夯实英语基础 突破写作难关

英语基础是学生进行英语写作的必要准备。学生掌握一定数量的英语词汇,熟练运用英语句型,准确地使用语法,可以确保学生在写作中准确地传情达意。所以,通过加强语言技能的训练,夯实学生的英语基础知识,可以帮助学生突破英语写作的难关。     

高职英语写作错误分析与教学策略

英语写作是我国高职学生的薄弱环节。母语干扰、英语本身的干扰和学生自身原因是导致高职学生英语写作错误的主要原因。在教学中,采取有效的纠错教学模式,将阅读与写作相结合,加强英语语法的教学与应用,加强英语与母语的对比,培养学生的英语思维,是减少高职学生英语写作错误的有效策略。     

小议英语写作训练方法

学习英语最重要的部分就是英语写作,英语写作是检验学生运用和掌握英语能力的最佳方式,由此可见英语写作的重要性,所以务必把英语写作训练穿插在英语课堂教学当中。教学工作者应该重视学生英语训练这项工作,此外还要培养学生写作兴趣和激发学生英语写作的动机。加强课堂上英语写作训练的力度,把"听"、"说"、"读"以及"写"结合起来,全方位提高学生英语写作能力。英语写作应该从单词入手,再到单句、段落,最后到整篇英语作文,让学生在平时的训练中学会且掌握英语写作方法,养成良好的英语写作习惯,自然而然也就能写出优美的英语文章。本文通过分析学生英语写作的基本情况,为如何提高学生的英语写作能力和写作技巧,阐述英语写作训练的方法,希望能帮助到教师和学生。     

合作式大学英语写作学习

随着全球经济的一体化,英语作为全球通用语言逐渐成为人们日常生活学习的一部分。然而,我国现今的大学英语教学还存在诸多问题,尤其在英语写作教学方面。由于英语写作需要掌握大量词汇以及语法,但大多数学生只能使用简单的单句拼凑成一篇英语文章,在这样的基础上进行写作训练并不能实际地提高学生英语写作水平。因此,在大学英语教学中应注重英语写作的教学方式,采用合作式大学英语写作教学,不仅锻炼学生的团结协作能力,还能提高大学英语学习内容的趣味性,全面提高学生的英语水平。基于此,主要分析传统的英语写作教学模式中存在的问题,在理论基础上提出创新型大学英语写作教学模式,并提出相关建议。     

英语专业体验式写作教学模式应用研究

为了检验体验式英语写作模式的有效性,笔者将这一理论应用于黄冈师范学院英语专业学生的英语写作教学中。通过对两份问卷调查和写作测验的成绩分析,发现体验式英语写作模式在提高学生的写作兴趣和写作能力方面比成果教学法更加有效。同时,学生在体验这种写作模式的过程中养成了良好的写作习惯。     

试析如何提高高职学生的英语写作能力

英语写作是语言综合运用的一个重要方式,是评定语言能力的重要手段,也是很多学生在英语学习中的弱项.分析了高职英语写作教学的现状及学生在写作过程中存在的问题,并就如何提高英语写作能力提出了思考.     

《英语读写》课程改革实验研究

本实验主要目的尝试将英语阅读和英语写作有机结合,探讨二者之间的关系,构建一种以阅读带动写作,以写作升华阅读的英语教学法。结果表明:阅读材料的类别对学生的写作兴趣和写作效果影响较大;阅读和写作存在一种内在的互相促进,互相增强的联系;将英语读和写整体来培养学生的英语能力是一条行之有效的教学方法。     

高职高专英语写作中的中式英语问题探讨

英语写作过程中的中式英语问题普遍存在,影响高职高专学生英语写作能力的提高。本文从中式英语产生的主要原因出发,探讨了在教学过程中如何避免学生出现中式英语的策略,以期帮助学生减少英语写作中中式英语问题的出现。     

英语写作教学中元认知策略培养路径研究

元认知策略在当前的英语写作教学中起着重要的作用.在英语写作教学中,通过引导学生做好写前准备,制订写作计划;充分指导写作过程,加强"选择注意"和"自我监控";认真开展学习反思及自我评价等方法,科学培养学生的元认知策略,帮助学生构建合理的英语写作知识体系,提高其自主学习能力,最终提升学生英语写作能力,提高英语写作教学的效果...     

