列宁逝世后布哈林未能接班原因剖析

列宁逝世后其继承者中唯一掌握并捍卫其新经济政策真谛的布哈林为何未能接班问题深受今日学者关注。认真剖析其中原因,揭示客观事物发展的必然规律,总结其经验与教训,对于国际社会主义运动之成熟与发展是有必要的。     

十月革命前列宁的民族问题理论纲领述略——纪念列宁逝世70周年

俄国是一个统一的多民族国家。沙皇政府和临时政府的殖民主义、大俄罗斯主义政策使：俄国的民族矛盾十分尖锐和复杂。为了完成无产阶级的历史使命，解决俄国的民族问题，以列宁为首的布尔什维克党在十月革命前夕提出了一系列马克思主义民族问题纲领，为推翻涉皇专制制度和资本主义制度作了充分的思想理论准备。笔者拟分三个时期来阐述列宁在十月革命前的民族问题理论纲领。     

列宁逝世后布哈林末能接班原因剖析

列宁逝世后其继承者中唯一掌握并捍卫其新经济政策真谛的布哈林为何未能接班问题深受今日学者关注.认真剖析其中原因,揭示客观事物发展的必然规律,总结其经验与教训,对于国际社会主义运动之成熟与发展是有必要的.     

列宁逝世后布哈木市末能接班原因剖新

列宁逝世后其继承者中唯一掌握并捍卫其新经济政策真谛的布哈林为何未能接班问题深受今日学者关注。认真剖析其中原因,揭示客观事物发展的必然规律,总结其经验与教训,对于国际社会主义运动之成熟与发展是有必要的。     

纪念列宁逝世七十周年研讨会述要

纪念列宁逝世七十周年研讨会述要为纪念列宁逝世７０周年，国家教委高校社科中心和《高校理论战线》杂志社于１９９４年１月２１日在京举行“列宁主义与社会主义的历史命运”学术研讨会。北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中央民族大学、中国社会科学院、...     

活动前·活动中·活动后

活动前———重视目标的定位大班幼儿对排序活动已有一定的经验,本次活动如何让他们跳一跳,摘到果子呢?显然,目标的定位很重要,它应该是具体的,有针对性的,可操作的。我认为该活动的目标可以这样设计:1郾多角度感知生活中有规律的序列;2郾积极地与操作材料互动,创造性地反映自己的操作结果;3郾产生关注生活和身边事物的情感态度。活动中———创设支持性环境师幼可共同参与准备工作,幼儿可从家中自带一些物品,布置一个“规律迷宫”。活动开始时,全班幼儿走进迷宫,寻找规律。孩子们可以根据自己的兴趣爱好,选择物品进行探究。然后,教师向幼儿…     

列宁关于知识和知识分子的理论_纪念列宁逝世六十周年

列宁在领导俄国革命和建设的伟大斗争中,始终坚持把马克思主义的普遍真理同帝国主义时代世界形势的最新发展、同俄国的具体实际相结合的原则,从而把马克思主义发展到了一个新的阶段——列宁主义阶段.在列宁主义博大精深的科学思想体系中,关于知识和知识分子的理论,占有重要的位置.列宁从推翻旧世界,建设新世界的伟大历史使命出发,强调知识是劳动者争取解放的武器,指出知识分子握有我们达到目的所必需的知识,他们在革命和建设中有着重要的作用.他号召已经夺得政权的工人阶级和其他劳动群众共同建设富足的、健全的、文明的、光辉灿烂的生活——社会主义,嘱咐我们“同愚昧进行斗争,用知识武装起来”.①他反复强调,没有知识和知识分子,我们就不能建设社会主义的新生活.     

列宁逝世前夕的沉思及对现实的启迪

列宁在其晚年尤其是逝世前夕,沉思着苏俄社会主义事业的许多方面。当前,在社会主义跨越世纪的时候,在我国的改革开放事业面临新的发展机遇的形势下,重读列宁的著作,深刻理解列宁的沉思,有利于人们头脑清醒,方向正确,增强责任感和自信心。     

天津早期纪念列宁的活动

马克思主义在天津的传播,是随着十月革命胜利的炮声而来的。从此,列宁的光辉名字便同马克思一样,为天津人民所敬仰,列宁著作的中译本很快在天津人民中传阅着。早在1918年,当周恩来同志在日本留学时,就非常注意从报刊上了解“关于十月革命的介绍”,开始接触并接受马克思主义。五四运动促进了马列主义在中国的广泛传播。在天津,周恩来同志主编的《天津学生联合会报》、《觉悟》、以及《新生》、《新生命》、《南开日     

我院前院长徐劲同志逝世

西北师范学院前院长徐劲同志因病于一九八二年六月十九日在广西桂林不幸逝世,终年八十八岁。徐劲同志的追悼会于六月二十九日在桂林举行,李秉德院长专程前往桂林,参加了吊唁和追悼活动。徐劲同志于一九五○年来我院工作,一九五一年正式担任院长职务,一九五九年初离开学校,连续主持学校工作达八年多,是解放后任职时间最长的一位院长。他在任职期间,在上级党委和政府的领导下,组织广大师生员工比较系统地学习马列主义     

