刍议例题使用策略的优化

有效的数学例题教学,是学生获取数学基础知识、发展能力的重要途径,也是促进学生学习态度、学习方式的转变,由寻求结论性学习变为过程性体验性学习的重要导向。我们应该从学生的学习实际出发,科学地使用例题,充分挖掘其中的可能性学习资源,推进学生更积极主动地参与到学习活动中来,充分培养他们的自主学习能力。     

刍议例题使用策略的优化

有效的数学例题教学,是学生获取数学基础知识、发展能力的重要途径,也是促进学生学习态度、学习方式的转变,由寻求结论性学习变为过程性体验性学习的重要导向。我们应该从学生的学习实际出发,科学地使用例题,充分挖掘其中的可能性学习资源,推进学生更积极主动地参与到学习活动中来,充分培养他们的自主学习能力。     

微课助力高中化学智慧课堂的构建研究

微课可以使每位学生都能在智慧课堂中得到更好的学习体验和学习效果.微课在助力智慧课堂构建过程中,学生可以通过观看微课视频进行预习,了解基础知识,课堂时间可以更充分地用于深入讨论、实验和学习交流,提高学习效率.针对现阶段高中化学教学模式单一、学生积极性不高等问题,文章以微课为教学载体,探讨如何为学生构建高中化学智慧课堂.     

改进教学方法 提高教学质量

在化学教学中,激发学生学习兴趣,开发学生思维,培养学生的各种能力至关重要,我们在教学过程中除指导学生正确理解掌握基础知识和基本技能外,更重要地是要对学生的学习习惯和学习方法加以培养,达到能力的提高。     

浅谈数学思维训练的方法

数学的学习不但要获取基础知识,更重要的是训练学生的思维能力,培养正确地用数学知识分析解决生活中的问题的能力。一、让学生充分说解题思路,培养学生思维的灵活性在数学教学中加强学生的说话训练是培养学生数学能力的     

浅谈小学数学错误资源的有效利用

恩格斯说：＂最好的学习是从差错中学习!＂学生在思考中前行,在辨析中共进。利用＂错误＂资源可以使学生在自然生长中,在习得数学基础知识、获得基本经验的同时,充分感受到数学学习的魅力与价值,更重要的是能够获得远比知识更重要的数学思考的能力。     

构建模型在学科基础知识学习中的重要性

为了更好地实施素质教育,加强学生对学科基础知识的掌握。应打破学科局限,从提高教育质量的角度,重视构件模型在学科基础知识学习中的重要性。构建模型可以实现理论与实践闸的快速、有效转化,应该是学科基础知识学习推常的一种具体、高效手段。教育者掌握它,可以避免“空对空”、“海市蜃楼”般地讲述,帮助学生更直观地理解所学知识;受教育者掌握它,可以学有所用,提高学习的兴趣和效率,更好地发挥自己的创造性。     

在高中政治教学中培养学生思维能力的体会

随着我国基础教育改革的推进,学校教育的核心已转变为素质教育。素质教育从本质上讲是通过适当的教学手段,提高学生的思维能力和自主学习能力。在高中政治教学中不仅要求学生学好基础知识,更重要的是充分挖掘学生的学习潜力,调动学生的学习积极性和主动性,从多方面培养学生的思维能力,促进学生提高素质。     

能力小题训练19——综合测试卷五

研究近几年的高考试题,可以看出：高考数学试题以课本、习题为主要来源,源于课本而略高于课本．坚持考查基础知识和重点内容,小题重在对基础知识的直接运用,大题重点对重要内容的思维探索．07年高考数学题充分说明了这一点,不少学生反映小题做得还可以,大题比较难做,而大题是能力题,这就给教师教学提出一个问题：如何提高学生的学习能力？提高数学学习能力的关键是什么？我认为,就是提高学习数学的悟性．     

浅谈英语教学兴趣与创新能力的培养

英语教学的目的是让学生具有扎实的英语基础知识,注重培养学生运用英语进行日常性交际的能力和一定的自学能力,培养学生兴趣与创新能力.它的根本内涵是要在教学过程中充分尊重学生的主体地位,开发学生智力,使学生自觉地、积极主动地参与到学习中来,从而切实提高学习英语的能力.     

