我区高中信息技术课教学存在的问题与对策

对于我区从事高中信息技术教学工作的教师来说,教学工作中存在许多实际问题,要想教学效果,就得把启发学生的思维、提高学生的实践操作能力、调动学生的学习积极性、激发学生的创新意识等方面作为教学过程中的重中之重。一、我区高中信息技术课教学实践中存在的问题（一）信息技术课程不能够得到足够重视我区信息技术课的开设已十年有余     

基于每位学生已有经验的教学与评价

如何在班级学生数为30-40人的教学条件下进行有针对性的差异化教学,是我区自然学科公平教育研究小组面临的挑战。我区L老师以“种子的结构与功能”一课为载体,为解决上述问题设计了教学方案,以下呈现的是课前教学与评价设计片段。     

对我区少数民族教师双语教学若干问题的思考

本文从双语教育着手,探究了双语教学的模式和目标,对我区的双语教学现状进行了分析思考,认为我区少数民族双语教学在师资力量、学生素质、教材选用和课程建设方面都存在着问题,并针对这些问题提出了一些建设性的建议,希望能对我区双语教学的发展有所帮助。     

推广理解型教学 优化全区中小学数学教学

本文结合我区中小学的数学学习的现状来展开,通过数学概念、数学问题的解决,数学语言的教学来探讨理解型教学,尽可能使每个学生在理解的环境中学习数学,从而优化我区中小学数学课堂教学。     

高中汉语新教材对我区师生的挑战

高中新课程改革2010年7月已经在我区正式实施。新的教学理念,新的教学方式,丰富多彩的内容都让我区师生耳目一新,但这也向我区每一位中学教师和学生提出了新的挑战。下面,我试从人教版全日制普通高级中学语文新教材（藏族地区使用）对教师和学生的要求的角度,谈几点看法。     

用Google Earth培养学生地理学习的自主性

利用Google Earth融入地理教学,可以在培养学生空间想象能力、区域定位能力方面起到较大作用,能充分体现新课程改革下的教学理念。前不久,我区地理教研员詹校长围绕＂GoogleEaCh在地理教学中的运用”这一主题,组织我区地理教师在摄山中学开展了一灰活动,     

新疆普通本科院校教育性学科专用汉语教学现状及对策

自20世纪50年代末新疆部分高校设立少数民族学生汉语预科后,教育性学科专用汉语教学工作在我区高校就已经展开了.但时至今日,我区各高校教育性学科专用汉语教学领域还存在着诸多的问题.文章阐述了我区普通本科院校少数民族学生教育性学科专用汉语教学的现状,分析了问题存在的原因,并在此基础上提出了解决对策.     

引导职初教师“以学定教”的培训案例

针对目前我区所面临的新教师入职高峰现象,为了尽快提高我区初中数学职初教师的课堂教学能力,我们在职初教师培训中,根据新课程的教育教学理念,坚持“以学生发展为本”的现代教学观,努力倡导“以学定教”,引导教师关注学生学情,探索有效的培训和教学模式。     

浅谈少数民族学生汉语词汇教学

词汇教学是汉语教学中的重要环节与组成部分。词汇掌握的熟练程度是判断学生语言能力的依据之一。有的研究者认为要想简洁、流利地传达信息,词汇应用的准确度比语法的正确性更加重要。所以词汇教学问题引起了越来越多学者的关注。若要提高学生的言语技能和言语交际技能,达到语言教学的目的,也必须解决好词汇问题。因此可以说,词汇教学在语言教学中占有很重要的地位,它是一切言语技能训练和言语交际技能训练的基础,也是提高语言教学质量的一个重要方面。而在不同的阶段,词汇的教学有不同的特点与方法。本文结合我区汉语教学中词汇教学的实际情况,就如何有效地完成这一教学过程,从而提高我区少数民族学生汉语词汇教学质量作一个粗浅的探讨。     

我区初中物理教学存在的问题及其对策

一、我区教学现状 （一）学生学习基础较差 我区大部分初中学生数学基础运算能力和汉语基础较差,给学生理解物理概念造成一定困难。比如弹性势能,学生理解为只要有弹性的东西就具有弹性势能,经常把弹簧说成是具有弹性势能。又如学生不能准确区分布朗运动与分子运动,经常把布朗运动说成是分子的无规则运动。     

初中语文课堂教学的几点思考

通过多年基层教研工作来看,我区广大语文教师积极实践新的教学理念,探索新的教学方法,初中语文课堂教学在我区各校发生了很大的变化。课堂上教师逐渐由一个"讲解者"向"隐居者"转变,学生的学习方式也逐渐由被动接受向主动探究转变,课堂教学改革在我区取得了一定成果。然而纵观实际,一股虚浮之风仍然充斥着我们的语文教学,正视问题,寻求对策,是每一个教研工作者应着重思考的问题。     

