试探中国近代大学校训的起源

现代意义上的校训是伴随中国近代教育的开始而出现的。“校训”名称来源于日本。中国古代有校训的原型，没有校训的明确名称。直到近代，教会大学出现了英文校训（motto），随后中文“校训”从日本侍入，才使得校训概念和内容达到了名实统一。“校训”名称的引进，表面上是新概念的出现，实质上是新教育观念的诞生，是传统教育向现代教育转换的影射，是西方新式学校体制被我国接纳、采用、完善的表现。     

浅论大学校训

校训是学校制定的对全校师生具有指导意义的词语，也是全校师生的行为准则。大学校训是一所大学传统和特色的集中体现。本文分析了校训的概念和内涵，阐述了校训的发展历史，通过对几所富有代表性大学校训的释读，品味其内涵和意蕴，指出其重要作用，并对当前大学校训中一些不尽如人意的地方进行了剖析，阐明了一则好的校训所要达到的标准以及具体的做法。     

浅论大学校训

校训是学校制定的对全校师生具有指导意义的词语，也是全校师生的行为准则。大学校训是一所大学传统和特色的集中体现。本文分析了校训的概念和内涵，阐述了校训的发展历史。通过对几所富有代表性大学校训的释读，品味其内涵和意蕴，指出其重要作用，并对当前大学校训中一些不尽如人意的地方进行了剖析，阐明了一则好的校训所要达到的标准以及具体的做法。     

论大学校训

高校的校训建设，对于传承学校的人文精神，展现学校的教育风格，规范学生的道德行为，指导人才培养的价值取向等发挥着至关重要的作用。文章阐述了校训的内涵、发展、特点和校训的功能，总结出了构建校训通常遵循的原则并对校训的构建提出了总体构想。     

校训集粹

校训集粹校训，集中反映了一所学校的办学宗旨、光荣传统和特色，也是一所学校精神面貌的真实写照，可以说，它是一所学校的“魂”。许多老校、名校都有着各自独特的校训，本刊将陆续选登全国各地一些学校的校训（均由中国教育电视台供稿），旨在互相交流，让这些校训的精...     

读校训断想

我院校训为“贤人气象，敬业修德；智者风度，博爱进取”。智者这个词中外都有贬义解释，作为校训的形象代表词难以拂去读者心灵中的负面影响。论述了对本院校训修改的思考历程，同时集录百余所大学的校训，以期对本院的校训研究者提供一些基础资料。     

校训与近代中国大学精神

中国的校训可谓源远流长，而最能展现大学精神的是学校不同时期确立的校训和校风。“校训”是学校办学思想、化精神、建校传统、办学特色、道德要求等丰富内容的集中体现。我国近代名大学的校风，常体现于其别具特色的校训之中。研究历史上名大学的校训，可以重拾大学的传统与精神。     

校训的雷同与刷新

为数不少的中小学校存在校训雷同现象。对此熟视无睹、习以为常，必将弱化校训的导向作用和育人功能，进而使学校发展失去根基。校训建设须因校制宜，继承传统。与时俱进，积淀文化底蕴，张扬个性特质。校长应把校训建设、创新作为学校办学的一件大事，坚持在更新办学理念、弘扬校园文化、打造学校特色中．着力形成体现办学宗旨、时代要求、学校灵魂的人文化、个性化的校训。     

从办学理念的视角审视中小学校训

一、校训与办学理念的一般论述 在讨论校训与办学理念之前，应首先弄清什么是校训，什么是办学理念，以及两者之间的关系，这是我们进一步讨论的基础。     

论校训与凝练大学精神

对校训的研究是当前新组建高校普遍关注的课题。本文着重研究和回答了校训的功能及其确立与演进的规律，校训与大学精神之间的内在关系。确立校训．对于建立共同愿景、凸显学校特色、提高办学水平、优化大学形象具有十分重要的意义。通过对中外大学校训的比较和分析，提出了确立大学校训必须坚持注重凝练性、体现民族性、力求独特性、坚持民主性、保持稳定性等五个原则．并结合对校训的理性思考诠释了白城师范学院校训。     

