"课改"背景下理科实验教学改革的探讨

2001年7月教育部颁布了<基础教育课程改革纲要>,至今已整整四年.在这四年间,大家围绕课程改革,看了很多,听了很多,做了很多,也想了很多,思想非常活跃,但也比较混乱.课程改革的理念推动了实验教学改革,但由于对理念理解有误区,因此,对实验教学产生了一些干扰.怎样正确地应对课程改革呢?这是一个摆在基础教育工作者面前的重大课题.我们认为,可以从以下四个方面来把握好课程改革,这四个方面可简要地归结为四句话:第一,态度要积极;第二,步子要稳妥;第三,目标要明确;第四,重点要突出.     

凸显实验特色展现多维视角服务课程改革——《实验教学与仪器》2005年～2007年新课程改革栏目载文的统计及启示

"教育改革,课程为先",随着新世纪的到来,我国的基础教育也进入了课程改革的新时代.课程改革作为基础教育改革的核心,成为了教育界乃至全社会关注的焦点.目前国家基础教育课程改革逐步在全国各地实施,<实验教学与仪器>自2005年第11期开始开设了"新课程改革"栏目,这是该刊紧跟教育部课程改革的步伐,按照新课程标准的要求,体现实验教学改革的新形式、新特点的一项积极举措.     

厦门大学生命科学实验教学中心的创建与发展

厦门大学生命科学实验教学中心在创建和发展国家级示范中心的过程中已经历了10年的实践.2000-2005年期间,实验教学中心通过在实验教学管理机制改革、实验室和仪器设备建设、实验教学队伍建设、实验教学课程体系与教学内容改革、人才培养模式改革、辐射示范影响、学生实验研究技能提高等方面所获得的显著成效,被列入教育部国家级示范中心.2005年以来,厦门大学生命科学国家级实验教学示范中心继续建设与拓展,进一步探讨提高实验教学内容的先进性和系统性,加强实验教学特色以及产生辐射示范作用.     

李连宁司长在第三次全国特殊教育工作会议上的总结讲话

编者按:在"第三次全国特殊教育工作会议"上,教育部基础教育司李连宁司长作了总结讲话.在讲话的开头部分,主要阐述了本次会议对我国新时期特殊教育事业发展和改革所起的重要作用和意义,接着就会议精神的贯彻落实补充了几点具体意见.     

社会主义中国60年的成就与经验——第二届中国特色社会主义理论体系论坛综述

第二届中国特色社会主义理论体系论坛9月23日在京举办.论坛以"社会主义中国60年:成就与经验"为主题,重点研讨了新中国成立与实现中华民族的伟大复兴、新中国60年与推进马克思主义中国化、新中国60年高等教育事业改革发展的成就与经验等问题.教育部副部长李卫红同志作了书面讲话.现将研讨主要内容综述如下.     

新课程化学必修模块实验教学的现状与思考——来自广东省佛山市高中一年级化学教师的调查报告

自2005年7月18-20日在广东佛山召开第二次"积极推进中学化学课程改革实施研讨会"以来,以现代课程理念为核心,促进课程目标、课程内容、学习方式和评价手段更新的新课程改革在全国各地不断深入推进,这促成了高中化学教师教学理念和教学方式的重大变化,化学实验教学在其中扮演了重要角色。6年后的今天,高中化学实验教学现状如何?实验教学存在哪些问题?笔者试以高中一年级必修模块实验教学为研究视点,围绕高中一年级化学实验教学     

农村初中语文教学开展素质教育的探究

《中国教育改革和发展纲要》指出:"全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质."国家教委副主任柳斌同志《实施素质教育中的几个问题》的讲话中提到:"施行素质教育,其中最主要的有三个问题:解决基础教育是面向少数学生,还是面向全体的问题.这个问题非常重要.第二解决基础教育是进行片面的教育,还是全面发展教育的问题.第三要解决的问题,是使学生机械发展还是生动活泼地发展."《纲要》和《讲话》为中小、学语文课由应试教育向素质教育转轨,为未来的基础教育指明了改革方向和奋斗目标.     

关于实验教学改革的问题

各位领导、各位代表、同志们: 全国高等学校实验室工作研究会组织召开的"第二次全国实验教学改革研讨会",今天在南京大学隆重召开了,这是一次贯彻落实全教会精神的会议,我认为是非常重要的.     

动物医学基础实验教学示范中心的建设与实践

为贯彻教育部"教育振兴行动计划"和"第二次普通高等学校本科教学工作会议"的精神,按照21世纪畜牧兽医学科人才培养的要求,黑龙江八一农垦大学动物医学基础实验教学示范中心以"强化内涵建设"为切入点,以"推动学生实践能力和创新能力培养"为宗旨,在实验教学改革中,加快实验教学改革和实验室建设,促进优质资源整合和共享,提升实验教学水平和教育质量,为国内动物医学专业人才培养模式进行了有益探索,这对我国高等教育的人才培养模式具有一定的示范和指导意义.     