浅谈操作活动的前中后三部曲

一些数学知识有着相对抽象的特点,在学生探索知识本源的过程中,借助直观的形象是降低学习难度,有效缩短问题和答案间距离的一种常用方法。正因为此,小学数学教学中,观察思考和动手操作成为课堂出现频率较高的活动,可是在数学课堂上,一些低效的形式化的操作活动经常可见,既浪费了宝贵的学习时间,又分散了学生的注意力,甚至起到了与预设相反的作用。那么在学生运用操作活动来进行数学探究时,应当从哪些方面来加强引导,使得操作活动真正发挥实效呢？个人认为可以从操作前、操作中、操作后三个环节来加以引导和规范：     

列宁社会主义文化建设思想论纲——为纪念列宁逝世80周年而作

列宁是社会主义建设事业的开创者，他关于社会主义文化建设的思想不仅阐明了进行文化建设的重大意义，也提出了如何搞好文化建设的基本要求。这些思想反映了经济文化落后国家进行社会主义建设的一般规律，对当前我国开展具有中国特色的社会主义文化建设仍具的重要指导意义。     

刘邦逝世后斗争述评

刘邦逝世后汉皇朝统治集团内部的斗争,主要表现在太后吕雉攘夺国柄,扶植外戚,在政治权力上,欲与刘氏宗室平分秋色,建立一个刘吕两姓联合封建专制政权;而刘邦手下的故臣宿将则力图维护刘氏统治地位,以保全自己的既得利益。于是双方展开了一场政治大搏斗。     

冯玉祥逝世后的社会舆论反应

冯玉祥之死所引发的舆论关注在民国末年罕见,从中折射出新旧制度交替之间的复杂社会环境。舆论主要关注冯玉祥的死难之谜以及对他的评价。由于各自的立场不同,国共双方给出了不同的答案。国民党政府对冯的逝世总体上态度冷漠,但也不乏讽刺和攻击。而中共方面表示哀悼,所主办的报刊也为冯玉祥辩护,塑造冯氏正面的形象。抛开政治观点之争,社会舆论总体上肯定了冯氏的历史地位,也对于其突然逝世表示了同情与惋惜。     

“艺术是属于人民的”——纪念列宁逝世六十周年

<正> 一“艺术是属于人民的”。这是列宁给无产阶级文学提出的响亮口号。它是无产阶级的阶级本质所决定的。1848年,马克思恩格斯在《共产党宣言》中庄严地宣布说:“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”①无产阶级政党的诞生,就是为被     

教师的支持行为在科技活动的前与后

通过一次成功的科技活动,从而反思在预设到最后结果过程中教师的一系列行为。教师活动的前参与,目的就是清扫绊脚石。教师活动中的思考,是关注幼儿的信息反馈。教师活动的后支持,是在思考中提升。     

我院召开马克思逝世一百周年纪念活动筹备会议

<正> 十一月十四日,我院召开马克思逝世一百周年纪念活动筹备会议,为一九八三年三月十四日马克思逝世一百周年纪念活动进行了研究和部署。党委宣传部、马列主义教研室、院团委、教务处、图书馆、学报编辑部以及中文系、艺术系等部门和单位的负责同志参加了会议。会议由院长谷国华同志主持。与会人员学习了中宣部《关于筹     

我校纪念马克思逝世一百周年活动侧记

今年三月十四日,是伟大的革命导师马克思逝世一百周称念日.我校根据教育部《关于高等院校开展马克思逝世一百周年纪念活动的通知》精神,制定了纪念活动的计划,并开展了一系列活动,宣传马克思主义在世界和在中国的伟大胜利,宣传党的十二大遵循马克思主义的基本原理,密切结合我国的具体实际,发展马克思主义的历史功绩,向全校师生员工进行了一次广泛的马克思主义、毛泽东思想的教育.     

第一次世界大战前列宁在第二国际中的历史功绩

近年来我国学术界在研究列宁与第二国际这一课题时,大多偏重于列宁对第一次世界大战爆发前后第二国际各社会民主党表现出来的机会主义的斗争,而对列宁在第一次世界大战前在第二国际中的全部活动缺乏系统深入的研究,这在一定程度上妨碍了全方位地揭示列宁对第二国际的影响,这不能不说是列宁研究和第二国际研究中的一大缺憾。本文试     

灵感论——林彪反党的文艺纲领

文艺领域中阶级斗争的历史经验告诉我们,一种文艺思潮的出现,一种文艺观点的提倡,总是直接地或间接地反映了一定阶级的利益和要求,同当时的阶级斗争、政治斗争有着明显的或隐蔽的联系,从属于一定的思想政治路线的。资产阶级野心家、阴谋家、反革命两面派、叛徒、卖国贼林彪顽固坚持唯心主义的“天才论”的同时,又极力鼓吹唯心主义的“灵感论”,这并不是偶然的。“天才论”是“灵感论”的理论根据,“灵感论”则是“天才论”在文艺问题上的具体表现。两者的关系极为密切。众所周知,“天才论”是林彪反党的理论纲领,其实质是妄图篡改党的基本路线,篡夺党和国家的最高领导,在中国复辟地主买办资产阶级的法西斯专政;那么,以“天才论”为理理论根据的“灵感论”,就是林彪反党的文艺纲领,是在文艺领域推行修正主义路线的反革命理论,他所散布的一系列反动文艺观点都是和这个黑纲领有联系的。我们要清算林彪的反动文艺观点,就要揭露批判林彪鼓吹“灵感论”的反动实质。