高等职业院校“体育与健康”课程模式研究

运用文献资料法,探讨了高等职业院校“体育与健康”课程体系存在的问题,提出全面深刻理解体育与健康教育的内涵,加强对体育与健康教育课程模式研究等对策,构建了体育与健康课程新模式体系.     

高校公共体育课程体系改革研究

高校公共体育课程体系改革要树立现代高校课程体系的理念;加强体育健康课程改革的综合性;注重体育健康课程改革的实践性。课程体系的构建应体现创新性、基础性、实践性、综合性的特色。高校公共体育健康课程的实用性应能够培养学生体育能力,促进学生终身体育观的形成;培养学生运动兴趣及促进运动技能的掌握;促进学生对健康知识、医学常识的掌握。     

普通高校“体育与健康课”课程体系初探

进入21世纪,随着高校体育课程改革已进入深化阶段,对学校体育卫生工作提出了更新、更高的要求,普通高校体育课程改革逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展已成为趋势。本文从课程指导思想、课程设置、教材内容、教学组织形式以及考核与成绩评定等方面,对建立具有高校特点的“体育与健康课”课程体系进行了初步的探索。     

关于高校体育与健康课程考核模式的探讨

本文通过对我国普通高校体育课程改革现状的分析，结合国家教育部对普通高校体育教学指导思想的定位，构建了普通高校体育课程考核模式体系，针对体育与健康课成绩考核与评价体系各个方面存在的问题及发展方向，提出新的改革思路，旨在解决普通高校体育与健康课成绩考核与评价体系和素质教育要求两者间的矛盾。同时促进高校体育课程多元目标的达成与实现。     

体育教育专业健康教育课程变革初探

学校体育和健康教育的结合吹响了高校体育教育专业课程设置改革的号角,但当前实行的健康教育课程依然存在着开课时数少、缺乏健康教育实践等问题,应围绕"健康第一"的思想,增设相关课程,整合原有的相关课程,变革课程教学方式,构建全新的健康教育课程体系。     

重塑人文与健康的高校体育课程体系

受传统体育观念的影响，高校体育教学“重视身体教育、忽略人文教育”的问题一直没能得到很好解决．根据这一现状，提出新时期构建“健康与人文”并重的高校体育课程体系，将人文教育融入课堂体育教学，从而使教学过程更人性化，使教学效果得到升华，为高校体育课程的构建与发展指明方向．     

省属中小学体育与健康一体化课程体系构建研究

义务教育质量监测关系到教育发展与整体水平,从义务教育质量监测的视角出发,对省属中小学体育与健康一体化课程进行优化,根本目的是为中小学生健康成长服务.对省属中小学体育与健康一体化课程体系的构建价值进行分析发现,目前省属中小学体育与健康一体化课程体系的构建存在纵向衔接、横向一致、形式联合、普及应用及结果验证等多方面的困难.要从一体化课程体系构建的全过程出发,在思想指导、课程支撑以及教师的助力下,让体育与健康一体化课程体系更完善.     

高校体育课程建设的现状分析与评价——以有氧健身课程为例

通过文献资料和案例研究对有氧健身课程和有氧健身课程体系的概念进行界定.对普通高校体育课程体系的构建进行理论与实践的研究,探索有氧健身系列课程在高校体育课中存在的问题,揭示有氧健身运动规律,构建有氧健身课程的课内外、校内外一体化的课程结构体系,为普通高校的体育课程改革和建设提供参考.     

军事体育课程体系的现状与改革对策

在分析军队院校军事体育课程教学现状的基础上,揭示了现行军事体育课程体系存在的五个主要问题.通过对新型军事人才培养目标的分析,提出应从"育人"层次上,构建军事体育课程体系的目标与内容.根据合训学员培养目标的"身体心理"要求,针对当前军队院校军事体育课程教学存在的问题,阐述并提出了完善课程设置、创新体育俱乐部教学模式、将日常体育训练纳入体育课程体系的三方面改革对策.     

体育与健康课程构建的思考

体育与健康课程的构建改革以往的课程设置不足,拓宽高校体育教育的职能,充实学生健身活动内容,为终身体育奠定基础,建立新型高质的高校体育和健康教育模式.     