基于学生专业发展的基础课程教学改革的探讨——以工科数理化课程为例

在知识经济的背景下,本科教育阶段的基础课程教学应围绕专业人才培养目标开展基于学生专业发展的教学改革.提倡以利于培养学生从事科学技术研究、创新能力与应用能力为核心,遵循能力为主,够用为度的原则,在教学内容上以学科基本方法训练为主,在教学中以促进学生的专业学习及专业发展为目的;在教学方法上采取因材施教、因课施教的教学模式.     

基于项目教学的高职“平面图像处理与设计”课程实践与研究

针对高职"平面图像处理与设计"课程的特点,将项目教学法融入到该课程的教学中,对比分析项目教学在该课程中的实践结果。该教学方法能发挥学生的创新创造意识,能把学生所学的知识与解决实际的应用问题相融合,能很好地调动学生学习的积极性和主动性,有效地提高课堂教学的效果,有助于提高学生掌握专业知识、专业技能。     

基于问题驱动的语文阅读教学

课程改革是为了促进学生的发展,实现课程改革中知识本位向学生本位的转变。在教学活动中,教师的教学方式和学生的学习方法改革尤其重要。基于问题的语文阅读教学,其目的在于以学生的阅读学习为问题设计的出发点,为学生呈现真实的、有意义的情境,培养学生的探究学习能力,有助于学生发展思维,成为独立、自主的学习者。     

“大学计算机基础”课程教学改革与探讨

计算机基础课程是高校非计算机专业开设的基础课,其教学目的是培养学生掌握一定的计算机基础知识和技术。针对大学计算机基础课程的现状和存在的问题,提出相应的改革措施,以提高计算机基础教学质量,加强学生实践能力与综合能力的培养。     

办公自动化课程项目化教学体系的构建与实施

项目化教学已被广泛应用于高职院校课程教学,它要求不同的课程要建立具有自身专业特点的课程项目化教学体系。项目化教学使学生把知识与技能学习相融合,激发学生的学习兴趣,提升学生的职业能力水平。对于办公自动化课程项目化教学,要将企业办公人员工作过程引入到办公自动化课程教学过程中,以培养学生实践能力为重点,从建立课程教学目标、设计教学项目、创设学习环境等多方面着手,构建办公自动化课程项目化教学体系。     

高职数控加工编程与操作课程教学改革探讨

高职数控铣床编程与操作课程是数控技术专业必修的核心主干课程,是一门实践性、综合性较强的专业实践技能训练课程,是对专业核心能力系统训练的重要环节,在专业人才培养中具有十分重要的地位。为激发学生学习热情,提高教学质量,促进学生技能水平提高,沈阳航空职业技术学院改革了该课程的内容和考核方式,编写了特色教材,采用驱动型教学方法,提高学生知识水平和技能水平。     

多媒体课件在农科专业教学过程的应用及效果

多媒体课件应用于农科专业教学中,能够激发学生的学习兴趣、提高学生的动手能力、增强学生的认知能力。在创建适合农科专业课程的多媒体课件时,要把握课件质量、注重与其他教学资源互补、加强在农科专业的应用。     

网络考核推动实验教学研究

要有效地提高广大学生的学习效率,提高创新实践能力,不仅要改革和完善高校的考试模式和教学评价体系,而且要使教学评价的理论与方法成为每一个大学生的基本能力。文章基于网络考核本身的特点和要求,对网络考核如何推动实验教学进行了分析研究。     

基于思维导图的“医学影像物理学”教学实践研究

“医学影像物理学”是医药院校医学影像学专业的一门专业基础课,学生普遍反映课程内容繁多且难以融会贯通。为提高“医学影像物理学”课程的教学质量,通过分析“医学影像物理学”的课程特点及学生特点,在中医药院校“医学影像物理学”的授课中应用思维导图法,融合引导式教学方法,分别从课前导学、章末总结、对比归纳学习易混淆概念等维度进行课程教学设计。结果表明,思维导图引导式教学模式,可以帮助学生提高自主学习积极性,锻炼知识整合和逻辑思维能力,学生对课程设计整体评价较高,对其他影像学专业课程教学具有一定的参考意义。     

“低压电气控制”课程中理实一体化教学模式的运用

＂低压电气控制＂是一门实践性和技能性都很强的实训课程,因此该课程的教学采用理实一体化教学方法,能够将一些较为枯燥、零散的知识点通过学生对实训任务的完成,提高学生的学习兴趣,真正锻炼学生的操作技能,培养学生的岗位能力,提升学生的职业素养,进而有效提升学生的就业竞争力和职业发展力。