国防生军事体能素质的调查研究

军事体能素质是国防生军事素质的重要组成部分.然而,通过调查发现,毕业入伍时国防生的<中国人民解放军军人体能标准>(以下简称<军标>)达标率较低,与军校学员的差距较为明显.通过对影响因素的分析,提出了整合与优化体能训练管理模式、拓展教学训练形式、优化教学训练内容、建立国防生军体教员的聘任制度、建立体育教学训练资源共享与共建机制、建立和完善国防生军事体育教育内容体系等对策措施.     

对提高国防生军事体能素质的若干思考

军事体能素质是国防生素质培养中的重要内容。然而,根据调查,国防生培养过程中往往忽略了军事体能素质的提高,国防生达《军人体能标准》率较低,与军校生相比差距较为明显。长此以往,国防生将难以满足部队任职的需要。     

加强普通高校国防生军事体育教育的思考

军事体能素质是国防生军事素质的重要组成部分,对国防生将来的部队任职产生很大的影响.通过调查发现,国防生达标率较低.必须加强高校国防生军事体育教育,提高国防生的军事体能素质.     

加强军政理论课教学 提高国防生军政素质

军政理论课教学是提高国防生军政素质的有效途径,签约高校应将军政理论课纳入学校总体教学计划,强化教学过程管理,加强教师队伍建设,提高教学质量。重视发挥第二课堂载体作用,形成国防教育氛围,提高国防生军政素质,从而培养出掌握现代科学文化知识、具有创新精神、军政兼优、德才兼备的新型军事人才。     

普通高校国防生信息素质培养研究

军事信息化作为社会进程的一部分,已在世界范围内引起了新的军事革命,军人信息素质的高低成为决定战争胜负的关键因素.国防生是我国为适应信息化战争需要而培养的新型军事人才,高校在国防生培养中,必须了解信息素质现状,探索有效的培养途径,提高国防生信息获取、整合和运用的能力.     

构建“三位一体”国防生教育管理体系,培育优秀专业技术军事人才

为适应军队的高科技化,培养优秀军事人才,提高身体和军事素质,构建“三位一体”的国防生教育管理体系基本框架.即建立学校、辅导员和班级的科学文化学习体系,“选培办、学校和家庭”的思想政治教育体系,以及“选培办、模拟连和个人”的军政训练体系,达到培养人才的目的.     

加强军政素质训练，培养全面发展的国防生

国防生的培养定位于造就"军政兼优、掌握现代科学文化知识的新型军事人才"。随着国防生培养工作的不断深入,加强军政素质训练已成为实现国防生与军队"无缝对接"的关键,也是国防生培养系统化规范化的要求。军政训练需要结合当代青年大学生的特点,结合普通高校自身的特点,有针对性地开展工作,以促进国防生的全面发展。清华大学在国防生军政素质训练中进行了一系列的探索和总结。     

着眼岗位任职能力提高国防生军政素质

军队院校的国防生教育是我军依托国民教育培养军事人才的重要途径,而岗位任职能力是衡量国防生质量的重要方面。国防生任职能力的培养需要根据军校的培训任务,重点在政治素质、军事素质、心理素质、信息素质上力求有所突破和创新。     

加强高校国防生培养的思考

目前,我军国防生教育呈现良好的发展势头,但也暴露出一些制约我军国防生培养质量的主要问题。针对这些问题,从健全高校国防生培养的模式机制、搭建国防生培养的实践平台、深化国防生课程教学改革和强化思想政治教育四个方面提出了一些具体而切实可行的解决措施与方法。     

说课应把好“四关”

良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，是优化课堂设计，提高教师教学能力的一种有效途径。说课的目的是加强集体研究，发挥集体智慧，最终达到资源共享。因此，教师应在备课的基础上，加强合作交流，在说课评析中进行教学研究，在研究中迅速提高自己的教学能力。那么，怎样说课才能达到上述目的呢?我认为最重要的是要把好如下“四关”：     

分级教学与军事英语相结合的国防生英语教学模式

依托培养工作已走过10余年历程,在校国防生军事英语教学工作仍处在探索阶段。烟台大学根据学校实际,在改革大学英语基础教学、实行分级教学的基础上,结合专业特点,将军事英语作为国防生英语学习的提高途径,自2009级国防生开展实施以来已初见成效。     

体能素质在体育课中的重要性

体育者,人类自养其生之道,使身体平均发达,而有规则次序之可言者也。并将体育锻炼的作用归纳为强筋骨、增知识、调感情、强意志,身心并完。但是,从现阶段的小学体育教学活动开展情况来看,在应试教育的影响下,大多数学校不重视体育教学,将教学重点放在语数外等学科的学习上,学生严重缺乏体育锻炼,他们的耐力、爆发力、柔韧性等身体素质在逐年下降,这就产生了一批高智商低体能的低素质儿童。针对这一情况,在体育教学活动开展中首先要明确体育素质的重要性,积极在教学活动中进行体能训练,以此提高学生的身体素质。     

空军国防生综合素质分析与培养平台构建

国防生具有大学生和后备军官双重身份,其培养方式是典型的"订单式"培养.本文立足于空军特点分析了空军国防生素质的应然要求,阐述了在培养过程中如何利用高校优势和教学资源提升国防生的综合素质,并介绍了该校军事人才培养特色平台的构建与实践.     

普通高校函授教育应把好“四个关”

基于多年函授教育教学及管理实践,笔者深刻体会到目前普通高等学校函授教育教学过程中存在着诸多失范行为,严重影响了函授教育教学质量的提高并形成许多负面影响。鉴于此,实践中把好"四个关"即态度关、制度关、质量关、考核关至关重要,以实现普通高等学校成人函授教育意识明朗化、制度条理化、质量上乘化、考核个性化。     

华东交通大学注重培养国防生的“兵味”

近日，华东交通大学2003级国防生在接受军地联合组织的军事课目考核中，全部合格。据悉，去年毕业的23名国防生到部队后适应快、反映好。     

浅析体育教学中学生体能素质的锻炼

在经济全球化背景下,各国之间的竞争日益激烈,大学生作为社会主义事业的建设者和接班人,对提升我国综合竞争力起着至关重要的作用。而大学生的身体健康则是人才培养的基础和关键,因此,若要提升大学生的综合素质,就必须着力增强学生的体能素质。本文首先分析了当代大学生身体素质下降的原因,即缺乏锻炼意识、教学模式单一等。又在此基础上从革新体育教学模式、建设体育俱乐部、完善体能测试制度、加大经费投入等方面,探究了教育教学中学生体能素质的锻炼策略。     

实战化训练背景下军事体能运动损伤规避研究

在军事体能实战化训练过程中,由于训练引起的运动损伤的出现,很容易对受训官兵产生不良影响。本文充分论述了军事体能实战化训练的特点,对如何规避运动损伤,提出了可行的建议。     

高校军事课教师的专业素质

高校军事课教师是军事课教育的骨干力量,在实施贯彻落实全民国防教育这一战略中将发挥巨大的作用。加强和重视高校军事理论教师队伍的建设,提高军事课教师的专业素质,是提高高校军事课教学质量的关键。文章梳理了高校军事课教师专业素质的内涵,介绍了高校军事课教师专业素质的具体内容,即军事课教师的职业道德、专业知识和专业能力,并分析了高校军事课教师的各专业素质之间的关系。