文摘

减轻学生过重负担是一场重大改革李铁映同志在与北京中小学校长座谈时指出: 当前,中小学生课业负担过重已成为基础教育方面的一个较为普遍的现象,而且还有加剧的趋势。这直接关系到党的教育方针的贯彻,影响到义务教育的普及,妨害了下一代的健康成长。中小学生课业负担过重是多方面问题的综合反映,既涉及教育思想、教育内容和教育方法,也关系到各级政府、学生家长和社会各界。中小学生课业负担过重的现象,是各种陈旧教育思想、教育观念的综合表现。用什么思想办教育,就有什么样的教育;用什么思想指导教育改革,就有什么样的教育改革。所以关键是转变教育思想,实现教育现代化。当前,尤其是要注意转变一些人的人才观和质量观。     

中小学生课业负担过重问题的深层思考

减轻中小学生过重课业负担,全面提高教育质量的关键,在于彻底转变那种以考分和升学率为标准的人才观和教育质量观。这是一个教育思想问题,是一个对基础教育本质要求的看法问题。这个问题不解决,要真正减轻学生课业负担就是一句空话。本期刊发的《中小学生课业负担过重问题的深层思考》一文,从教育目标、教育过程、教育评估、教师素质等方面,对学生课业负担过重问题进行了 系统的探讨,提出了许多新的见解,很值得一读。尤其对那些以追求升学率为目标的学校领导,以低效率高消耗为代价来实现“高分”的教师,以及那些自身素质不高而又不注意提高教学艺术水平的教师,会有更多的启迪。希望广大教育工作者,从我做起,从自身做起,从现在做起,转变教育思想,更新教育观念,把学生过重的课业负担减下来,把学校变成乐园,把欢乐还给童年！     

中小学生课业负担过重的心理学透视

中小学生课业负担过重“是一个全社会关心而始终没有解决好的一个老大难问题”。这是李岚清副总理在《减轻中小学生过重的课业负担全面提高教育质量座谈会上的讲话》的开篇词。为解决好这个老大难问题,造成轻中小学生课业负担的良好氛围,本文仅从心理学的角度分析中小学生课业负担过重的危害、产生的原因、及其对策的问题。     

关于减轻学生过重课业负担问题的思考

中小学生课业负担过重问题，是教育改革中亟待解决的热点问题。党中央、国务院领导历来十分重视解决中小学生课业负担过重的问题。近年来，各级教育行政部门、学校广大教师在这方面做了大量工作，但收效甚微。当前中小学生课业负担过重仍有加剧的趋势。为了解决这一问题，本文就中小学生过重课业负担的现状、中小学生过重课业负担的危害、中小学生过重课业负担形成的原因及解决办法提点看法。一中小学生过重课业负担的现状（一）教学要求过高，学习时间过长。１．一些学校在教学内容上追求偏、难、多，超纲授课和延长日授课时数（如北京市的…     

中小学教师布置作业频率及其影响因素的调查

中小学生课业负担过重是社会广泛关注的问题。教育行政部门虽然多次提出给中小学生“减负”,但都没有实际效果。学生课业负担问题至今仍是教育研究的一个热点问题。     

简论减轻中小学生课业负担过重问题

中小学生课业负担过重问题,已成为政府、教育行政部门极为重视的一个问题,并引起全社会的普遍关注。当前,从理论与实践的结合上,深入研究这个问题,具有重要意义。本文从三个方面来探讨这个问题:一是剖析形成中小学生课业负担过重的原因;二是认识中小学生课业负担过重的危害;三是提出减轻中小学生课业负担过重的对策建议。     

中小学生课业负担问题研究

中小学生课业负担问题研究许林江苏盐城市教科所中小学生课业负担过重作为一个突出的社会顽症，长期以来，一直困扰着基础教育。自１９６４年毛泽东同志批示要减轻学生课业负担以来，已三十多年过去了，这期间国务院、原教育部和现国家教委就减轻学生过重课业负担问题曾先...     

小学生课业负担的调查研究

关于小学生"减负"的话题,一直以来是社会关注的热点问题。李岚清同志曾经指出:"减轻中小学生过重的课业负担,全面提高教育质量是全社会的共同愿望,是广大中小学生的迫切需要,也是关系到我们到底培养什么样的人和国家的前途命运的大事。"为解决中小学生课业负担过重的问题,教育部也曾颁布过     

实现“减负增效”的理性思考

切实减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育教学质量，是当前基础教育面临和关注的焦点问题。认真审视学生过重课业负担问题，不难看出，其原因是多方面的，既有社会环境的影响，又有教育内在的因素。就学校、教师而言，如何实现“减负增效”，是大有章可做的。     

对中小学生课业负担过重的思考

对中小学生课业负担过重的思考西宁市教委主任伊茂鑫近几年来，中小学生课业负担过重，一直是人们谈论的一个热门话题。如果不从根本上解决好这个问题，那么“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的要求就很难实现。为此，本文拟对中小学生课业负担过重的问题谈点看法，...     

