笔走龙蛇

李妍卓，女，12岁，现就读于北京市东城区东交民巷小学。她兴趣广泛，酷爱体育，书法，读书等，尤其对书法情有独钟，从五岁起就开始学习书法，先习唐楷，后习行草。现有幸拜在书画大师程相昭门下修习书法，成为程老的关门弟子。     

小荷才露尖尖角——江苏省如东实验中学学生书法作品集锦

汉字书法历史悠久，博大精深，不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，也是世界艺苑中一朵独放异彩的奇葩。在本栏目中，我们将陆续介绍一些中国的书法文化，并展示初中生的优秀书法作品。本期展出的正是十多岁学生的作品。“小荷才露尖尖角”，相信同学们在书法上的潜力是巨大的。[第一段]     

“天下第一书”金奖女孩的成长之路

王斐,从6岁开始学习书法,11岁便在全国性的书法比赛中多次获奖。13岁加入中国书法家协会,成为全省最年少的中国书协会员,并且夺得“天下第一书中日少年兰亭书法大赛”金奖第一名。请看——     

书圣——王羲之

王羲之，字逸少，东晋琅琊临沂（今山东临沂）人，从小在父亲王旷，叔父王廙的启蒙下刻苦学习书法，七岁便拜女书法家卫铄为师勤习书法，12岁以前以临摹卫书为主。     

“书法超女”的成长宣言

姓名:成懋冉字:旭之性别:女年龄:15岁拿手绝活:连写20小时书法获奖经历:全国少儿书法组九段第一人,在全国少儿书法大赛中多次获得金奖、特等奖名言:我不是淑女!她是成懋冉?这个一脸男孩气的丫头竟然是书法神童!2岁习字,4岁作品开始获奖,7岁从师三大名家,10岁拿到书法九段,12岁在江苏省美术馆首次举办个人书法作品展。今年4月,在金陵中学的大力支持下,成懋冉在江苏美术展览馆又举办了她的第二次个人书法展。成懋冉的书体由楷、篆、隶、到魏碑,书路广,书风纯,小手写大字,艺震书坛。不过眼前这个“假小子”让人难以相信她就是那个写起书法来二…     

浅谈少儿书法教育

浅谈少儿书法教育从娃娃抓起的各种早期教育已成为当今社会的热点，少儿书法教育是主要内容之一。下面我就书法教育中的问题谈谈自己的几点看法：１．书法教育的启萌时间。对于大多数儿童书法教育的最佳期应从六岁左右开始，这个时期的儿童智商程度、模仿水平、接受能力、...     

幼儿书法班办在自家中

今年78岁的离休干部樊玉明，连续8年在家中开办幼儿书法练习班，先后接纳198名幼儿练习 书法。这些幼儿经过樊老的耐心指点，逐步掌握了书法技巧。当这些娃娃们背着书包跨进小 学的门槛时，几乎都成了书法比赛的“排头兵”，包揽了全部奖状。樊玉明被人们誉为“白 发育苗人”。     

书圣——王羲之

王羲之，字逸少，东晋琅琊临沂（今山东临沂）人，从小在父亲王旷，叔父王廙的启蒙下刻苦学习书法，七岁便拜女书法家卫铄为师勤习书法，     

王羲之教子学书法

王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专攻草书隶书，也善画画。他七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法．便悄悄走到他背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。     

六年级阅读训练材料

东晋大书法家王羲之一千多年来,一直被人们奉为学习书法的楷模,还被人们尊称为“书圣”。他是如何获得成功的呢?他七岁就跟父亲学书法,并受教于著名书法家卫夫人。十二岁在父亲的枕头中发现书法秘著《笔论》,他如获至宝,偷偷阅读。王羲     

对师范院校书法公共课教学的几点思考

师范院校书法公共课教学注重实践性，以训练学生的书法技能为主。为了真正提高学生的书法水平，有必要在书法公共课教学中融入书法理论知识、书法美学知识，使学生的书法学习能融合贯通，以期在书法实践和书法理论上均有收获。     

