对高校体育课开设专项课的探讨

随着我国高等教育事业的蓬勃发展和教育改革的深入,对于体育课开设专项课的认识,经过几年的教学实践,已经逐渐地统一了。各校普遍地认为开设专项课,对启发和调动学生的学习热情和积极性,对提高学生的身体素质、健康水平、运动技能等都起着积极地促进作用。但是,就我国目前高等院校的体育设施、学生的身体素质、运     

对师范女生开设形体课教学的探讨

1 开设形体课符合女生的特点师范学校学生年龄一般在16～20岁,处在青春发育期。其生理特点为:身高基本定型,体重明显增加,骨盆发育日渐成熟,而心血管和运动器官发育较缓慢,表现为:肩带窄、胸廓小、肺活量小、肌肉收缩力和耐久力差,出现躯压干四肢的发育与内脏器官发育不平衡。由于性激素的反馈影响,导致相应的心理变化,她们不再象初中时那么活泼好动,变     

对高中开设体育专项选修课的探讨

采用问卷调查法、献资料法、数理统计法，对高中开设体育专项选修课的教学实践进行调查研究。研究表明：开设体育选修课不仅调动了学生体育课学习的积极性与主动性．同时学生的健康水平、运动技能、身体素质也得到了提高，终身体育意识、兴趣、习惯、能力都得到培养．并为在中学体育课开设体育选修课提供了教学依据。     

对高校专项体育课教学改革的理论探讨

随着高校教学改革的不断深入,体育课作为学校教学的重要组成部分之一,改革也势在必行.我们从90年代后期开始进行专项体育课教学改革的探索,取得了一些可喜的成绩.本文通过几年来我校专项体育课教学改革的理论依据、特点及上好专项体育课的条件、措施,以此探索和深化高校体育课教学改革的新途径,为今后高校体育课教学改革提供了参考依据,以期推动高校体育课教学改革的不断深入发展.     

对高校体育教学开设旱冰课的初步探讨

1 前言 体育教学改革的重要内容之一是课程设置的改革。要尽可能选择那些学生所喜欢、感兴趣并在课后能进行自我锻炼,能促进其身体健康发展的体育项目。目前,我国高校体育教学在教学内容和课程设置方面还存在着内容单一,多年来运动项目一成不变的问题。因此就不可能很好的完成对学生进行身心教学的目的。日本早稻田大学为学生提供了三十几     

对医学院校体育教学中开设形体课的探讨

形体课是符合医学院校学生生理、心理需求和职业特点的需要的一门新兴课程,他不仅能改变学生的形体缺陷,还能磨炼意志,增强自信心,改变人的气质,增强自身体质,塑造人体美,能使学生树立良好的职业形象,真正成为高素质的白衣天使。本文介绍在医学院校开设形体课的意义和方法。     

对普通高校开设交谊舞课的探讨

通过对河北师范大学开设交谊舞课的教学内容及教学情况的分析研究，阐明了在普通高校开设交谊舞课的可行性，并为普通高校开设和推广交谊舞课提供了依据和参考。     

对男生健美专项课教学的研究分析

健美运动是时尚运动，在高校体育课中开设男生健美专项课，符合大学生的心理需求。如何针对学生生理和心理上的特点，结合健美运动自身的特色，选择适宜的教学方法和专项理论，是上好健美专项课的前提和保证。     

对残疾学生开设保健体育课的调查分析

1985年我院在国家教委及中国残疾人联合会的关怀支持下，创办了残疾人医学系。十多年来，在全国各地招收残疾学生460多名，他们中大部分上进心强，能吃苦耐劳，成才意识强，他们智商高，高考分数远远超过一般本科学生。由于他们肢体残疾，无法同正常学生一样参加多种多样的业余活动和体育锻炼，致使他们普遍身体虚弱，活动能力、自理能力较差，又因他们从小缺乏系统的体育教育，因此参加体育锻炼的意识淡漠。基于以上原因，我们为残疾学生开设了保健体育课，并收到了很好的效果。本文就对残疾学生开设保健体育课前后的问卷调查进行对比分析，以求在残疾学生体育课教学中，更好地开展适合残疾学生的体育活动。     

