新时期初中信息技术教师履职能力浅议

信息技术教学改革对教师的能力素养提出了更高的要求,初中信息技术教师应当强化吸收借鉴、心理分析、教学改革、启发引导和资源整合等方面的能力,更好地履职尽责。     

现代中学地理教师应当具备的专业技能素质研究

人民教师的职责是教书育人。地理教师要教好书，育好人，就必须根据地理学科的特点练好教学基本功，不断探索教育的规律和技巧，努力提高业务水平。增强教书育人能力。在新世纪素质教育理念下，中学地理教师必须着重发展与培养以下几个方面的能力：     

浅议当前初中体育教师应当具备的基本素质

作为整个初中体育教学活动的执行人,广大体育教师在教学中一定要深刻领悟新课程理念的要求,针对自身的工作实际,创造性开展工作,促进教学成效的提高。这些目标任务的顺利圆满完成,离不开教师自身良好的素质．本文主要针对初中体育教师应当具备的素质要求开展论述。     

浅论当前初中语文教师的履职能力

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学工作对教师提出了更高的要求,只有不断提升履职能力,才能在教学工作中游刃有余,顺利完成教学任务。一、提高心理研究能力,有效分析学生教师与其他行业有着本质的区别,最突出的一点,教师工作的对象是具有独立思维的学     

新课程初中地理教学初探

新课程地理教学,给地理教师提供了创新的平台,教师要更新教育理念、转变教学方式,在备课、选择课型、营造学习环境、运用教学方法等方面都值得我们地理教师所认真思考和研究的问题。经过五年的教学摸索、实践,以下就是我在新课程初中地理教学的初探。     

浅议初中地理教学中学生读图能力的培养

随着新课程改革的深入发展,学生能力培养被提上了重要议事日程。对于初中地理教学工作而言,教师要充分发掘教学工作中的资源,强化学生地理学习能力培养,促进学生综合素养的提升。地图在地理学习中具有重要的地位,充分发挥地图的作用,在教学中培养学生的读图能力,能够提高学生学习地理的效率,对教学成效的整体提升具有积极的促进意义。笔者多年从事初中地理教学工作,针对学生读图能力的培养进行了深入探究,现进行简要论述。     

浅议初中地理的情境教学

在新课程改革的浪潮中,我有幸从事初中地理这门课程的教学工作,并积极努力探索建构地理教学情境的方式和方法,以期为学生创新理念的打造做出自己的贡献。一、运用音乐使学生进入地理教学情境在地理教学中恰当地选择并运用音乐,确实能达到十分理想的教学效果。     

新课程背景下初中地理教师现状调查与分析

新课程改革的核心理念是"以人为本",即尊重每一位学生,注重学生的个性全面充分的发展。新课程改革要求教师切实理解和贯彻新课程理念,对教师的教育价值观、能力、素质和专业化程度提出了更高的要求。当前地理教师的素质能否满足新课程教学的要求,笔者针对这一问题设计问     

初中地理新课程教学浅议

目前，地理学科在初中教学中还处于“副科”地位。学生刚接触地理学科时积极性比较高，但越往后特别是进入到八年级，地理学科在学生心目中越来越表现出其自身的“弱势地位”。因此，如何提高学生学习地理的兴趣，是地理教师所面临和亟需解决的问题。     

注重自身素质提高 增强岗位履职能力

教师自身素质高低直接与教学成效高低紧密相连,在当前教育教学工作要求越来越高的背景下,初中政治教师一定要注重自身素质提高,不断增强教育教学履职能力,为教育教学成效的提升奠定基础。笔者长期从事初中政治教育教学工作,结合当前新课程改革要求,对初中政治教师应当强化的几项基本技能进行了专门研究,本文将作简要论述。     

浅议教师能力

实施基础教育课程改革，关键是提高教师的能力：作为一名中小学教师，要胜任新时期的教育教学工作，我认为应该具备以下五种能力。     

新理念下的初中地理教学

下面我就结合平时教学实际中新课程理念下的初中地理教学与能力的培养．谈谈自己的几点认识。     

新理念下的初中地理教学

下面我就结合平时教学实际中新课程理念下的初中地理教学与能力的培养．谈谈自己的几点认识。     

浅议新课程背景下的初中地理课程教学

教学模式是教学理论通向教学实践活动的桥梁或中介,它是在一定教育教学思想指导下,在非常丰富的教学经验的基础上形成的。随着知识经济时代的到来,地理作为一门实用性和科普性比较强的基础学科,我们需要抛却原来教师灌输式的一言堂教学模式,结合工作实际积极探讨多种教学模式在地理教学中的应用,为进一步提高学生对地理的学习兴趣和地理素质提供一些切实可用的参考依据。     

当前小学语文教师能力浅议

小学语文教师履职能力包含多个方面,当前应当强化培养的主要为语言表达能力、信息技术能力、借鉴吸收能力、心理分析能力及资源整合能力等,应当有针对性予地以提高。     

高中语文教师应具备的履职能力

目前,随着新课程改革的不断深入推进,高中语文教学各种新的教学模式方法层出不穷,有力地促进了教学成效的提高。这样的教育教学发展态势,对高中语文教师岗位履职能力提出了更高更新的要求,作为新时期的高中语文教师,要能够把握住教育发展的脉搏,紧扣重点环节,通过广泛深入的学习,来提升自己的业务能力、教学水平。结合当前的教育发展     

新课程改革对中学地理教师教学理念与教学行为的影响——暑期新课程培训工作小结

2007年暑假，市教研室组织安排九年义教段初中教师的全员培训，虽然时间较短，但教师们收获颇大。我们通过专题讲座，课例点评，录音报告等形式，将2004年以来我市初中课改第一轮实验所取得的成效及今后课改需重点解决的问题，进行了充分的讨论，现就新课程改革对中学地理教师教学理念和教学行为的影响，小结如下：     

新课标下地理教师的能力素养

新课程教学目标要求地理教师具备新型的能力素养,包括建立新型的师生关系,广博的知识,灵活多样的教学方法和独特的教学风格。     

新课程理念下的初中地理教学反思

新课程理念下,传统的初中地理教学值得反思。要求对初中阶段的教学环节乃至整个教学过程进行反思,强化教师的自我意识,从更深层次对教学进行调整。地理与人们的生活息息相关,只有更新教学理念才能促进教学效率的提高,无论是教学方法、教学内容还是教学设计,都值得初中地理教师思考。     

初中地理课堂渗透出的新课程理念

实施新课程改革以来,地理教师不断更新教育理念,在教学中悉心实践,摒弃旧的教育观念和模式,使地理课堂充满生机和活力。信息技术的迅猛发展,为地理课程革新注入了活力。全面推进素质教育,要求地理课程改革转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。