切实加强素质教育，促进学生全面发展

提高学生素质，是我国基础教育面临的一项重要任务。1993年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中第一次全面、系统地提出了素质教育的思想，为素质教育的实施指明了方向。2006年9月1日，新修订的《义务教育法》开始实施，法律条明确规定国家实施素质教育，[第一段]     

加强人文素质教育促进理工科学生全面发展

新时期理工科学生人文素质现状不容乐观,严重地制约着人才的健康成长,甚至背离“人的全面发展”教育目标。笔者认为应纠正对人文素质教育的误解,合理开设理工科的人文社会学科课程,加强科技与人文的综合,积极挖掘隐性课程包括社会实践、校园文化建设等环节中的人文教育内容,优化社会人文环境体系并长期坚持,以此来加强新时期对理工科学生的人文素质教育,促进其全面发展。     

推进高校素质教育 促进学生全面发展

推进高校素质教育促进学生全面发展是高等教育的历史使命,也是现代社会发展的客观要求.在实施素质教育的过程中,发展和创新现代教育理念是先导,建设高质量的教师队伍是关键,培养创新精神是根本,创造有利的培养条件是保证.     

精心育人 促进学生全面发展

学校的中心工作是育人。育人是一项崇高而又伟大的事业。做好育人工作，就必须牢牢记住学生是全面发展的人，并且要想方设法促进学生全面发展。     

扎实做好班级管理工作，努力促进学生全面发展

实行素质教育,培育学生完整人格,这是班主任的神圣职责。我自从担任班主任工作以来,始终坚持把学生的发展作为工作的目标,视班级为自己的阵地,以争创优秀班集体作为工作的动力,努力让学生开心,让家长安心,让学校放心。我主要从以下几个方面要求自己,开展好班主任工作的。     

全方位实施素质教育促进学生全面发展

面向新世纪，普通中学如何在积极推进素质教育的实践中，走出具有自身办学特色的路子，这与其说是一种理性思考，倒不如说是严峻的现实挑战。一所学校要求得生存与发展，除了具备科学的务实精神，更为重要的便是具备创新意识，唯其如此，才有可能全方位实施素质教育，促进学生全面发展。     

推进素质教育,促进学生全面发展

如何通过实施素质教育,促进学生全面发展,这是当前教育改革面临的一个重要问题。教师作为人类灵魂的工程师,他们的立场、观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。由于生产力和科学技术的迅猛发展,社会化、产业化、信息化程度的空前提高,社会对人才的需求呈现多层次、多门类、多规格的趋势。素质教育是促进学生全面发展的有效途径,它遵循了学生身心发展的客观规律,促进学生全面发展是对素质教育的必然要求。推行素质教育,一定要优化创新素质的教育,创新是未来社会文化的基础和核心,创新人才将成为决定国家民族竞争的关键,而具有创新素质的人才靠教育来培养。     

依法推进素质教育 促进学生全面发展

抓好队伍建设，促进教师专业发展 因为教师是推进素质教育的实践者、引领者，教师队伍素质的好坏将直接影响素质教育的进程和效果，所以，抓好教师队伍建设是依法推进素质教育的关键。这次新《义务教育法》对“教师”作了专章规定，涉及六个条文，师资队伍建设的重要性显而易见。新《义务教育法》在第二十八条、第二十九条中明确指出：“教师应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。”“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”这些条文的提出，对师资队伍建设既有宏观的要求，又有微观的规定。在新时代里，加强教师队伍建设，就要倡导新型的教师文化。教师文化是包括教师群体公认的教育思想、教学境界、职业情操、品格修养在内的行为准则，是教师群体推崇的潜规则。教师文化在教师专业发展中起着举足轻重的作用，可以说，教师文化是教师成长的土壤。任何文化都有优劣之分，教师文化同样有先进和滞后之分。     

切实加强素质教育 促进幼儿全面发展

一、转变教育观念是实施素质教育的前提 近年来．面对全国广泛探索素质教育的新形势，如何进行幼儿教育改革．积极贯彻素质教育理论，是幼儿教育工作面临的重要课题。为了转变观念，我们在全园教师中开展了素质教育问题大讨论．对实施素质教育有了更为清晰的认识：一是要体现儿童的主体性．使他们在活动中充分显示自主性、能动性、创造性和独立性．强调教师主导作用的着眼点要落实到儿童的主动学习上，教育追求的目标和结果要从儿童积极主动的学习中体现出来．引导儿童积极参与．自主学习．主动发展，是幼儿园一日活动的首要任务．．二是要尊重幼儿．这是保教结合的基本原则。教师要通过幼儿的种种外在表现．发现幼儿内心世界的细微变化．带着一颗“童心”．设身处地地对待幼儿的行为、需要、兴趣、爱好、表现。     