浅析中国高校校训现状及成因

校训是大学的教育理念与精神追求的集中体现，最能反映大学的办学传统和特色。但是，我国高校校训普遍存在重复多、特色少、视野窄、起点低等问题。因此，有必要对高校校训的现状进行研究分析，以便使“校训”这一明珠发挥其璀璨的光芒。     

别具一格的校训

校训，是学校训导、指引、激发、鞭策、鼓励师生开拓进取、奋发向上的总旨，是兴校育人举措之一，是校园文化的一项主要内容。一所学校拟定一条雅美、新颖、实用的校训是很有必要的。我见过不少校训，受了不少启示和教育。但大都缺乏个性、创意，有的干脆以延安抗大校训为校训。凉城三中的校训则不然。她颇有特色，有特色就意味着有个性，有个性就不会落入俗套，说人之所说，道人之所道。其感召力、吸引力、作用力必然会增强。这条校训只有：“净、静、敬、竞、进”五个同音字。“五字”构思精巧、字简意邃、耐人寻味。净，干净、净化、纯净…     

简洁的形式 深邃的内涵——国外大学校训的文体分析

从文体学的角度，分析了国外校训在语音层面，词汇层面，句法层面和语义层面上的特点，以便能更好地理解这些校训所传承的文化内涵和人文精神，给中国大学校训以借鉴。     

以校训强化学校德育

在全面实施素质教育的今天，强化校训教育，给中小学校园文化环境建设和精神文明建设提供了一个新的契机，这是当今校园文化建设的一个新的课题。校训是培养良好校风、学风的关键，也是素质教育的一个重要组成部分。因此，为了树立新时期的教师形象，为了培养新世纪人才，为了使素质教育更有针对性和实效性，目前，各中小学都建立了校训、班训，以校训强化学校德育。     

中国大学校训的语言特点分析

校训是一种相对独特的应用文本。校训词汇简单精炼，义有所指；句型结构整齐对称，少用连词；修辞方式美辞迭出，通俗易懂。校训这些特殊的语言风格启发人们积极进取、奋发图强，是大学不可缺少的文化名片。     

由外国著名大学的校训说起

大学校训反映的是大学精神与大学风貌，大学校训至关重要。     

浅说校训

浅说校训湖北松滋师范学校李泽宇颁行校训，是我国学校育人的一种方式和手段。校训言简意丰，精短好记。悬之于学校大型建筑之上或教室之内，昭彰醒目，朝濡夕染，促人奋进。初版《辞海》解释＂校训＂说：＂学校为训育河上之便利，选若干德国制成匾额，悬之校中公见之地，...     

校训摭谈

校训－学校办学生导思想之训词，不可不慎，拟定好校训，要把握教育宗旨、时代要求、中华传统化、学校特点与个性诸个要义，本作正反两方面比较，为拟定校训，倡导优良校风提出若干建议。     

基于“211工程”大学的校训研究

认真研究“211工程”大学校训的内容和特点，并且从历史沿革、时代印记、引经据点、集思广益的角度追溯校训的来源，我们可以从虚实相容、新旧相通、知行相符、能效相应等方面感悟校训应该达到的境界。做好校训教育要抓住利用主渠道、把握切入点、衔接工作链三大环节。     

关于校训的思考

目前一些学校校训千篇一律、流于形式、缺乏感染力，同时未能发挥其应有的作用。究其原因，一是不能从本校传统与实际情况出发制定校训；二是缺乏深刻的办学思想；三是制订校训时没有发动广大师生参与；四是制定后不进行宣传、学习、探讨。校训应深深植根于中华传统文化的土壤，贴近学校和学生的实际，体现鲜明的时代精神和素质教育的价值取向，成为校园文化的精髓。