记叙文“升格”六法

文章有三重境界，一为“像”，二为“是”，三为“好”．不少学生钟爱写的记叙文其实仅仅是停留在“像”的层面上，极少数的甚至连“像”的要求都没有达到。那么．如何才能使所写出来的文章在质量上有明显的提升呢？作者认为．从材料、结构等方面寻找突破口，是比较实用的解决方法。     

记叙文写作“兴波”四法

清代文人袁枚说：“凡做人贵直,而作诗文贵曲。”确实,一篇记叙文倘若平铺直叙,似无浪平湖,则索然无味;倘若波澜起伏,跌宕多姿,便能深深地吸引读者。这就是说写文章要做到结构曲折多变,使故事情节一波未平．一波又起,时而山重水复,     

记叙文写作“兴波”四法

清代文人袁枚说：“凡做人贵直,而作诗文贵曲。”确实,一篇记叙文倘若平铺直叙,似无浪平湖,则索然无味;倘若波澜起伏,跌宕多姿,便能深深地吸引读者。这就是说写文章要做到结构曲折多变,使故事情节一波未平．一波又起,时而山重水复,     

记叙文结构布局“六法”

正文章的灵魂是什么?是思想情感。在一篇文章中,思想感情的确立是最重要的,在思想感情确立后,方可围绕它展开材料选择的工作。在日常的记叙文作文教学中,笔者发现在学生的习作中存在以下三种毛病:一是虽有中心,却言之无物、空话连篇,更无法动之以情,故行而不远。二是虽内容丰富,看似鸿篇巨制,却"形神俱散";三是虽有材料、亦有中心,然细读之下,却发现"牛头不对马嘴",材料和中心毫无关系,大有凑字数的嫌疑。在     

“联想”阅读六法

联想,就是由某人或某事物而想起其它相关的人或事物。我们可以在阅读文章中产生某种体悟,得到某种印证,这就是联想。在阅读中进行联想的主要方法有:相似联想。《天上的街市》第一节,诗人由“远远的街灯”的星星点     

记叙文写作“一二三四五”

一个中心写文章必须有一个中心,我们学过的文章,不论是哪种文体,总是围绕着一个中心来写的。《背影》的中心是表达父亲的爱子之情和儿子对父亲的怀念之情。《金黄的大斗笠》的中心是表现快乐纯真的童心。《挖荠菜》的中心是叙写自己对小小荠菜的感情,告诫后人要珍惜幸福生活,试图借此达到两代人的沟通与理解。因此,确定一个集中鲜明的主题,是作文构思的首要工作。两条线索记叙文写作要设计两条线索:叙事线索和情理线索。一般来说,叙事线索是明线,情理线索是暗线。叙事线索是交代事情前因后果的路径,情理线索是作者抒情议论的路径。注意叙事…     

记叙文写作三法

一、于特殊中寻普遍,于普遍中找特殊。力求于司空见惯的生活素材中找新意。辩证法告诉我们,特殊性中存在着普遍性,普遍性中包含着特殊性。我们应从熟视无睹的、很普遍的生活素材中探索它的特殊性,从特殊性中去追寻普遍性。《多收了三五斗》采用群像勾勒手法,把“旧毡帽朋友”作为群体主人公来刻画,所揭示出的旧中国贫苦农民共同的悲惨命运,具有普遍的典型意义。这是用个别的、特殊的事件,来“点化”出较为普遍的问题。莫泊桑的《我的叔叔于勒》有特     

例说记叙文写作的“定格”法

从小学到初中的作文课,至少有百分之八十以上的时间用于记叙文写作的训练,但大多数同学的记叙文写来写去总是空洞无物,不能给人以如临其境、如见其人、如历其事的感觉,更无感染力可言。究其原因,最主要的就是同学们在写人记事时,离开了时间、离开了空间,没有特定的情景描写,没有传神的人物肖像、神态、动作等描写,只是空泛的叙述,作文者写得情同榨油,批阅者读着味如嚼蜡。怎样才能将记叙文写得别人喜欢读呢?笔     

记叙文写作“五要”

记叙是写作的基本功,是训练提高写作能力的基础,因而记叙文是初中生写作的基本文体,也是中考写作的首选文体。作者结合中学生的写作问题与佳作要求,提出记叙文写作“五要”,与大家共同探讨。     

记叙文写作“九忌”

一忌开头说废话,说来道去不入题.二忌地点任意变,随心所欲乱转移.三忌人物设置多,分散读者注意力.四忌过程铺开写,重点内容不详细.     

