鱼鳔与沉浮子

我们都知道鱼肚子里有鱼鳔,鱼鳔里面全都是空气。鱼鳔里的空气增多能使鱼在水中往上浮,鱼鳔里的空气减少     

上帝没有给它鱼鳔

上帝造了一群鱼。这些鱼种类多样,大小各异。为了让它们具有生存本领,上帝把它们身体做成流线型,而且十分光滑,这样游动起来可以大大减少水的阻力。上帝使每种鱼拥有短而有力的鳍,使它们在海中自由自在地游动。待上帝把这些鱼放到大海中的时候,忽然想起一个问题,鱼的身体比重大于水, 这样,鱼一旦停下来,它就会向海底沉下去,沉到一定深度,就会被水的压力压死。于是,上帝赶紧找到这些鱼,又给它们一个法宝——鱼鳔,鱼可以靠增大缩小鱼鳔来调节浮沉。这样,鱼在海里就轻松多了。它不但可以随意浮沉,还能停在某地休息。鱼鳔对于鱼来讲,实在是太有用了。     

鳔主沉浮？

《科学》(华东师大版)初中八年级(上)的第82页在介绍鱼鳔的功能时，是这样叙述的：“大多数鱼类在水中游动时，既能向上浮，也能向下沉，甚至能静止在水中不动。那么鱼类为什么能随意地上浮下沉呢?原来，大多数鱼类的体内有鱼鳔。鱼鳔一般有两室，室内充有氧气、氮气和二氧化碳。鱼鳔充气时，鱼体的平均密度减小，鱼体上浮；鱼鳔排气时，鱼体的平均密度增大，鱼体下沉。”     

鱼是靠什么主动上浮或下沉的?

假如你问一下你身边的人,他很有可能毫不迟疑地告诉你当然是鱼鳔了.然后还会给你解释一下,潜艇就是根据鱼沉浮原理制造的.当潜艇想上浮时,它就排出一些水,使自己的密度减小,而它所受到的浮力不变,所以上浮.相反,当它想下沉时,就吸入一些水使自己的密度增大,所以就下沉了.潜艇的水仓就相当于鱼鳔一样起到调节自身密度作用而达到上浮或下沉目的.     

鱼事三题

壹 在鱼类世界里,鳔主沉浮。鱼靠鳔上浮或下潜,或自由在某一水层保持静止状态。鱼鳔使腹腔产生足够的空间,保护鱼的内脏器官,避免水压过大损伤内脏。     

由“鱼鳔的研究”想到的

鱼鳔有什么功能？许多人会说：它是鱼体内的一种特殊器官,鱼通过控制鱼鳔改变体内空气的多少,从而控制自己的沉浮,聪明的人们还因此发明了一种现代化的武器——潜水艇,鱼鳔的仿生发明就是潜水艇。最早提出这一论断的人是佛罗伦萨科学院的科学家们,时间在1685年。300多年来,国内外的教科书也几乎都这么认为。上海有几位中学生却大胆地向这个传统的论断发起了挑战。首先,他们发现几乎没有一种鱼具有垂直升降的功能,它们要上浮或者下潜时,主要靠鳍做运动（尤其是胸鳍与腹鳍）,或向前上游,或向前下游,来达到升降效果。     

鱼鳔的重要作用是如何实现的

对于有鳔的鱼,鳔对鱼的沉浮起重要作用,当鳔体增大时,鱼就上浮,反之当鳔体缩小时,鱼就下沉。然而,是什么原因使鳔体胀大或缩小呢？传统的说法认为：鱼必须通过增加或减少鳔内的气体来实现沉浮。按此理论,鱼鳔应附有排气管,并且鱼体内必有一个能快速产生或吸收气体的生理结构,以便在快速上浮时,立即产生气体给鳔充气;当需要下沉时,立即将鳔内的部分气体吸收或排出体外,且其反应时间应该极短,以适应灵活运动的生存需要。     

家教，别让“鲨鱼”长出“鱼鳔”

曾听过一个关于鲨鱼的故事:一般的鱼都能自由地上浮和下潜,这主要靠的是鱼鳔。当鱼想上浮时,鱼鳔充满气体;当鱼想下潜时,便放出鱼鳔中的气体,使自己的浮力变小。而鲨鱼却没有鱼鳔。于是,它只能靠不停的游动来保证身体不至于沉入水底。想不到的是,它就是靠不停的运动,保持了强健     

