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上学期学校让我担任初三(二)班班主任.我首先习惯性的向原班主任和任课老师了解班级情况。他们向我介绍最多的自然是哪些学生学习刻苦、成绩好,哪些学生经常不遵守纪律、成绩差。在他们的话语中,无一例外的提起一个学生的名字——张晨.说到他时,又无一例外地称赞他“认真”、“听话”。带着这样的印象,我接过了三(二)班。 相似文献
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一次期末考试后。我所教的(5)班和(6)班语文成绩相差甚远。让我百思不得其解的是,我是(6)班班主任,按常理他们应该考得好些,想不到竟比(5)班差了许多。我向一位老教师请教,他语重心长地告诉我,班主任要懂得角色转换,语文课上你应该是语文教师,而不要以班主任的身份对待学生。 相似文献
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"如果学生生活在受欢迎的环境中,他会钟爱他人,积极向上。"(师范教材《心理学》)这句话语给我深刻印象。在多年的教育工作中,我总是多给学生特别是后进生一些理解和支持,多给一些鼓励和表扬。这些鼓励和表扬,消除了学生对我的心理障碍,纠正了逆反心理,使他们乐于接受教育和帮助而积极向上。在我平时的教育教学中, 相似文献
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北京语言大学素有“小联合国”之称,因为在这里就学的有6000多名外国学生,而中国学生只有2000名。三比一的数量比,让这里充满了异国情调;三比一的数量比,也让中国学生在这里吃香起来。我是2001年考入北语英语系的。我很快在外国学生中找了一个语伴(互相教中外文的学习同伴),他叫JACK。于是,他的故事就开始了。JACK成了我的“学生”JACK是印尼华人,高高的个子,帅帅的模样。他在美国读书6年,拿到了MBA。现在又到北语来学中文。那天他在学生广告栏里看到我贴的广告,就打电话到我宿舍与我联系上了。下面是我们第一次见面的谈… 相似文献
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让学生错在课堂上,而不是错在试卷上——充分利用学生的错误资源,可以使学生印象更深,记忆更牢。有经验的老师,在备课时,会预设教学中学生可能出现的错误,甚至故意诱导学生进入错误的陷阱,当他(她)恍然大悟时,其实他(她)已经改正了错误,以后会避免此类错误,同时也掌握了解决方法,让课堂因此更加精彩。教学中,我把学生的错误看成是难得的资源,并且加以运用,课堂也因错误而变得更有意义,更有生命力。 相似文献
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由绪论课想到的 总被引:1,自引:0,他引:1
南炳泉 《高等工程教育研究》1996,(3)
由绪论课想到的南炳泉一次偶然的机会,我同一位教师交谈,他正为学生不重视、不愿学习他教的(某地质专业基础)课而着急。我问:“你认为是什么原因?”他说:“是不是你们教务处把英语抓得太紧、要求太高,而影响了其他课?”我又问:“那你又是如何引导、激发学生学习... 相似文献
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一个偶然的机会,我与一位美籍华裔五年级学生(他回国探亲)交谈,发现这位同学有些方面的数学基础知识远不如我正在教的五年级学生扎实,如我的学生正在学习“分数和小数的互化”,他们能把分母是10以内的最简分数化成的小数都背下来,到运用的时候都能脱口而出,而这位华裔学生却不行。但是,他也有一样本领是我的学生所没有的,当问他“ 5/8更接受0.5还是更接近1”时,他说: 相似文献
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范伟辉 《福建基础教育研究》2011,(10):101-102
“给我一个支点我可以撬动整个地球”,这是古希腊哲学家、数学家、物理学家阿基米德(公元前287年——公元前212年,)为了说明他的杠杆原理而作的比方。新课程改革则明确求教师改变某些传统的教育观念,特别是求在课堂教学中树立“学生的主体意识”,如果我们试着把学生看作这个“地球”,那么能撬动这个“地球”激发学生们的学习兴趣,提高课堂效率的“支点”就是不断创新的课堂教学方式。 相似文献
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Stepl.Review(复习)(5分钟)教师:大家好!在上课之前,请看大屏幕。谈论图片。(1)(教师展示嫦娥奔月的图片)学生1:她是嫦娥,是美丽的月宫仙子。这个古老而美丽的神话广为人知,表明了中国人很久就有飞跃的梦想……(2)(展示杨利伟的图片)学生2:他是杨利伟,是中国进入太空的第一人,他是我们的民族英雄。:2003年,他在神州五号中环地球21小时……所有中国人为之骄傲。 相似文献
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新接四(2)班,我发现小强是个“问题学生”,他总在课堂上做小动作,提问他时,他总是一言不发:作业一次也没有做完过;几乎每天都有人告他的状。几年的班主任经验使我坚信“好孩子是夸出来的”。于是,在日常教学中,我特别注意小强的表现,并不失时机、不遗余力地鼓励他。 相似文献
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陈惠琴 《福建教育学院学报》2002,(7)
庄子讲的庖丁解牛故事中的那位庖丁 ,十九年中解了数千头牛 ,对牛熟悉到了可以“以神遇 ,而不以目视”的程度 ,他拆开一头牛好像是一场艺术表演 ,达到了“游刃有余”的地步。写作也是这样的。我在厦门洪文小学语文教学中发现 ,学生掌握了解“牛”的方法 ,也能够“游刃有余”了。一、在阅读课教学中 ,指导学生体会写作方法。语文的文章美主要体现在两个方面 :(一)内容美(它包括人格美、景物美、语言美等。)(二)形式美(它包括结构形式和表现手法的美。)教师在阅读教学中 ,若能充分利用阅读课文的示范性 ,让学生在欣赏中学文 ,从而体会… 相似文献
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某校学生心理辅导室来了一位初二学生,他叫晓伟(化名)。下面是他的自述。
3岁时父母离异,我被判给父亲。父亲把我扔到乡下奶奶家,奶奶非常疼爱我。6岁时,我被父亲接到他身边,在城里小学上学。我学习很好,也很用功。 相似文献