转化医学理念在医学教学中的思考和探讨

“转化医学”是医疗领域新兴的热门理念,指迅速有效地将基础医学研究的最新成果转向临床应用,即把临床应用的实际情况再反馈给实验室,以此完善相关的基础研究并进一步开展新研究的双向过程.我们应在教学过程中汲取基础与临床脱节的教训,强化基础医学与临床医学的转化研究理念,为研究及人才培养提供交流平台,同时在教学工作中推广应用转化医学,架起基础医学和临床医学之间的沟通桥梁,让基础研究成果更好更快地服务于临床,造福于人类.     

临床医学专业生物化学与分子生物学实验课和转化医学理念的创新结合

目的:转化医学的迅猛发展加速临床医学和基础医学之间紧密沟通,这给临床医学专业学生的生物化学与分子生物学教学带来了问题与挑战,也提供了新的发展空间。方法:结合临床医学专业学生专业特点,在生物化学与分子生物学实验课中创新地融入转化医学理念和内容。结果:使生物化学与分子生物学实验课更贴近临床医学应用的同时,促进了他们的操作能力和科研思维能力。结论:开辟基础医学实验课与转化医学理念结合的新途径。     

转化医学:用多学科交叉策略推动医学发展

近年来临床科研工作在诸多方面发生了根本性变化.科学研究从试验台旁的分子、细胞研究开始再转化到临床的实际应用中.但是,这种从实验台到床旁转移的努力受到来自基础研究和临床研究科学家的两方面的阻力.转化医学就是希望将生物医学研究的关注点放在如何将实验室的研究发现转化导向为有利病人诊断、治疗方法的提高上.实现这一战略的重要手段就是实践多学科交叉的新概念.     

基于转化医学理念的临床医学科学学位博士培养模式探讨

转化医学是一种新兴的医学研究模式,旨在促进基础医学的研究成果向实际医疗应用转化.近年,转化医学理念在我国完成了从理念到实践落地的转变,并逐渐融入我国科技战略决策和重大科技项目.博士研究生是医学高等学历教育中最高的教育等级,它代表了全国医学教育的最高层次,属于精英教育.当前我国研究生教育进入内涵式发展阶段,培养出既具备专...     

探讨临床医学与预防医学整合的形式和内容

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

转化医学与高职高专生理学教学

在生理学教学过程中将生理学的基本理论知识与临床实践进行有效转化,并根据教学内容改进讲授方法。通过生理学内容与临床相互转化,加强和巩固了生理学的基础知识的学习,有效地提高生理学教学效果,为临床实践打下坚实的医学基础。     

盖尔德纳：向转化医学致敬!

20世纪末,美国国立卫生研究院（NIH）每年的研究经费高达200多亿美元,引发了美国人的追问：发明了那么多的新技术,积累了那么多的新知识,发表了那么多的高水平论文,为什么人们的健康状况并没有得到显著改善？     

转化医学在医学教学改革中的应用

转化医学是医学领域中崭新的概念,深化转化医学在医学教学中的改革,可以将基础医学的理论研究成果应用到临床实践,同时把临床应用情况反馈到实验室中。针对当前转化医学在医学教育中应用的现状,本文分别从存在的问题、如何改革、改革的意义几方面简要论述转化医学在医学教学改革中的应用。     

应用型临床医学人才培养中预防医学教学模式的改革与实践

针对现代医学模式下应用型临床医学本科人才的特点,论述了在应用型临床医学人才培养中预防医学的教学思想和对策,探索了预防医学的教学内容、教学方式、实践教学体系以及素质教育的改革,提出了用大卫生观念培养学生宏观视野、强调行为因素对健康和疾病的作用、正视经济发展对健康的负面影响的教学对策;并采用了案例讨论和参与式教学相结合、及时更新知识调整教学内容与现代化教学手段相结合、教学实践与社会实践相结合、传染病和突发公共卫生事件法律和法规教学与素质教育相结合等教学方式,阐明了预防医学教学在培养适合社区和基层的应用型临床医学人才中的作用.     

