关于农村中小学实施素质教育的思考

一、农村学校推行素质教育的指导思想大力推行素质教育是农村中小学教育改革的必然选择。但农村学校的素质教育究竟怎么搞，却是令许多人感到困惑的一个问题。我们认为，农村学校的素质教育在指导思想上应立足于以下三点。(一)基础性。基础性是由义务教育的本质特征决定的。让学生打下坚实的知识基础，着重培养他们的学习兴趣和学习能力，应自始至终地贯穿于整个基础教育之中。从这个意义上讲，素质教育是为人生打基础的教育。立足于基础性对农村学校而言更具有实际意义。由于农村地区特别是贫困山区与城市的反差比较大，受“跳出农门”指导…     

关于中小学学科素质教育实效性的思考

关于中小学学科素质教育实效性的思考广德明课堂教学是实施素质教育的主渠道。提高课堂教学效益,是素质教育思想研究的深化,是把素质教育落到实处的关键。一、适应素质教育的要求,增强学科素质教育实效素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技...     

关于中小学环境教育的思考

青少年学生是人类的未来与希望，在中小学开展环境教育。有利于他们从小树立良好的环境意识、态度和价值观，养成新的行为模式。     

关于高校环境素质教育立法的思考

法律是由国家制定或认可的强制性行为规范,它能够将高校环境素质教育通过立法上升到法律地位,从而具有权威性;立法的先导功能,还能够有效引导高校环境素质教育向法律所预定的目标变革。我国高校环境素质教育立法还存在明显问题,因而本文提出了完善高校环境素质教育立法的对策。具体包括：立法体系的建立;执行制度的明确;资金保障制度的完善;奖惩制度的健全以及评估制度的制定。     

对中小学素质教育的思考

很长一段时间以来,素质教育成了一个热门话题,但这个话题不是从正面而是从反而展开的.从中小学的过重负担看深化教育改革的重要性,再到揭示教育问题,进行了广泛深入的讨论.看来,我们离素质教育实在遥远.这种遥远,实际上见证的是教育者本身的素质与现实之间的距离.     

关于中小学环境教育的几点思考

环境教育是学校素质教育的组成部分。中小学进行环境教育体现了全面贯彻国家教育方针的要求。据典型抽样调查,1985年至1994年全省已有24％的中小学开设了环境课、80％的中小学开展了不同形式的环境教育,取得了明显的效果。但     

关于西部中小学信息环境建设的思考

本文在介绍国外信息技术发展现状的基础上 ,阐述了当前中小学信息化环境建设中存在的一些问题 ,提出了进行信息化环境建设时 ,为保证系统的功能性与价值性 ,应认真对待的几个重要因素     

对中小学信息素质教育的思考

中小学素质教育,是世纪之交中国教育改革中的一个灼热点。教育界正以前所未有的热情和力度从哲学、历史、文学、艺术、心理、生理等各个角度把中小学素质教育全面推向21世纪,成就显著,世人瞩目。然而,考察当今中小学素质教育的各个方面,我们发现,迄今为止,从信息角度来讨论并实施中     

中小学素质教育评价的理性思考

当前,“应试教育”向素质教育转变是基础教育改革的重大课题,构建素质教育评价体系则是当务之急。长期以来,由于应试教育的负面影响,应试升学成为中小学教育唯一的价值取向。因而,教育评价在认识上和实践上存在一系列偏差,其突出表现为：评价目的偏重终结性评价,忽...     

对中小学实施素质教育的思考

对中小学实施素质教育的思考上海市教育学院吴秀娟（一）党的十一届三中全会以来，我国的基础教育由恢复、整顿进入到改革、实验、探索的总体性转变新阶段。在当前“改革、开放”的新形势下，我国的普通教育系统，从各级领导到一般教师正在经历着教育观、人才观、发展观的...     

对中小学素质教育的再思考

《中国教育改革与发展纲要》提出：“全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量”。中小学要由“应试教育”转到全面提高国民素质教育的轨道上来。要从“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”出发，以全面培养高尚的文化情操、丰富科学文化知识、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，贯彻摒弃应试教育的片面教育观。     

对农村中小学素质教育的思考

素质教育,作为一个新的概念、新的名词正式面世已有十年之久。《中国教育改革和发展纲要》也已明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”可是我们——尤其是身处农村的广大中小学领导和教师们,对于这个问题又有什么感受呢?一个字,难!真正把素质教育落在实处,实在是难!究其原因,方方面面。诸如教育资金短缺,考试制度还不够完善,教师素质还有待提高等。然而,如何利用现有的人力、物力、财力和教学     

对中小学素质教育问题的思考

实施素质教育,全面提高中小学生身心素质,提高教育质量,是我国基础教育改革和发展的立足点,是社会主义现代化建设对基础教育的客观要求。目前,素质教育的实施,尚处于起步阶段,怎样推进中小学素质教育实施还有待于进一步探索。笔者认为.中小学素质教育的实施具有区域性特征,应采取“立体化”区域推进策略,加速素质教育的全面实施。一、区域推进是中小学素质教育的客观要求     

中小学实施素质教育的再思考

相对于“应试教育”而言,素质教育能较好地培养出数以亿计的合格加特长的社会主义建设者和接班人,是提高中华民族整体素质的一种必然选择。所以,党中央、国务院高瞻远瞩,与时俱进,于1999年作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。它体现了党和国家坚持全面推进素质教育的决心。经过几年不断的实践和探索,在一些地区已取得了可喜的成绩。但是,我们也从实践中看到,“应试教育”的市场依然活跃,素质教育还没有从根本上落到实处,中小学推进素质教育困难依然很大,它是一项长期复杂和十分艰巨的系统工程,需要得到全社会的理解和支持。…