变通浮沉条件的条件

物体在液体中的浮沉，决定于物体的重力G和所受的浮力F的大小比较．对于浸没在液体中的物体，若F＜G．物体就下沉；若F=G．物体就悬浮；若F＞G，物体就上浮．当浸没物体上浮到露出液面以后，浮力变小；直到变小的浮力等于重力时．物体就漂浮，这就是浮沉条件的全部内容．在适当条件下，浮沉条件中一的浮力与重力的大小比较，可以变通为液体密度与物体密度的大小比较．这个适当条件是什么呢？一它们是：①物体是实心的；②物体＿要浸没在液体之中．这是因为：浮力大小：F一po8VIn…U物体自重：G一egV……②①②两式相除；F／G。e＊PV…     

探究浮沉子撤压后浮与沉的规律

浮沉子是学生学习浮力时做的一个有趣的实验,如图,塑料可乐瓶中倒悬的小玻璃瓶称为浮沉子。当用力捏可乐瓶时,浮沉子下沉,当松手后,浮沉子又会上浮,直到漂浮于可乐瓶中水面为止。似乎手压塑料瓶时,浮沉子就下沉;手松以后,浮沉子就上浮。实际并非如此。     

深度剖析浮沉子制作的成功要素

浮沉子是初中物理浮力教学中常做的演示实验之一,操作时偶尔会出现无法下沉或下沉后不再上浮的现象。从三种配重不同的浮沉子浮与沉的实验现象出发,对浮沉子浮与沉的原理进行深度剖析,找到有的浮沉子不下沉而有的浮沉子下沉后不上浮的原因,为成功制作浮沉子提供理论支持。     

相似的浮沉

潜水艇和鱼都能在水中浮沉,而飞艇和玩具气球都能升空。它们的浮沉方法相同吗?潜水艇的体积不能改变,但艇内有一个水舱,需要时可以抽水或排水。所以,它是靠改变自身的重量来实现上浮、下沉或悬浮的。鱼的重量不能改变,但鱼体内有鱼鳔,鳔是个可以膨胀和收缩的气囊,膨胀时,鱼体积增大;收缩时,鱼体积减小。所以,它是靠改变自身的体积,从而改变所受到的浮力而达到上浮、下沉或悬浮的。飞艇的主要组成部分是气囊,里面装着密度比空气小的气体,由于空气对它的浮力大于它的重力,所以飞艇能上升。但空气密度随着高度上升而逐渐减小,所以,随着飞艇飞行…     

潜水艇和鱼的浮沉原理一样吗?(初二)

鱼能够在水中随心所欲地游动,潜水艇能潜入水下自由航行,象鱼一样下沉、上浮和悬浮.它们的原理是否一样呢? 首先,我们来了解一下鱼的体内结构.它的体内背部生有一白色的气囊,叫做“鳔”.鱼在水中实现浮沉“鳔”起了重要作用.鳔的形状象个葫芦,中部特别细的部分有一条很细的气管直     

鱼鳔和鱼的沉浮

鱼的沉浮是靠鱼鳔,它是鱼体内的一个薄囊,其中包有氧、二氧化碳、氮三种气体。 多数鱼的鱼鳔不与外界相通,也不受肌肉的控制,那么它是怎样     

怎样理解物体的浮和沉

物体的浮沉情况，常用“漂浮”、“上浮”、“悬浮”和“下沉”来描述．用运动和力的知识可以帮助我们理解这些词的物理意义．漂浮是一平衡状态．这时物体受到的浮力等于它的重力，这两个力方向相反，是一对平衡力，因此，物体保持静止．上浮是一运动过程．如将一木块压入水中放开，木块受到的浮力大于它的重力，这两个力不能平衡，木块就要沿着较大的那一个力（浮力）的方向运动．木块露出水面以前，受到的浮力大小不变；露出水面以后，浮力随着木块的上升而减小．上浮的最终结果是漂浮．悬浮是一平衡状态．这时物体受到的浮力与重力大小相…     

半透膜的制作

一、用鱼鳔加工成半透膜 利用刚杀的鱼(2～3斤重的白鱼、链鱼即可)取下鱼鳔,防上刺破漏气,保持原样,剥去外面—层厚厚的粘膜层,然后涂些浓的肥皂液,轻轻去掉余下的脂肪和少量粘膜,加工到鱼鳔的薄膜层均匀透明为止,用水冲洗干净,把它凉     

