重视个性发展 提升语文素养——盐城市2007年中考语文试卷分析

2007年盐城市中考语文试卷充分体现了新课程改革的基本理念,全面考查学生的语文素养,力求切合教学实际。值得一提的是,此份试卷在注重语文知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度,强调语文课程与社会生活的联     

聚焦试卷特点 关注新的变化

上海高考语文试卷经过多年的改革和探索．形成了一定的特色，无论是阅读材料的选择或安排，还是命题的构思、题型的设计等，都打破了以往的固有模式，确立以能力立意为考查目标的理念，注重解题所需要能力的培养和积累，从能力的角度区分考生的不同水平．促使中学语文教学逐步摆脱“题海”的束缚和猜题、押题的烦恼，把教学的重点真正落实在提高学生的语文能力和语文素质上。纵观近几年的上海高考语文试卷，主要有以下一些特点和变化。     

2014年上海高考语文试卷评析及教学建议

2014年上海高考语文试卷与往年基本保持稳定，它依据课程标准、考试手册和《上海市高级中学语文学科教学基本要求》严谨扎实地命题，考点布局合理，题型基本稳定，题量与往年保持一致。此外，在保持稳定的同时，这份试卷也有其明显的特点，那就是：回归知识，注重能力，努力寻求突破。     

高中语文试卷讲评课堂教学策略分析

高中阶段是语文教学的关键时期,我们要严抓课堂教学过程,为学生建立一个良好的课堂环境。在语文教学的过程中温故知新是一个重要的环节,试卷点评课就为学生提供了这样一个教学条件。我们要注重语文试卷点评这一教学过程,帮助学生更好地运用所学的知识解决语文问题。     

2005年中招语文试卷(非实验区)分析

2005年河南省中招语文试卷（非实验区）共设置了四个大题，23个小题（含作文），满分为100分。总体来看，整套试卷覆盖面广，考查的知识点多，不仅注重对基础知识的考查，更注重对学生阅读理解能力的考查。试题量适中，难易程度适中．能考查出学生的实际语文能力：与2004年河南省中招语文试卷相比，2005年试卷则是稳中求变，更注重对学生日常生活中的积累与运用能力的考查，更注重对学生的实际语文能力的考查。     

中国大陆与台湾2008年高考语文试卷的比较分析

2008年,我国大陆与台湾高考语文试卷有同有异。两岸试卷题型基本一致,对语文能力考核的范围大致相当,都注重程序性语文知识的考核。但对具体试题类型,语文能力考核的重心和形式以及对陈述性语文知识的处理有别。     

非连续性文本教学设计与构思——以《人“鱼”自然，和谐共生》一课的教学为例

随着非连续性文本在中、高考试卷中不断呈现，这意味着原来的重书本的阅读逐步转向重应用的阅读，是一项将书本中的阅读技能与语文实践活动进行紧密结合的创新性举措。在小学语文课堂中开展非连续性文本教学，教师要做到学会取舍、把握好难易度、渗透学习方法、注重学科融合教学、与生活实践相勾连。这样教学，不仅能够引领学生走向更广阔的语文天地，还能为学生的终身学习和发展提供方向上的指引。     

走出误区,因课制策——谈语文试卷讲评课

试卷讲评课是语文教学中的一种重要课型,高效优质的试卷讲评课能帮助学生解决困惑,促进理解,提升能力,达到减负增效的教学目的。但在实际教学中,试卷讲评课的现状不容乐观,因此,分析试卷讲评课的误区所在,并找到相应的应对策略,对提高语文教学的质量,建设绿色高效的试卷讲评课的教学课堂有重要意义。     

2015年中考语文试卷命题情况分析

中考语文试卷承载着测查初中阶段语文教学质量和学生学习情况的任务,一直受到社会的广泛关注和重视。文章收集了2015年全国各省市自治区的95套中考语文试卷,进行了定量研究和描述分析,讨论了2015年中考语文试卷命题的特点。中考语文命题情况的研究对语文教学与研究工作者更加全面地了解全国中考语文试题命制的现状,对语文教学改革、试题命制和语文教学思路的转变有很好的借鉴参考价值。     

如何培养学生的语文阅读能力

统览近几年的语文试卷，发现阅读已成为语文试卷的一大亮点，可见在平时教学中，培养学生的阅读能力，是中学语文教学的一项重要任务。那么，如何培养学生的语文阅读能力呢？[第一段]     