对《汉语教学大纲(试行草案)》的认识和建议

我区民族中小学《汉语教学大纲(试行草案)》(以下简称《大纲》)的颁布试行,是我区汉语教学的一件大事。该《大纲》是我区中小学汉语教学的经验总结,是我区中小学汉语教学的指导性文件。我区民族中小学汉语教学水_平能否提高,在很大程度上将取决于《大纲》的执行情况。当然,决定汉语教学水平的直接因素,除教学大纲外,还涉及到师     

英语教学中教师如何有效提高学生的语言能力

在长期的初高中英语教学中,我总有这样的一个困惑,不管是我们教师怎样教英语,但很多学生在英语考试时仍然是以猜为主。究其原因我认为:一是由于我区大部分学生英语基础较差,再加上或受藏语、汉语两种语言的干扰,使得混多学生无法理解或根本看不懂英语试题的意思,从而考试只能靠猜来解决。二是虽然部分学生背诵了大量词汇,也掌握了不少语法,并能简单翻译一些英语试题,但在做英语试题时仍不得要领掌握不了做题方法不得不猜着做题。另外从我区广大基层初高中学生的英语成绩来看,很多的学生英语学与不学从成绩上是看不出多少差距来,从而影响了学生学习英语的积极性。要改变这种现状,我认为首先是要改革能促进学生英语应用能力提高为目的的教学评价制度,让学生能进一步增强其语言能力,并通过提高语言能力达到让学生能用英语交流和练习(做题)的结合。其次我们教师要从转变教学观念、教学内容与课程体系、教学方法、教学手段几个方面着手,切实提高我区初高中学生将英语作为一门语言的运用能力。     

培养学生良好学习习惯提高《高等数学》教学质量

《高等数学》课程是我区理工农林医经济等诸多专业学生必修的基础课程,这门课程的教学质量直接关系到我区理工农林医经济等专业大学生的培养质量、关系到我区高等教育办学质量,提高《高等数学》教学质量的任务日益显得突出。通过自己多年的《高等数学》教学,结合学生学习《高等数学》的实际情况,对学生学习《高等数学》表现出的一些不良习惯进行了仔细研究和梳理,并就如何培养学生良好的学习习惯提出了自己的见解,供同仁参考。     

天津市大港区科学课程改革总结

2000年天津市大港区成为教育部批准的新课程改革首批国家级实验区。新课改给我区的科学课的教学和改革带来可喜的变化。教师是新课程改革的实施者。《基础教育课程改革纲要》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,……引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”我区《科学》课程改革虽然刚刚实验了一年,但是呈现出两个可喜的变化。     

我区小学汉语文教学现状分析及对策

<正>小学汉语文是一门基础学科,其学习效果的好与坏,直接影响着其他学科的学习。随着我区经济社会的发展进步,如何创新小学汉语文教学,不断提高教学质量,提高学生的汉语文运用水平,对促进学生德智体美全面发展具有十分重要的意义。一、教学现状据调查,我区小学汉语文教学主要围绕字、词、句、文。对于写作比较不重视或重视不够,训练手段     

优化英语教学 提高学生综合能力

英语课程的教育目的是为了提高学生的英语应用能力,让学生在日益发展的国际化社会中能够更好地去适应。为此教师需要树立符合新形势的教学理念,优化高中英语教学,提高学生的英语综合能力。一、优化教学观念目前,人教版高中英语教材对英语听说能力训练的内容有所增加,然而我区多数英语教师在授课方式     

我区普通高中国际课程实验班管理相关问题解答

问:什么是普通高中国际课程实验班?举办该实验班的目的是什么?我区出台了什么文件规范管理普通高中国际课程实验班?答:普通高中国际课程实验班(以下简称高中国际班)是指我区普通高中与外国教育机构合作举办的以我区学生为主要招生对象,引进国外高中课程、教材和教师进行教学的教育教学活动。举办高中国际班,目的是为了进一步扩大教育对外开放,借鉴国际课程经验,深化高中课程改革,完善我区普通     

新课改下的高中信息技术课教学探索

2010年,我区开始实行高中新课改,将信息技术课列入学生必修课,比内地省市晚了近十年。那么,如何尽快适应新课改下的信息技术课教学、如何提升信息技术课堂教学效果,进一步激发学生对信息技术课的爱好和兴趣,逐步形成学生爱学、想学的良好风气,全面提升学生的信息技术水平和操作能力,使更多学生具备较高的信息素养。在此,结合近一学年来的课堂教学实践经验,从以下几个方面探索我区新课改下的高中信息技术课教学工作。     

农村高中数学如何确定分层教学的教学目标

进入21世纪，我区高中教育得到了较快的发展。1998年以前，我区的高中招生数不足千人，到2002年则达到2400人。在校高中生人数的增多，必然影响生源质量。如何采取有效的教学措施，因材施教，切实提高教学质量，为农村高中办学拓展出一个良性的发展空间呢？笔者多年来在高中数学教学中对分层教学的实践情况作了一些总结，供同仁参考。分层教学是在“着眼于学生的可持续性的、良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略。谈高中数学教学的分层教学，有三个前提：首先，要承认学生之间是有差异的。其次，每个学生都可以学好数学。如果提…