市教育局小教处、和平区文化馆举办市区少年儿童书法展览

市教育局小教处、和平区文化馆于六月一日至十四日联合举办了天津市市区少年儿童书法展览。这次展出的展品有我市在全国少年儿童书法比赛中的获奖作品,以及这次新征集的作品共一百六十余件,作者都是十五岁以下的少年儿童,最小的年仅五岁。今年,我市在参加全国少儿书法比赛中获奖共     

学习书法，乐趣无穷

受家庭的影响,我从小就非常喜欢书法。从四岁起,我就开始学习书法,和这门古老的艺术结了缘。在学习过程中,我越来越深刻地感受到：学习书法,乐趣无穷。     

沈定庵《篆书五言聊》赏析

沈定庵，一九二七年生，浙江绍兴人，书法幼承庭训，六岁习字即受邑中书画大师徐生翁先生嘉勉，一生受持。他对书法艺术传统有精湛的领悟，同时又具深厚功力。     

孩子最需要补充的素质:性情──访寒石

寒石先生是一位颇有造诣的书法家，也是一位很受父母双翅的书法教育家。在本篇专访中，他不仅谈了书法，更重要的是通过书法谈了如何加强孩子们的修养的独到看法。 段：一个７岁的孩子握着毛笔对妈妈说：“今天我写不出来．没感觉”。孩子所说的感觉是什么？我猜，大部分父母都不明白，倒是有可能被当作孩子懒惰的借口。寒石先生，您作为书法家和书法教育者据说曾对此有过精辟的解释。 寒：我很看重孩子们的感觉，这是从事艺术创作的人必须具备的基本条件，可以说，感觉是艺术创作的生命。其实，即使是普通人也不可以对生活毫无感觉，道理很…     

张大千卖“假”画

张大千年轻时，曾毛遂自荐，向清末民初的两位诗词、书法兼工的名士李瑞清、曾熙提出要拜师学习书法，两位老师惊奇地收下这位20岁就蓄起了胡子的年轻人。李瑞清喜爱石涛的画，也收藏了不少石涛的真迹。     

书法意象美初探

意象是书法形象的基本特征，书法意象是生命的意象，是书家人格化的象征，书法创作中的意象思维是指导书法创作者进行创作的重要思维形式，意象思维在书法欣赏过程中有相当重要的作用。     

论贵州书法教育现状与收法人才培养问题

书法是中华民族文化遗产中一颗光辉灿烂的明珠，是艺苑中一朵独放异彩的奇葩，继承和发扬书法艺术，每位中国人责无旁贷，忆法教育是使书法艺术得以继承和发展的必要课程，所以我们必须加强书法教育，重视书法教育，发现人才，培养人才，让书法艺术永放异彩，贵州尽管地处内陆，经济文化落后，书法基础较差，但只有重视书法教育，同样能培养出优秀的书法人才的。     

刘金玉:书法界的一颗灿烂新星

刘金玉是沈阳市东新小学的一位书法小明星。年仅11岁的她从小酷爱书法,5岁临帖习字,7岁拜书法家陈东利老师为师,主学王羲之、欧阳询、黄庭坚楷书,兼习颜真卿、柳公权、黄自元、董其昌等名家书体,博采众家之长。几年来,她小有成绩,多次在全国书法大赛上摘金夺银,并被中国书法报社聘为创作员。当记者问她成功的秘诀时,刘金玉说:"学书法首先应该对它感兴趣,兴趣是最好的老师;其次是有一个坚定不移的信念,具有一定的耐性,要敢于承担时间的煎熬;再有就是笔耕不辍,在创作中用心去领悟。"     

在书法教学中融入素质教育

素质教育贯穿于书法教学的各个环节，充分发挥书法教学的素质教育功能，在书法的思想性、学习书法的临摹过程及书法创作等教学环节中融入素质教育，有利于提高师范大学生的思想政治素质，培养实践能力和创新精神。