语言意识在大学英语写作教学中的应用

英语写作是对所学英语知识的综合应用,也是学生在大学英语学习中的相对薄弱环节。学生在写作部分的失误可归因于他们对目标语缺乏相应的语言意识。阐述培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性,针对大学英语写作教学中所存在的一些问题,运用语言意识的相关理论就如何提高大学英语写作教学和大学生英语写作水平进行初步探讨。     

浅析新课改下的英语写作教学

正写作在英语高考中占有相当比重,写作得分是学生成绩拉开距离的重要因素。因此高中英语教师很重视写作教学的研究,以期提高学生的英语写作能力。一、英语写作教学问题产生的原因(一)英语学习背景方面的原因在听、说、读、写中,与说相同,写作属于输出能力,即表达技能。但是,在中国,英语教学属于外语教学,学生周围没     

新课标背景下对高中英语写作教学的探索

针对高中生英语写作中存在的问题,教师要使学生意识到写作的重要性,要立足新教材,活用新教材,拓宽学生学习英语写作的渠道,指导学生进行高效率的写作练习;要着重培养学生学习写作的兴趣,养成良好的语言学习习惯,掌握英语写作技能。     

高中英语写作技能之我见

在英语学习中,写作是学生英语能力的一种综合反映,学生能否运用已掌握的英语知识传递思想在写作中可以得到充分体现。作文在高考英语试题中分值达到25分,这就说明考生要想在英语上取得好成绩,必须过好写作这一关。     

语料库与学生英语自主写作能力的培养

英语写作技能的提高一直是中国大学生英语学习中的一大难题。该研究借助计算机网络语料库平台辅助教学,充分利用网络资源优势服务英语写作教学,突破课堂写作教学的时间和空间的局限性,为学生在学习过程中搭建一个更为开放和灵活的自主写作和自我评价的网络学习平台,培养学生自主写作的意识和能力,突破英语写作教学的瓶颈,增强学生自主学习的自觉性,促进写作能力的发展,从而提高英语综合应用能力。     

彝族地区大学英语写作主要障碍分析及对策

本研究以云南彝族地区非英语专业学生相对集中的楚雄师范学院大学英语写作教学为个案,采用向学生发放问卷调查表、征求意见表和访谈任课教师的方式收集数据、资料,旨在研究三个问题:学生经常使用哪些英语写作学习策略,学生在英语写作中主要有哪些障碍,如何提高学生的英语写作能力。     

刍议语言意识下的大学英语写作教学

英语写作是对所学英语知识进行综合应用的过程,也是学生在大学英语学习中相对薄弱的环节。学生在写作部分的失误可归因于对目标语缺乏相应的语言意识。本文阐述了培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性。针对大学英语写作教学中存在的一些问题,运用语言意识的相关理论,就如何提高大学英语写作教学质量和大学生英语写作水平等问题进行了探讨。     

优化小学英语写作教学的策略探析

针对学生而言,写作技能为学生需掌握的一项基本技能,此也为英语教学活动的重要教学内容。新教育形势下,教师如何推动英语写作教学质量的提升,强化学生英语写作技能,为小学英语教师所急需解决的问题。因此,本文即围绕小学阶段,教师应如何优化英语写作教学策略提出几点建议,望借此可为推动学生英语写作水平的提升提供相关参考。     

英语写作中存在的中式英语问题及对策探析

从事高中英语教学工作15年来,笔者发现很多学生在英语写作中,由于受本民族语（汉语）的影响,出现了诸多中式英语,针对这一现象,本文结合学生英语写作中出现的问题及错误,提出了相应对策,从而提高学生的英语写作水平和写作教学效果。     

模糊容忍度、英语写作成绩、写作策略的交互影响研究

文本以湖北工业大学231名大二年级的非英语专业学生为研究对象,采用基于问卷调查形式和写作测试为主的定量研究方法,调查学生的英语写作模糊容忍度、英语写作成绩、英语写作策略的情况,分析了三者间的影响。结果显示：受试学生的模糊容忍度水平可分为高中低三组,中等程度的模糊容忍度对于学生的英语写作来说最为理想。学生持有不同的模糊容忍度在选择写作策略时也存在差异,高模糊容忍度的学生更频繁地使用记忆策略、元认知策略;中等模糊容忍度的学生更倾向使用情感策略;低模糊容忍度的学生更多使用认知策略、补偿策略以及社交策略。     

高中英语写作技巧与方法浅谈

通过对高中学生英语试卷进行综合分析发现,学生在英语写作中的失分现象很明显,英语写作逐渐成为影响学生英语成绩的一大难题。英语写作不同于其他题型,它主要考察学生对于英语知识的综合运用能力。那么,如何有效地进行英语写作?英语写作中有哪些技巧和方法?笔者以自己多年的教学经验为依据,特提出自己的看法。