格里菲思和艾弗里实验的分析与拓展

对教材中经典实验的分析,是重现科学家科研简明过程,再现科学家科研思路,培养学生多元化思维和科学精神及创新能力的好方式,也是应对高考中有关实验设计、分析等问题的好办法.现就阐明DNA是遗传物质的部分实验简要分析如下:     

高考生物实验设计题命题视角归类例析

生物学实验设计题是根据生物学实验和实验设计的要求,给出一定的条件,要求学生根据实验原理构思实验思路,写出实验材料和方法步骤,预期实验结果,解释实验现象,对实验方案进行评价或完善的试题,它是高考的必考题型,也是热点题型,它为什么会受到命题者的青睐,又有怎样的命题视角?笔者以近年高考实验题(限于篇幅,部分试题有删减)为例,对实验设计题的命题视角作了归类例析,与同行探讨.     

从《考试说明》对实验与探究能力的要求谈高考生物实验复习

《考试说明》是本年度高考命题的纲领性文件,是本年度高考命题、高考复习和评判高考的依据。作者根据《考试说明》对实验与探究能力的要求,结合多年教学经验,就高考生物实验复习相关问题作探讨。     

铁铝及其化合物的创新实验题

以元素化合物的性质为载体,结合新信息设置综合实验题,是近几年高考常见的命题方式.本文以铁、铝及其化合物性质创新实验题为例,分析高考实验命题的特点,供大家参考.     

以教材实验为蓝本命题

高考化学实验试题很多源于高中化学教材的演示实验、学生实验或化学实验习题,剖析这类实验题的命题思路、方法,提出以教材实验为切入点命题的技巧、方法。     

新课程下高考政治质量评价标准及试卷结构技术指标构想

普遍高等学校招生统一考试(以下简称高考)是一种高利害的大规模选拔性考试,考试成绩是高等学校招生的主要依据。随着高中新课程的推广,一标多本和分省命题的差异,导致各地存在高考标准不一、质量失控等问题。高考考试标准和试卷结构技术指标的构建,旨在提高高考的效度和信度,它有利于实现考试目的,遵循命题规律,规范命题思路,控制考试误差,树立高考的公信力。目前,我国新课程改革正在不断推进,各实验省区的高考命题     

探讨高考化学实验题的模式与特点

化学实验的考查不仅是高考命题的重点，更是高考试题的难点，是失分最多的题型之一。实验题的赋分在高考卷中都占有很大的比重，考查的角度和命题的思路不断创新。因此，在总复习中研究近年高考化学实验题的题型，熟悉试题特点和解题要求，展望发展趋势，是非常必要的。     

20lO年广东高考生物学实验题分析和反思

本文以2010年广东高考理科综合试卷第29题为素材,从分析试题设计的特点和反思学生答题的错误出发,探讨在理综背景下生物学实验题的命题思路和备考策略。     

2014年高考“数列”专题分析

2014年各省、市高考题仍然丰富多彩,无论是题型还是与相关的知识点之间的联系都秉承了往年的考试风格．从命题特点、命题思路、试题特征和模拟题赏析等几个方面对2014年高考数学试题中的数列内容进行专题分析．     

碱金属实验题特点探析

重视从课本实验中选取命题素材,倾向于考查化学实验基本操作,倾向于把一些课本小实验重组成一个微型的研究课题,考查实验中的细节问题,是近年来高考化学实验命题的重要特点.碱金属是高考实验命题的"发源地"之一,与之相关的实验题在高考中经常出现.下面笔者通过对一些具体问题的分析,探视碱金属实验题的命题特点.     