三题求解

已知：桌上有语文试卷两张,物理试卷两张,化学试卷一张。     

切实开展有效的课外阅读

近几年来,每次中考过后,总有一部分语文教师会发出这样的感慨：“三年如一日,辛辛苦苦,但收获却不大。”因为中考语文试卷中有相当一部分内容是在书本中找不到答案的,或是在课堂教学中没有涉及到的。为此,有些语文教师甚至发出了“语文不教也会”的感叹,这就让我们每一位语文教育工作者都该反思一下,那就是：只通过课堂上的时间来进行语文教学是远远不够的。     

高三现代语文整体阅读复习技巧

在高三语文复习教学中．现代文学作品整体阅读具有比较重要的地位．在高考语文试卷上占有较大的分值．一般要占到卷面总分值的10％-15％。但根据有关部门对本地前三年高考语文试卷抽样调查显示．在现代文学作品阅读分析方面的得分率较低．是学生获得语文高分的一个瓶颈．有经验的教师在教学中非常注重对学生阅读技巧的训练与培养．以提高学生阅读得分率。     

高校试卷分析系统的研究和开发

试卷分析是高校教学过程中的必要环节，对提高教学质量有重要的指导作用。系统利用Visual Basic对EXCEL的外部控制，开发了具备试卷结构自定义动态生成，分析指标自由选择，自动分析统计、定性定量相结合、标准格式输出等功能的高校试卷分析系统，适应了高校考卷形式多样性的特点，对促进试卷分析评价工作规范合理、减少劳动强度、提高工作效率、提高教学质量有一定实际意义。     

语文试卷现代汉语考点的统计分析及教学策略研究——以安徽省高考语文试卷为例

高考是选拔优秀学生的重要途径，也是检测教师教学质量的一个标准，我们可以通过试卷中每一题的失分率来揣测学生的薄弱项，从而在以后的教学中有重点有突出地教学。自国家实施课程改革以来，教学更加注重对学生主观思维以及创新能力的培养，特别是语文教学。本课题通过对安徽省近八年（2006-2013年）自主出题的语文高考卷中现代汉语基础知识的计量研究，探寻出现这种现象的社会原因和教学原因，揭示现在高中教学中存在的弊端，从而有针对性地提出切实可行的教学策略。     

谈高考语文试卷的价值取向

每年的高考语文试卷总会引起人们的极大关注和不厌其烦地解读;总会在不同人的心中激起圈圈涟漪,尤其会对语文教师和语文教学产生巨大而深远的影响。天上一轮才捧出,人间万姓仰头看。那么,一份什么样的语文试卷才算好的语文试卷?一份试卷应确立怎样的价值取向?     

跟上课改的步伐——2013年苏州市中考历史试卷的特点及启示伐

中考历来是初中教学最有效的指挥棒。通过对2013年苏州中考历史试卷特点的分析，可以使初中历史教师体会到在以后的教学中要注意几点：一是注重提高自身的专业水平；二是关注学生对重大历史事件的掌握；三是侧重能力教学、学法教学；四是注重历史与现实的联系；五是帮助学生整理专题，从整体上把握历史。如果做到以上几点，初中历史教学就一定能够取得更突出的成效。     

浅谈语文试卷的评讲

新的《语文课程标准》提出，在语文教学过程中，“自主、合作、探究”是积极倡导的学习方式，把学习的主动权还给学生，强调学习和发展的主体是学生。因此语文教学随之不断地改革和创新，但无论怎样，考试作为检测教学质量的手段之一，是必不可少的。有考试就必然有试卷评讲，试卷评讲在语文教学中的地位不可轻视。而我们平时所见的试卷评讲课是怎样上的呢?一般都是教师一讲到底，一灌到底，让学生改正，即使来点提问之类的做法，不过是为了提醒学生注意。     

2010年春季高考语文卷的启示

2010年春季高考招生人数不过400多人，在某种意义上讲，春季高考试卷对秋季高考的指引、对教学的提示似乎更为人关注一些。分析2010年春季高考语文试卷，我们可以获得以下启示，这对我们提高高三本学期的教学效益或许有所帮助。     

2005年中招语文命题趋势与复习建议

从总体上看，2004年的中招语文试卷既有对以往中招试卷中优秀成分的继承，又有所突破和创新。在试题的导向、试卷的结构、题目的设计、素材的选择等方面，都称得上是我省中招语文的优秀试卷之一。