对形体训练教学的探讨——高校女生体育课教材改革之尝试

形体训练的开展符合女学生的生理、心理特点，符合体育教育为终身体育服务的思想。本从教学的目的与任务、教材的选编原则和分析、教学内容、教学效果、教学价值等方面对形体训练课进行了较深入的探讨。     

对安徽农业职业中学体育课现状的调查分析

本文通过对安徽农技师院近三届对口生的调查及对全省80％的农业职业中学的信访，分析有70％的农业职业中学没有正常开设体育课的三条主要原因，同时提出四点应急措施。     

高职院校开设体育专项课对培养学生就业能力的研究

高等职业院校体育教学的目标、形式和内容已经发生变化,学生对体育课的需求也发生了较大的变化,本课题的研究将为高职院校如何合理地利用现有的教学条件及创造条件开设一些深受学生喜爱,又能促进其就业能力的专项课提供理论参考,为高职学生如何根据自己专业特点,选择较适合的体育专项提供参考依据。     

高校普通体育课教学组织形式改革的探讨

高校普通体育课教学应根据大学生的年龄结构、知识结构、心理发展及体育需求，实行指定性学习与非指定性学习并举，“控制与非控制”相结合的开放式的教学组织方式，变“注入式”为“指导式”、“发现式”教学，使学生身体、个性心理、技能、能力等得到全面发展，形成高校体育教学应有的特色。     

对体育课教学准备部分改革的尝试

1．1研究对象 海安县墩头中学99级学生共240人，按自然分班的形式把1、2班确定为实验班，3、4班确定为对照班，由同一教师任教。实验班采用由学生轮流组织准备部分的教学。对照班采用常规教学方法，由任课教师来组织。     

对高校体育课改革的效果分析

长期体育教学实践证明,原教学大纲存在内容多而复杂、灵活性差、脱离实际等问题。对此,我们从88级开始实行一年普修二年选修的改革方法。几年来,在教学实践中取得了良好的效果,不但增强了学生体质,而且使学生掌握一技之长,达到终身受益的目的。1 实验对象与方法: 设88级为对照组,设89级为实验组,均随机抽样100人,将实验前所得数据,进行数理统计分析。     

对普通高校女生球类专项课教学改革的探讨

对９７ 级１４０ 名女生入学及第一学期５ 项身体素质的对比分析,发现女生球类专项课对发展学生身体素质效果不显著,有些项目甚至出现了下降的趋势。因而改革教学内容,改革课堂结构,有针对性地增加了体育练习内容。优化教学方法,选择体能练习与技术教学相结合的教学和考试内容,注重发展体育方面的技能,有效地增强了学生的身体素质。     

广西大学排球专项课教学的调查与分析

“终身体育”、“健康教育”实施方案出台后,围绕普通高校体育专项课的教学改革需要,对广西大学排球专项课开设年限、大纲、教学内容、考核办法等提出改进意见,扭转排球课教学被动局面,提高了排球专项课的教学质量。     

中专、技工学校开设形体课教学必要性的探讨

通过对形体美内涵的认识,对形体训练在塑造学生形体美及健全身心方面的作用分析,探讨在中专、技校开设形体课教学的必要性。     

建立新型的体育专项课教学模式——对体育专项课试行五级教学制的试验与研究

本次以清华大学以体育来试行五级教学制的试验结果为依据,探讨在高校中建立新型的体育出现课的问题。     

高校女生篮球专项课教学规律的探讨与研究

<正>笔者在女生篮球专项课的教学中,结合篮球运动技能的基本特点和教学的一般规律进行多年教学实践,收到了较好的效果。本文重点介绍篮球运动基本技术的教学顺序、