现代记叙文阅读重要词句体味“六法”

南朝刘勰《文心雕龙·章句》说：＂夫人之立言,因字而生句,集句而成章,积章而成篇＂。在现代记叙文阅读教学中,引导学生抓住重要词句进行体味、品读,对正确理解文章结构形式、内容主旨有着极为重要的作用。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对阅读教学也明确提出：＂在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用＂。     

“联想”与写作

刘勰说：“诗人感物，联类无穷。”联类，即以类相连，也就是联想。诗人常常用联想来造成优美的境界，散文家也常常用联想来进行形象思维，造成作品的艺术魅力。试看郭小川的抒情诗《青纱帐──甘蔗林》的前两节： 　　看见了甘蔗林，我怎能不想起青纱帐…… 　　哦，我的青春，我的信念，我的梦想…… 　　无不在北方的青纱帐里染上战斗的火花 !　　哦，我的战友、我的亲人，我的兄长…… 　　无不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳 !　　这是用联想的丝缕织成的艺术锦缎。诗人由当前“看见了甘蔗林”而“想起了青纱帐”，并进而想到“我的青…     

“六步联想法”组织作文材料

作文教学是中学语文教学的重难点,也是中考高考语文的重头戏。学生怕写作文,老师也怕教作文。尽管如此,学生们对写作的畏难情绪却一直困绕着教师的作文教学。而在日常写作练习中,学生又常常为不会选材而苦恼,我们语文教师也常为学生作文选材的单一、陈旧、俗套而焦虑。洲此,我针对学生的具体情况,结合自己的思考,引导学生从联想的六个方面去选择、组织材料,希望能对大家有所启示。     

联想与想象——记叙文写作构思过程简析

观察、感受是记叙文写作时产生愿望、获得素材的基础,从观察、感受到成文,中间还有许多过程,而其后的第一个心理过程便是陆机所说的"精骛八级、心游万仞"(《文赋》)的联想与想     

记叙文写作如何做到“动之以情”

<正>新课标明确要求学生"自主写作,自由表达,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培育科学理性精神"。而高中生写作记叙文易犯的通病往往是抽象的叙述多,细腻的描写少,空洞的议论多,感人的细节少,苍白的抒情多,完整的情节少,写得似散文或议论文,文体感不强,主题思想不鲜明不突出,加上字迹潦     

由“握手”谈记叙文写作

一则以“握手”为主题的作文,具体要求如下：“‘握手’有和有形之手相握：父亲、母亲、爷爷、外公、奶奶、姐姐、弟弟、朋友、科学家、影视明星、体育明星等具体的人物;也可以和无形之手相握：理想、命运、人生、科学、成功等;为何握手？握手过程,握手之后要写完整;要注意一些细节的描写,能生动传神地刻画人物,能于细微处体现事件的波澜;要避免主题的通俗化、庸俗化、模式化;力求避免材料、主题撞车。写成一篇记叙文。”     

记叙文“故弄玄虚”写作例说

“故弄玄虚”的写作方法,就是特指把文章的内容写得曲折起伏,能够引发读者的好奇和关注,满怀浓厚兴趣随着你的“笔踪”去寻“玄”探“虚”。但这个“曲折起伏”绝不是闭门造“文”,瞎编乱诌。它应该既出人意料又合情合理。     

“读写任务”记叙文写作指导

读写任务体现了英语课程标准的基本理念,是高中课程改革之后高考英语试题的亮点之一。然而,考生要在短短的30分钟内,阅读完大约200个词的短文,在理解全文的基础上,再用大约30个词高度概括文章的内容要点,还要进行议论或记叙,最后成文。这对大部分考生来说确非易事。笔者在教学实践中发现,可以按照不同的阅读文体,用一些相对固定的写作模板来进行写作。本文就谈谈如何写记叙文类的读写任务。