鲨鱼归来

!写在前面的话很久以前,上帝造万物的时候也创造了鱼类,同时,又给了鱼类一个法宝——鱼鳔,这是一个可以自由控制的气囊,鱼儿们可以用增大或缩小气囊的方法,来调节沉浮。这样,鱼在海里就轻松多了,他们不但可以随意浮沉,还可以停在某地休息,实在是太有用了。可出乎上帝意料的是,鲨鱼们没有前来安装鱼鳔,上帝费了好大的劲都没有找到他们。上帝想,这就是天意吧,既然找不到他们,就随他们去吧。缺少鳔的鲨鱼可能很快就会沦为海洋中的弱者,被淘汰。为此,上帝感到很悲伤。亿万年过去了,上帝有天突然想起了曾经创造的那群鱼,忽然想看看他们现在到底如何了,尤其想知道没有鱼鳔的鲨鱼如今怎么样了,是否已经被别的鱼吃光了。上帝将海里的鱼家族都找来,面对千姿百态、大大小小的鱼,上帝问“:谁是当初的鲨鱼,这时,一群威猛强壮、神采飞扬的鱼游了上来,他们就是海中的霸王——鲨鱼。上帝十分惊讶,心想:这怎么可能,当初只有鲨鱼没有鱼鳔,他要比别的鱼承受更多压力和风险,可现在看来,鲨鱼无疑是鱼中的佼佼者,这是怎么回事呢。鲨鱼们说:“我们没有鳔,就无时无刻不面对压力,因为没有鳔,我们就一刻也不能停止游泳,否则我们就会沉入海底,被海水的巨大压力压死。所以,亿万年来,我们...     

雌雄黄颡鱼可食部分主要营养成分的比较分析

本研究对雌雄黄颡鱼可食部分进行了基本营养成分比较分析。结果显示:雄鱼的肌肉粗蛋白含量显著高于雌鱼(P<0.05),雄鱼性腺的粗蛋白含量极显著低于雌性(P<0.01),雄鱼鳔的粗蛋白含量显著低于雌性(P<0.05),雄鱼鳔的粗蛋白含量远高于肌肉和性腺;黄颡鱼各样品中均测出18种氨基酸,其中雌鱼性腺的氨基酸总量、必需氨基酸总量、风味氨基酸总量均极显著高于雄性(P<0.01);雌鱼鳔的氨基酸总量、必需氨基酸总量显著高于雄性(P<0.05),但风味氨基酸雌雄差异不显著(P>0.05);雌雄鱼肌肉的氨基酸总量、必需氨基酸总量、风味氨基酸总量差异不显著(P>0.05)。研究表明黄颡鱼肌肉的营养价值雌雄无差异,雌鱼鳔、性腺的营养价值均高于雄性。     

教师:JIAOSHI愿做“无鳔”之鲨

最近看了一则关于鲨鱼的短文,说的是一般的鱼都能自由地上浮和下潜,这主要靠的是鱼鳔:当鱼想上浮时,鱼鳔充满气体;当鱼想下潜时,便放出鱼鳔中的气体,使自己的浮力变小。而鲨鱼却没有鱼鳔。于是,它只能靠不停地游动来保证身体不至于沉入水底。想不到的是,它就是靠不停的运动,保持了强健的体魄,成了鱼类中的强者,所向无敌。当前的教坛中,许多老师进入职业“高原期”,两眼一睁,忙到熄灯”的感慨愈来愈多。可是,许多名师正是在这没有空闲的工作中积累了丰富的教育经验,不断迸发出教育智慧的光芒。世界著名教育家苏霍姆林斯基一生发表论文600多篇…     

气泡的观察与思考

在初中物理“沸腾”实验教学中，老师们除了同学认真观察、记录水温的变化情况外，还特别强调对气泡的观察。在观察中，大部分同学认为“气泡是圆形的，且在上浮过程中体积逐渐变大，最后爆了”。气泡上浮时候一定是圆形的吗（气泡为什么会上浮且体体积逐渐变大。本不作重点讨论）？为此，下面笔设计一个气泡观察仪，组织同学们进行一次实际的气泡观察、探究活动并思考其中的奥秘。