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高考复习从某种意义上讲的确可以说是一项学科教学的"系统工程"。经过高一、高二的扎实学习,学生进入紧张的高三第一轮复习。虽然离高考还有大半年的时间,但还是要突出重点,有计划、有方法地安排复习,做到有的放矢。那么究竟应怎样安排呢?一、团队协作,分工明确学生进入高三,即进入了高考倒计时,教师的教学工作也进入紧张的倒计时; 相似文献
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复习环节是高中化学学习过程中重要的一环.从时间来看,高一、高二在每个单元结束时,要安排单元复习,期末有期末复习,到高三更是至少有3/4以上的时间用于基于高考的系统性复习. 相似文献
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学生进入高三以后,写作能力差异很大,有的学生作文已达高考优秀作文水平,而有的只相当于高一、高二的学生水平。一些学生认为高三应该把有限的精力、时间放在提高其他题型分值上,临时抱佛脚收效不大。部分老师也有懈怠思想,尤其年轻教师对高三作文复习临门一脚 相似文献
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一、了解商三学生存在的心理问题是班级工作的前提
笔者在班级工作实践中,通过调查研究,发现高三学生存在的心理问题主要表现在以下几个方面:焦虑心理。高三学生一般都有考试焦虑。由于高三综合复习和高一、高二的单元学习有一定的差异,部分学生很难适应,导致成绩有较大波动。很多学生总会担心自己考不好而吃不香,睡不着,出现高考前的焦虑心理。②自卑心理。 相似文献
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徐小琴 《中小学作文教学(小学版)》2011,(13)
一、了解高三学生存在的心理问题是班级工作的前提笔者在班级工作实践中,通过调查研究,发现高三学生存在的心理问题主要表现在以下几个方面:①焦虑心理。高三学生一般都有考试焦虑。由于高三综合复习和高一、高二的单元学习有一定的差异,部分学生很难适应,导致成绩有 相似文献
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高三复习课到底怎么上才有效?高三复习课和高一高二的新课教学相比,有它独有的特点:课堂涉及的内容学生都已经学过,主要以讲练为主。高三复习课不仅要帮助学生解疑纠误、掌握知识,更重要的是指导学生总结规律、探索方法、培养能力。要做到这点,应有两个层面的成功:一是教师层面,教师的讲课内容、题目设计要精,要体现新高考特征,符合新高考要求。一是学生层面,要领会教师意图,以后碰到类似的题目会做。 相似文献
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正每年高一学年一结束,各个学校就开始忙于分班,许多同学就开始在茫然中来选择自己的就读方向理科还是文科,高一数学差一点的同学就很快地选择了文科,文科好像是救命稻草把他给选了.其实不然,文科的数学在文科的学生中拉开的差距更大.由于文科的内容比理科要少将近一个学期.在现在的高考模式下到了高二下学期小高考结束以后,很多学校就开始提前进入高三一轮复习.高三一轮复习特别针对文科班的学生来讲一定要降低速度,从基础着手,手中有课本心中有概念,且忌在 相似文献
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<正>高中数学总复习必须注意低起点、多层次的分层教学,教学以来,我深深体会到做好这一点的好处。目前初高中课程体系脱节严重,致使高一、高二的教育教学倾向于简单处理,往往只以培养知识技能为目的。高考近年不断改革,在能力层面上有不断上升的趋势,高三教学面临严峻考验;学生升入高三,理性思维没有得到一定的训练,原先学的知识易忘、易混淆,显得支离破碎,老师若处理不好,则上复习课的效果还不如上新课。分层教学的目的就是要使学生根据自己的程度有 相似文献
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相阳 《中学生数理化(高中版)》2005,(13)
上期我们谈到高二的学习是高考全程备考的软肋.但反过来讲,高二也将成为我们实现超越的重要阶段.关键就是要科学准确地把握高考标准,完成同步学习的任务, 为高三的总复习奠定坚实的基础. 一、进入高二后,要开始研究高考高一的学习多是依赖教材,依赖大纲,进入高二后,就要在教材、大纲的基础上,研究高考的要求、高考的标准. 相似文献
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正近年来高考物理试题中,有许多贴近生活的物理应用性题目,如运动员跳高、静电除尘、电磁流量计等问题,要解决这些问题,需要把题目给出的信息转化为物理模型来解题,否则会无处下手,构建模型是科学研究的基本方法之一,模型在物理学中也得到了广泛的应用.高一高二高中物理教学中有一半以上教学是习题教学,高三物理教学主要是习题教学.今物理高考试题越来越注重对能力的考查,复习过程中特别在高三总复习中不能再依赖于题海,应在一轮复习结束后加强思维能力的 相似文献
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在我接触的高中作文教学序列中,还没有一种令老师们以为高效并对其完全满意的训练模式.相当多的老师面临这样的困惑:高一高二与高三的作文教学路数如果完全一致,很可能造成模拟题下放,基础年级的写作教学失去活力;如果刻意强调高一高二与高三作文教学的不同,基础年级与毕业年级的教学就成了“两张皮”. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
高考复习一般被划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。第一阶段是高三第一学期,这一阶段主要以复习基础知识为主,所以也可以称之为基础复习阶段。这一阶段教师要带领学生对高一高二所学过的知识逐册逐章逐节地进行细致的复习。第二阶段是寒假至第一次模拟考前,历时大约四个月。这一阶段的主要任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化,找到每科中的一条宏观的线索,提纲挈领,全面复习。第三阶段从一模结束至高考前,时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间,也可以称为综合复习阶段。这一阶段的主要任务不再是过多过量地做题,而是要调整学生的心态和合理安排作息时间。而各科在复习备考阶段的特点又不尽相同。下面就说说英语的高考复习各阶段学生所暴露出来的问题及解决策略。 相似文献
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随着新课改的不断推进,在高三语文复习教学中,有的老师认为,高三学生面临高考,复习时不能再搞“花架子”了;有的认为,高三主要是针对各个考点展开有序的复习训练,这种复习教学和高一、高二的课文课堂教学完全不一样的,怎么好搞“新课改”呢?有的认为,只要我带的班级能考得好,管他什么新课改、新课程的,疯狂地做试卷吧!……造成上述片面看法的原因,除了不理解新课改的基本内涵和语文课程的基本特征外, 相似文献
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在整个高中学习中,高一是基础,高二是提高,高三是巩固.因为高三是一个复习巩固的阶段,学生的成绩分层现象日益严重,这就要求教师要根据不同层面的学生制定不同的复习计划,尽可能地缩小学生数学成绩之间的差异,使学生在未来的高考中取得优异的成绩. 相似文献