以宇宙作教室 奉自然为宗师

这是柳斌同志（原国家教委副主任，国家总督学，现全国人大常委会委员、中国教育国际交流协会会长，本刊名誉顾问）在《实验教学与仪器》杂志创办20周年纪念会上的讲话。柳斌同志的讲话高屋建瓴，对当前全面推进素质教育，实施新一轮课程改革，培养和造糖水具有创新精神和实践能力的一代新人有着很好的指导作用。柳斌同志的“讲话”整理稿已刊登在《实验教学与仪器》杂志2004年第10期上，我们特将它转登在这一期上，希望同学们认真学习，并落实到自己的实际行动中去。     

后课改时期的化学实验教学探索

第八次基础教育课程改革已经进行十年了,进入到后课改时期,广大教师逐渐理解、接受新课程,并且能自觉参与课改、融入课改.但是,有一部分教师产生课改倦怠,特别是化学实验教学改革严重滞后于化学理论教学改革,淡化实验教学;实验教学方式单一;还有的甚至又回到"画实验、听实     

“课改”背景下理科实验教学改革的探讨

2001年7月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》,至今已整整四年。在这四年间,大家围绕课程改革,看了很多,听了很多,做了很多,也想了很多,思想非常活跃,但也比较混乱。课程改革的理念推动了实验教学改革,但由于对理念理解有误区,因此,对实验教学产生了一些干扰。怎样正确地应对课程改革呢?这是一个摆在基础教育工作者面前的重大课题。我们认为,可以从以下四个方面来把握好课程改革,这四个方面可简要地归结为四句话:第一,态度要积极;第二,步子要稳妥;第三,目标要明确;第四,重点要突出。     

视频录像——生物实验教学的有效资源

生物实验教学是生物课堂的关键部分,是实施课程改革的重要环节,"课改"的主阵地就是课堂教学,高中新课程改革在我省已经进入了第二个年头,如何提高生物实验教学的有效性,让生物实验教学为课程改革服务,已经成为广大生物教师必须面对的现实问题,是影响生物课程改革能否成功的内在因素。提高生物实验教学效     

立足教材 超越教材——新课标下“不等式”教学的研究

在课程改革的教学实践中,我们要充分发挥教材的底本和导向作用.如果在教学过程中只是"以本为本",照本宣科,那是远远不够的,也不符合新课改的基本精神.那么,在教学过程中我们应当如何正确处理教材呢?本人以高中数学教材(人教社2000年12月第2版<数学>第二册(上))中的"不等式"为例,阐述自己的一些不很成熟的观点,以期收抛砖引玉之效.     

预防医学“导师制”开放性实验的调查分析及应用总结

目的:探讨"导师制"开放性实验在预防医学专业实验教学中的应用及学生对开放性实验的认知情况.方法:先在预防医学系不同专业的学生中展开问卷调查,在对调查结果进行分析的基础上,开展"导师制"的开放性实验.结果:调查结果显示,89.28%的学生希望进行实验教学改革,"导师制"的指导模式可以使学生顺利完成开放性实验的选题,设计,实施及实验结果的表达.结论:实行"导师制"的开放性实验教学,可以增强实验教学的效果,而且有助于学生创造性思维的养成,值得进行推广.     

俄罗斯:高等教育迈向现代化

俄罗斯国家教育科学研究院副院长、院士B.∏.鲍利辛柯夫认为,从俄罗斯教育发生根本性改革起所经历的二十年,可被划分为三个阶段:第一阶段(20世纪80年代末~90年代中)——改革急速时期;第二阶段(90年代后半段)——认识到必须从"教育改革"过渡到"教育的稳步发展";第三阶段(2000年~2003年)——制定官方的教育现代化方针。在2000~2003年期间,俄罗斯通过了一系列教育现代化的重要文件,包括《2001年~2005年联邦教育发展纲要》《俄罗斯联邦国家教育学说》《俄罗斯联邦政府社会经济政策基本方向远景》《2010年前俄罗斯教育现代化构想》《教师教育现代化理念》等,这些文件是俄罗斯各级各类教育现代化改革的指导性文件。     

虚拟仿真技术在生物技术实验教学中的应用

实验教学是生物学类教学中重要的环节,也是学生创新能力培养的重要手段.如何在实验教学中更好地激发学生的学习兴趣,提高教学效果,是目前实验教学中面临的一个难题.该文通过虚拟仿真实验的建设与应用,探索出"三步走"的教学方法,即第一步,进行实验原理与应用课堂教学;第二步,虚拟仿真实验教学;第三步,真实车间或实验室内的教学活动....     

宁夏医科大学基础医学实验教学中心

宁夏医科大学基础医学实验教学中心成立于2000年,近年来学校对基础医学实验中心的管理体制、运行机制、实验教学改革等方面整体部署、分步实施,使基础医学实验中心在实验室环境、仪器设备、实验教学改革等方面有了明显的改善。2006年中心率先被评为宁夏回族自治区高等学校实验教学示范中心。2008年被评为国家实验教学示范中心建设单位。     

上海闸北八中:用数字信息系统改进实验教学的成效与思考

2019年11月,教育部发布《关于加强和改进中小学实验教学的意见》,提出"拓展创新,不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学,丰富内容,改进方式"等要求。上海市闸北第八中学从2012年起开始引入数字信息系统(DIS)推进实验教学改革,探索出一条从引入、推广到拓展应用的数字化实验改革路径。     

新闻传播实验教改尝试与思考——以“摄影·设计”实验项目开发为例

文科实验教学改革的力度和深度直接关系到人才培养质量。为深化实验教学改革,我校新闻与传播学院申报并立项了国家级实验教学示范中心建设项目:"摄影.设计"实验项目开发研究课题。该课题以高等教育课程改革为切入口,对课程结构、教学内容和实验方法等进行了改革和创新。并进行了"实验项目开发"的实训教学尝试,将实验教学转化为项目任务形式,使学生在实验室犹如置身于工作室。该项研究对提高文科实验教学效果的方法及成效进行了探索、比较与思考。