关于"减负"问题的理性思考及对策

中小学生负担过重是长期困扰我国基础教育的顽症，一直是党和政府十分关注的问题。为了全面推进素质教育，必须切实减轻中小学生过重的课业负担和精神负担。要达此目的，教育部门和全社会都要共同努力，多管齐下，综合治理，方能收到实效，即大力发展经济，提高生产力水平；转变教育思想，树立正确的教育观、质量观、人才观；改革教育评价考核体系；全面提高教师的综合素质。     

优化初中数学教学,减轻学生课业负担

<正>中小学生课业负担过重一直是学校改革与发展过程中长期存在并影响学生身心健康发展的严重问题,减轻学生课业负担成为政府、教育行政部门的重要任务之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要"减轻中小学生课业负担",各级教育行政主管部门频频出台关于减轻中小学生课业负担过重问题的相关政策法规。这就要求中学教师要优化教学设计,在课时、学时一定的条件下既能保证教学质量又能减轻学生     

黑河市教育委员会关于减轻中小学生过重课业负担的规定

中小学生过重的课业负担,一直是困扰教育工作的顽症,特别是近年来,它已成为全面推进素质教育的严重障碍。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中从国运兴衰和民族复兴的高度阐明了抓好教育和青少年学生思想工作的重大意义,指明了教育的性质、任务、方针、方向。江总书记的《谈话》,使我们更加深刻地认识到了“减负”工作的重要性和紧迫性。广大干部、校长、教师和家长都要树立和坚持正确的质量观和人才观,本着对国家和民族未来高度负责的精神,采取有力措施,同心协力、齐抓共管,把中小学生过重的课业负担、经济负担和心理负担真正减下来,为他们的健康发展创造良好的环境。 黑河市教委对全市“减负”工作高度重视,为了加大工作力度,制定了操作性强的“减负”具体措施。本刊现将市教委制发的《黑河市教育委员会关于减轻中小学生过重课业负担的规定》和《黑河市教育委员会关于减轻中小学生过重课业负担工作的通报制度》予以刊载,以期推动全市“减负”工作的更好开展。     

切实减轻中小学生过重的课业负担

切实减轻中小学生过重的课业负担省教委副主任杨全玮近年来，一些党和国家领导人、社会有识之士和学生家长曾多次呼吁，减轻中小学生过重的课业负担，让学生在德、智、体等方面全面发展。教育行政部门和学校也在这方面做了大量工作，取得了一定成效。但是中小学生课业负担...     

课业负担过重与学业质量评价失衡

正一、问题:中小学生负担过重的课业是指哪些课业1.课业负担过重与课业负担过轻中小学生的课业负担过重,作为一种存在的事实,已经不需要解释了。但是多年来关于减轻课业负担的那么多理论、各级教育主管部门的那么多规定、各层次教育实践者的那么多措施,的确没有创造出多少理直气壮的效果。中小学生的课业负担过重依然是个问题,而且是个不容易解决的问题。     

中小学生课业负担过重的原因分析

中小学生课业负担过重是我国教育界一个由来已久，久治不愈的“顽症”，怎样看待我国社会这一问题，笔者作以下简单分析。一、学生课业负担过重是学科中心主义的传统教育以及东方文化圈所特有的现象。因此，社会奉行的教育思想与文化观念，是造成学生课业负担过重的最深层次的原因。二、劳动人事制度，造成了不同学历的人社会地位、生活水平的差异，使得绝大多数学生都追求从小学到大学的“光明仕途”，但由于我国宏观教育结构不尽合理，真正能实现这一目的的只是极少数，这场千军万马争过“独木桥”的竞争是形成中小学应试教育，造成学生课…     

减轻学生过重课业负担全面提高教育质量

减轻学生过重课业负担全面提高教育质量□杜秀莲中小学生课业负担过重，是长期以来形成的难以医治的顽症。这一顽症严重地影响党的教育方针的贯彻，影响学生的健康成长。多年来，我们一直把减轻学生课业过重负担，作为全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量的一项重要工...     

中小学生课业负担过重原因的分析

中小学生课业负担过重原因的分析上海市教育科学研究院顾志跃造成中小学生课业负担过重的原因是多方面的。各种原因之间互相联系，互相影响，互为因果。本文是在对上海市中小学调查的基础上，试图对造成学生课业负担过重的基本原因与当前社会原因两方面作出分析，以期对大...     

要下决心解决中小学生过重的课业负担——李岚清主持召开座谈会并作重要讲话

8月3日和4日,国务院副总理李岚清在河北省主持召开减轻中小学生过重课业负担,全面提高教育质量座谈会上指出,减轻中小学生过重的课业负担,是全社会关心而始终没有解决好的一个问题,毛主席和邓小平同志对此都提出过严厉的批评和指示。近几年来,党中央和国务院十分重视解决中小学生过重课业负担问题,多次发出指示,制发文件,要求切实解决     

实现“减负增效”的理性思考

切实减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育教学质量，是当前基础教育面临和关注的焦点问题。认真审视学生过重课业负担问题，不难看出，其原因是多方面的，既有社会环境的影响，又有教育内在的因素。就学校、教师而言，如何实现“减负增效”，是大有文章可做的。 一、学生过重课业负担的理性分析 什么样的课业负担是“过重负担”？对此，很难简单地作出科学界定，笼而统之回答是，凡是违背教学规律的负担都可谓之“过重负担。”具体说来，可从学习时间量、学习心理体验方面加以考察和认识，以利掌握判断学生过重课业负担的标准和尺度。 …