浅谈新课程理念下的高中英语听力教学

本文结合笔者多年高中英语教学实践,阐述了高中英语听力教学中利用多形式激发学生兴趣的教学法,体现趣味语言课堂教学的设计理念,对新课程下高中英语听力教学有一定帮助,且收到良好的教学效果。     

新课程下高中英语教学的文化导入方式初探

语言作为文化的重要组成部分,是学生语言学习的基础。新课标下高中英语教学的文化导入,有助于真正使学生学习英语、体会英美文化。文章主要对新课标下高中英语教学中文化导入的重要性及方式进行研究,提出灵活导入文化元素,激发学生的学习兴趣;营造西方文化氛围,培养学生跨文化意识等相关建议。     

新课改后高中英语课堂教学改革方向

新课程标准改革提出了进一步促进学生综合语言运用能力发展的要求,要求高中英语课堂教学要重视学生用英语获取信息、处理信息、思考问题、分析问题、解决问题的相关能力,特别要提高学生用英语表达和思维的能力。本文笔者将结合多年来高中英语教学经验,从充分发挥学生的主体作用、培养学生创新意识、激发学生阅读兴趣三个角度出发,为新课程标准改革下的高中英语课堂教学改革指明方向。     

在英语教学中培养学生阅读能力的策略

新一轮的课程改革中特别强调学生自主学习能力的培养,这是顺应时代发展要求的,是现代教学改革的必然发展趋势。高中英语教学的目的就是要培养学生独立阅读和应用语言的能力。下面就如何在高中英语阅读课的教学中培养学生的阅读能力谈谈本人一些粗浅的看法。一、巧妙导入,激发学生的阅读兴趣在教学中运用恰当的方法导入新课,能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。因此,教师应根据教学内     

多媒体在高中英语教学中的运用

文章首先阐述了多媒体在高中英语教学中运用的意义,然后提出了多媒体在高中英语教学中的运用策略,包括利用多媒体导入新课,提高课堂导入的有效性;利用多媒体建构英语语言情境,激发学生的学习兴趣;利用多媒体丰富课堂内容,提高课堂教学效率;利用多媒体进行听说教学,提高学生的听说能力。     

浅析高中英语教学中微课的有效运用

微课在高中英语教学中的运用,对于激发学生学习兴趣,为学生创设好的语言环境具有积极的意义。因此,高中英语教师应当紧密结合微课教学手段,在导入环节、教学环节以及复习环节适当地运用微课视频教学,促进高中英语教学效率提升。     

高中英语语言点教学存在的问题及其对策研究

语言点教学是高中英语教学的重要组成部分,其在实际操作中暴露出的诸多问题有悖于新课程理念,不利于激发学生兴趣和提高学习效率。笔者结合十余年的教学实践,针对语言点教学在教学内容、教学案例、教学形式、教学工具、教师备课五方面存在的问题,提出了相应的改进对策。     

高中英语课堂有效导入技巧和策略研究

英语是高中教学的重要组成部分,由于中文和英文在语言表达方式、语言内容等方面都有很大的差异,所以在高中英语课堂上进行有效的导入,能够为学生营造一个良好的英语氛围,激发学生的求知欲和兴趣。主要探讨了高中英语课堂的有效导入技巧。     

新课程背景下的高中英语语法教学探索

高中英语新课程标准要求教师要改变传统滞后的教学模式,以学生为主体,注重对学生语言运用能力的培养。因此,在高中英语教学中,教师应更新教学观念,善于创设学习环境,运用互动教学等方式,激发学生英语学习兴趣,切实提高教学效率。     

导入环节在高中英语教学中的作用及运用策略探究

英语教学在高中阶段占据着很重要的位置,学好高中英语不仅是迈进高校的敲门砖,也能帮助学生掌握一门实用的语言技能,这对学生后续的学习以及社会发展都有帮助。为了提高高中英语教学的有效性,教师在教学的时候需要注意激发学生的学习兴趣,而导入环节就是一种很好的激发学习兴趣的方式。     

浅谈新课程理念下的高中英语教学模式

《英语课程标准》进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。为此在教学中我进行了一些尝试,把新理念推向课堂班级层面,从而激发了高中生的英语学习兴趣,释放了学生的创造潜能。深感高中英语新课程标准“激活”了高中英语课堂教学。     

高中英语新课程教学中如何激发学生的学习兴趣

高中英语新课程标准要求教学活动应该要有新理念,新想法,新思路,新做法,以培养适应时代的英语学子,满足社会发展的需求.众所周知,英语的学习是必要的,而英语这门语言的学习本身就离不开学习兴趣的激发和引导.本文就高中英语新课程教学如何吸引学生的学习兴趣这一问题进行了阐述.     

浅析新课程背景下的高中英语教学

高中英语新课程实施后,对高中英语教师提出更高的要求,高中英语教学不仅应该具有良好的文化素养、新的教学理念,而且还应该能够采用多元化的教学方法和新的教学形式,从而激发学生的学习兴趣,激发学生的参与教学的积极性和主动性,下面具体进行分析新课程背景下的高中英语教学策略。     

试论历史课堂教学中的情境导入

新课程强调以学生为主体构建课堂。这就要求教师运用各种教学手段发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。如幽默的语言,多视角的多媒体,以及和谐的师生关系,等等。情境教学导入是新课程改革下课堂教学的一种常见导入方式,旨在通过对情境导入在历史课堂中运用的初步探索,寻求激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用的方法,使学生在快乐中学习,在快乐中成长。     

高中英语课堂教学的有效导入探讨

近年来,随着我国各项事业的不断发展,课堂教学方法发生了很大变化,现在的高中英语课堂教学更重视课堂的有效导入。积极进行思考是课堂成功的关键,课堂伊始,教师可以设计一小段导入语,以激发学生的学习兴趣,用简洁的语言开启一堂课,再开展主体教学工作。作者对高中英语课堂教学的有效导入进行深入了解,现总结如下。     

摒弃机械式,灵活施教——情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

随着新课程改革的不断深入,现代高中英语课程越来越重视对学生运用语言能力的培养。这就要求高中英语教师在教授语法的过程中改变传统"机械式"的教学模式,针对学生的身心发展特点,选择符合学生发展规律的教学方式,有效激发学生的学习兴趣。本文以情境教学策略在高中英语语法教学中的运用为题进行了阐述。     

浅议高中英语课堂导入艺术

老师在教学中要想尽办法重视提高学生的学习兴趣,从课堂教学着手,首先要加强教学的艺术导入,通过有效的教学课程导入,激发学生的兴趣,进而提高高中英语课堂的教学质量与效率。     

浅议高中英语课堂导入艺术

老师在教学中要想尽办法重视提高学生的学习兴趣,从课堂教学着手,首先要加强教学的艺术导入,通过有效的教学课程导入,激发学生的兴趣,进而提高高中英语课堂的教学质量与效率。     

浅议高中英语课堂导入法的运用

高中英语课堂是教师教学和学生学知识的主要地点,英语课堂教学的效率也影响着教学质量和学生的学习状态。有效的课堂导入法能够激发学生兴趣,提高上课效率,本文结合自己多年一线教学经验探讨课堂导入法在高中英语课堂的实践运用。     

新课程理念下高中生物教学课堂导入法探讨

导入是课堂教学中重要的环节,是在教学中引导学生进入学习状态的有效方式.有效的导入可以很好地激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率.本文根据笔者多年高中生物教学经验,就新课程理念下高中生物教学课堂导入法进行了浅要探讨.