临床医学专业《预防医学》课程教学的改革探索:思路与出路

"健康中国"背景下,临床医学专业的《预防医学》课程教学体系须进行系统持续的改革,本文阐述了我校近年来在此方面的相关工作,针对课程体系、教学导向、资源分配等传统问题,采取了一系列的有效措施,如更新教育理念、改革课程内容、改进教学方法、加强师资培养等,旨在逐步探索建立新型的预防医学教学体系,促使临床专业的预防医学教学体系持续发展。     

论医学专科教育向高等职业教育的转化

一、医学专科教育职能由普通教育向职业教育转化的必要性分析（一）按照我国“２０００年实现人人享有卫生保健”的战略目标,首先必须真正解决广大农村缺医少药的状况,十几年来,我国医学教育一方面由高等院校以本科生培养为主、专科生培养为辅,全国共培养了百万余名基...     

临床医学专业预防医学教学现状与社区实践探索

在注重能力、素质教育的当今,具有良好素质和各方面能力的人比单纯掌握某方面知识的人更占优势。因此,在新形势下,学生的培养应从知识型教育向知识、能力和素质型教育转变。为了达到这个目标,我校对临床专业本科生预防医学课程的教学进行了改革尝试,构建了预防医学社区实践教学模式,经过实践取得满意效果。     

转化医学理念在内科临床教学中的探讨

转化医学为研究者提供了一种全新的视角。在内科学见习和实习中,引入转化医学的理念,有助于培养七年制学生的临床思维能力、创新能力和自我教育能力,提高其综合素质,为成长为卓越医生打好基础。     

临床医学专业本科生预防医学实践教学探讨

分析临床医学专业本科生预防医学实践教学的现状和改革必要性,从预防医学实习基地、模拟社区、开展预防性专题研究、运用现代教育技术媒体改革等方面探讨临床医学专业本科生预防医学实践教学改革的举措。     

转化医学与肿瘤临床医师的教学培养

转化医学被喻为基础医学和临床医学实践之间的桥梁,是一个越来越值得重视的研究领域。转化医学在我国肿瘤基础研究与临床实践中拥有广阔的前景。结合我国目前肿瘤学教学现状,把转化医学的思维和理念引入到肿瘤学医师的培养当中,逐步建立肿瘤转化医学平台,培养肿瘤学转化人才,使其快速有效的把基础研究的成果转化为临床实践,促进肿瘤疾病的研究与治疗。     

转化医学为八年制课程教学带来的思考

临床医学八年制目前为止是我国培养医学生的最高等级医学教育制度,但随着这些医学生的的就业,临床医学八年制的弊端逐渐显现出来,这些弊端主要表现在临床与基础结合不紧密。转化医学则是连接临床与基础的桥梁。本文首先介绍转化医学与八年制临床医学的现状,并找出其中存在的问题,最后针对问题提出解决方案。     

临床医学生预防医学实践能力培养的思考

培养临床医学生预防医学实践能力是医学教育的发展、我国卫生改革和弥合临床医学教育与预防医学教育裂痕的需要。提高临床医学生预防医学实践能力,首先应建立临床医学专业预防医学实践基地和建立一支"双师型"的教学队伍。其次,调动临床医学生主动参与预防医学时间的热情和实践工作,提供疾病预防控制的知识与能力,更早地接触和了解社会,培养良好的医德。第三,开展专题调查,提高临床医学生的科研能力。     

推动转化医学发展 应对人民健康挑战

20世纪中期开始,由量子论和基因科学所引发的信息技术和生物技术产生了人类的第三次科技革命。目前,我们可能正处在第四次科技革命的前夜,在这一科技革命中,科学界越来越认识到生命科学以及以维护健康、促进健康、疾病防治为主要内容的医学将可能迎来一个跨越式的发展。     

医学教学中临床医学工程学科发展建设的研究

临床医学工程关于医学教学发展的诸多观点、方法、途径、模式有力地促进着其在医学教学中的作用.但作为一个学科、一个专业在医学教学中如何发展建设,许多从业人员甚至在该领域卓有成绩的人,还缺乏一个完整的、系统的指导思想.笔者从教学实际分析,探索临床医学工程在医学院校教学发展建设中的作用,以促进临床医学工程在医学院校得到更顺利的发展,推进医学院校教学的全面建设,培养现代化特色的医学人才.     

转化医学要重视基础与方法

“所有搞科研的人,都希望自己的研究成果是有用的。讲到转化医学,一方面基础研究要加强;另一方面,要有方法能够实现转化。”88岁的王振义在中国工程院第十一次院士大会间隙对本刊记者说,基础研究与转化方法是转化医学不可偏废的两个方面。