抓养成教育 促学生发展

好的行为习惯的养成对于一个人的成长极为重要,在教育中占有重要的地位。因此,抓好小学生的养成教育是小学德育工作的一条重要原则和内容。本文从教育教学实践出发,重点阐述养成教育可从五方面着手,循序渐进培养学生的良好道德行为习惯,达到培养良好道德素质,促进其终生发展的目标。     

以"实"求"质",抓好学生的养成教育

养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式,是创建良好学风、班风、校风的基础。叶圣陶曾说过:"教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。"俄国教育家乌申斯基对良好行为习惯也有过一个绝妙的比喻:"良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资     

实施优质教育,促进全体学生全面发展--江苏省泰兴市洋思中学的经验及启示

江苏省泰兴市洋思中学注重大面积提高教育质量,在薄弱基础上建立了有自己特色的优质教育的系统。该校树立“面向全体”的教育理念,遵循优质教育的办学追求,形成朴实高效的“先学后讲,当堂训练(实践)”的教学模式,坚持校本师训和严格管理,取得了突出的成绩和可资借鉴的经验。     

充分利用综合性实验培养学生的综合素质

大学物理实验的课程结构分为4个层次,其中综合性实验从项目安排和教学模式上更能体现对学生综合素质和创新能力的培养。本文说明了综合性实验设置的意义,分析了综合性实验项目的选择原则,阐述了综合性实验的实施过程。     

论中学生语感的培养

语感是人们对语言的直觉 ,有良好的语感的人 ,能快速准确地理解别人的语言 ,表达自己的思想情感。培养学生高层次的语感是当今语文教学的关键。可以从丰富生活体验 ,扩大语言实践 ;强化语境概念 ,联系语境培养语感 ;加强诵读训练 ,增加词语积累 ;学习语言知识 ,增加文化修养 ,提高语感层次 ;联系思维训练 ,提高语感水平等五个方面来培养学生的语感     

音乐教育对大学生综合素质培养的影响

音乐艺术的独特教育功能,对于大学生人格完善、道德修养、精神情操等方面有着潜移默化的深刻影响,同时还对大学生的行为操守和内涵气质有着深刻影响,有助于树立良好的个人形象从而改善人际交流。音乐教育可使大学生在提高自身精神素质的同时,一定程度上提高社会的精神文明程度。     

实践教育在大学生能力培养中的作用

阐述了目前大学校园里的实践教育很不完善。这既有学校的原因,也有学生和社会的原因。提出了只有在思想上加强重视,行动上积极主动,因地制宜地开展实践教育,并及时总结,大力推动,大学生的综合素质和创造能力才能得到全面的培养和提高。     

浅谈音乐教育对学生综合素质培养的作用

音乐教育是心灵的塑造,是情感的培养,是个性的发展,是辅助非智力因素养成的好帮手。优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术对学生的精神起着激励、净化、升华的作用;音乐教育还能促进人左右脑平衡发展,提高人的智能素质,并加强血液循环,促进消化,解除疲劳,使人精神愉快,情绪振奋。音乐教育对学生综合素质的培养具有不可忽视的作用,引起广大教育工作者的高度重视。     

推动高校艺术教育发展促进大学生综合素质提升

通过阐述高校艺术教育与大学生综合素质之间的关系,认真分析当前中国高校的学生艺术素质教育方面存在的问题,得出艺术教育对大学生素质教育的重要作用,两者具有同步性、交叉性和互补性的特点.根据目前我国高校艺术教育和素质教育工作的现状,就如何以高校艺术教育来促进大学生素质教育的发展提出了一些可行性建议.     

大学生教育管理“抓两头”与“抓中间”的辩证关系

高校学生教育管理的工作模式一般有"抓两头,带中间"和"抓中间,促两头"两种模式,这两种模式各有利弊。要充分发挥两种模式的优势,克服两种模式的弊端,因时因事合理采用适当的模式。为扬长避短,应该不拘泥于某种模式,而是要以辩证统一的观点把两种模式有机结合起来运用,以期获得大学生教育管理的良好实效。