高三化学实验复习探讨

近年来 ,随着高考命题理论渐趋成熟和考试方式的日臻完善 ,高考试题中实验命题已形成了一个由基本操作与实验原理、仪器使用和连接、物质鉴别和分离、实验现象分析和数据处理、实验设计与评价的试题群 ,其重心是考查学生的实验能力和思维能力。虽然试题涉及知识面宽 ,思维容量大 ,综合性强 ,但仔细探究 ,不难发现 ,其命题来源大都依据课本实验。1　细致分析 ,透彻理解　　对课本实验进行深入的多角度的分析 ,其目的是使学生不仅知其然 ,而且知其所以然。只有这样 ,才能思路通畅 ,达到对知识的融会贯通。以实验制Ｃｌ2 为例 ,可从反应条件和…     

学生生物实验能力的培养

纵观近几年浙江理综生物高考试题及其他省市高考试题,实验是高考必考的内容,也是命题的热点,试题中所占的分值也较大。因此在高考复习中除了重视教材实验,让学生熟练掌握之外,还必须培养与实验相关的能力。下面就从针对问题提出假设的能力,根据假说设计实验方案的能力、预测实验结果的能力、科学分析实验结果从而得出合理的实验结论的能力、对他人的实验方法进行评价和修改的能力等五方面能力加以分析,探讨学生生物实验能力的培养。     

2010年广东高考生物学实验题分析和反思

本文以2010年广东高考理科综合试卷第29题为素材,从分析试题设计的特点和反思学生答题的错误出发,探讨在理综背景下生物学实验题的命题思路和备考策略.     

2005年全国各地高考生物实验试题分类述评

在2005年第8期《中学生理科月科(生物)》刊发的《2005年高考生物命题趋向例释》一文中,我们对高考生物试题的命题趋向作了前瞻性的预测。本文,我们将对2005年全国高考各类试卷中生物实验题进行分类阐述,以期服务于2006届高考考生。经过近几年高考命题的探索,生物实验题较好地体现了以能力测试为主导的命题指导思想,以实验题的形式考查考生对所学相关课程的基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析,解决实际问题的能力。下面,我们以知识、技能、探究、思维为线索,对2005年全国各类试卷生物实验题进行分类述评。     

高考化学实验述评

化学是一门以实验为基础的科学，近几年的高考化学试卷，明显强化了对实验内容的考查。从2005年江苏高考试卷而言，在沿袭了传统的考查实验基本技能、实验方案评价等命题思路的同时，又在命题来源的选择、高考新要求的落实、探究性题型的设置等方面作了有益的探索，为中学化学实验教学提供了很好的导向。     

2016年高考有关带电粒子在有界磁场中运动考题归类分析

带电粒子在磁场中的运动问题是高中物理的重点、难点,解答相关问题,需要一定的分析推理能力。这类问题有较好的区分度,自然成为历年高考命题的热点。文章对2016年全国高考,不同试卷中相关考题进行分类例析。     

近3年高考全国Ⅰ卷理综第38题分析与备考建议

对近3年高考全国Ⅰ卷理综第38题的考点、命题特点、命题立意及解题思路等进行对比分析,并对高三复习提出备考建议,以帮助学生提升高考应试能力。     

回归教材 关注实际 考查能力——对2004年高考生物学试题的思考和分析

2004年的生物学高考命题是在年初教育部突然宣布增至11个省(市)自主命题，4个省在今年秋季将开始实施高中新课程标准的大背景下进行的，其命题思路和试题特点与这一大背景是相适应的。今年实施单科生物学高考的省(市)有上海、江苏、广东和广西等。上海和江苏是自主命题；同为教育部组织命题的广东和广西两省由于使用的教材不同，     

浅析高考生物实验题

实验题能更好地考查学生的科学素养，是能力考查的重要载体。因此，实验题在高考中比重不断增加，而且在形式和内容上不断推陈出新，彰显引领高考命题改革和发展的方向。本文结合几道高考生物实验题，试对其类型、特点和解题思路进行简要的分析归纳。     

地理新课程与地理高考

地理新课程实验工作已经开展了一年多,在新课程实施之际,未来的地理高考和高考命题一直为广大地理教师所高度关注.谁都认为,届时的高考和命题与今天是不应一样的.但到底将会有怎样的改变,教师们感到彷徨.依我之见,就高考地理命题而言,结合地理学科的特点,会形成一些新的命题思路,在命题的技术层面也会有所变化,其中有变有不变,归纳为下列三点.