普通高校“体育与健康课”课程体系初探

进入21世纪，高校体育课程改革已进入深化阶段，“无锡会议”对学校体育卫生工作提出了更新、更高的要求。和中、小学一样，普通高校体育课程改革逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展已成为趋势。本文从课程指导思想、课程设置、教材内容、教学组织形式以及考核与成绩评定等方面，对建立具有高校特点的“体育与健康课”课程体系进行了初步的探索。     

高校体育教育专业开设健康教育课程的思考

结合贵州工程应用技术学院实际情况,探讨高校体育教育专业开设健康教育课程的相关问题：健康教育课程的基本概念和开设此课程的必要性;高校体育教育专业健康教育课程现存的问题。提出相关建议：改革现行的课程结构;构建完善的健康教育课程体系;对课程内容进行整合与重构;重视学生健康教育实践能力的培养;建立相应的实践机制。     

对普通高校设置体育健康课程的探讨

高校体育肩负着大学生身体健康，并培养其掌握健身知识、方法，使其终身受益的重任。随着新世纪社会需求人才标准的变革，高校体育培养人才的途径和目标必然随之发生变化，实施体育健康课程是高校体育改革的趋势。为此，用辨证的、理性的、发展的观点对我国高校体育存在问题的根源进行再认识，科学构建体育健康课程体系。     

我国普通高校“体育与健康”课程存在的问题及对策

本文通过对高校“体育与健康”课程现状的调查研究,分析了高校“体育与健康”课程中存在的观念落后、研究水平不高,师资及教材严重不足,评价标准不符合实际情况等问题,提出了以转变思想、确定教学目标及改革教学方法、加强科学研究等建议,为进一步完善高校“体育与健康”课程建设提供参考。     

大学公共体育课程俱乐部制教学改革与实践--以贵州某高校为例

大学公共体育俱乐部教学模式作为高校体育课程体系改革的重要举措,具有培养学生身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康等重要功能。因此实施这项改革与实践对该校公共体育课程俱乐部制教学改革与实践具有十分重要的现实意义和长远意义。     

构建高校民族传统体育课程体系的思考

论文旨在探讨当前高校民族传统体育课程体系存在的问题及构建的建议。通过对部分高校民族传统体育课程体系进行分析与研究,结果发现部分高校民族传统体育课程体系存在着课程设置缺乏科学系统的学科理论体系的有力支撑、课程分布不均衡、选修课比重偏低等问题。据此提出一些见解以供借鉴。     

思政视域下高校体育与健康课程体系构建研究

课程思政理念是各学段体育学科核心素养指标构建的核心理念。课程组立足运动能力、健康行为、体育品德三个维度,对高校体育与健康课程的目标框架、教学内容、组织实施及考评内容予以构建,并对构建思路加以阐释。依据体育课程思政核心要求,探索体育课程思政和高校体育与健康课程间的关联性。针对思政视域下高校体育与健康课程的实施,提出建立质量保障制度与机制、善用现代与传统教学模式和优化思政育人环境的教学建议。     

高等院校公共体育课程体系的构建

随着高等教育的不断发展,许多高等院校公共体育课程的设置已不适应新时期教学的需要,学校公共体育课程体系的改革势在必行．根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对当前普通高校公共体育课程改革中普遍存在的主要问题,提出普通高校公共体育课程改革必须从实际出发,结合本校特点自主构建体育课程体系．旨在为当前高校公共体育课程体系的建设与发展提供参考     

高校公共体育课学生培养方案与课程体系构建研究

深化高校课程体系改革、培养应用型高端技术人才成为高校当前重要的培养目标.高校公共体育课在培养优秀人才和优化课程体系时,应根据教学目标、课程结构以及组织形式等方面对课程体系构建和教学模式创新进行加强,坚持以生为本、以高端人才培养为原则,对高校公共体育课程进行全方位改革,以满足社会快速发展的需要.在高校公共体育课程体系的构...     

成人高校体育与健康教学模式研究

本文采用社会调查、教学调研、试验、统计分析和文献资料等方法,对甘肃省成人高校体育与健康教学中热点和难点进行了分析,提出了构建成人高校体育与健康教学模式应着重考虑的几个主要问题。