美国高校教师发展的特点与启示

经过几十年的探索和实践,高校教师发展成为支撑美国高等教育发展的有力保障,形成了分权管理,突出服务理念,发展活动全面,形式多样,经费充足等特点。借鉴其经验,我国高校教师培训工作需要从培训、管理向发展、服务转变,要丰富教师发展的内容和形式,加强高校教师发展的研究,培养专业教师发展工作者,增加高校教师发展的投入。     

我国高校教师工资研究概况

改革开放以来,我国高校共实行了四次教师工资制度改革,目前正处于全面落实绩效工资制度阶段。尽管近年来已有大量关于高校教师工资制度的探讨,而相关研究的热点和研究不足之处对了解我国高校教师工资问题以及开展进一步研究仍然具有意义。鉴于此,从研究热点,即关于我国高校教师工资现状的实证调查研究和高校教师工资制度的研究两方面,对已有文献进行概述,并从研究视角、研究内容和研究方法三个维度对已有研究的不足进行总结。     

对完善我国高校教师申诉机制的若干思考——美国经验的启示

随着我国高等教育事业的不断发展,高校教师的的法律地位及其合法权益也越来越受到社会各界的广泛关注。作为高校教师权益保护伞的教师申诉机制虽然在我国取得了长足的进步,但是由于经验的欠缺及高校体制中的沉疴,使我国高校教师申诉机制的发展不可避免地出现许多漏洞。本文在分析我国高校教师申诉机制不足之处的基础上,介绍了美国高校教师申诉机制的成功经验,以期对完善我国高校教师申诉机制有所裨益。     

高校教师个性化教学的实践困境及其破解之维

个性化教学满足了学生的个性化需求,顺应了培养创新型人才的社会趋势,是高校教师专业发展和学生个性生成的必然之路。高校教师作为高校个性化教学的首要实践者,在生成个体的教学体系之前面临诸多阻碍。针对高校教师个性化教学面临的现实困境,试图从以下路径尝试解决:营造宽松的教学环境,弥补教学制度空缺;注重自我提升,打破传统高校教师角色印象;关怀个体生命,尊重高校教师权利;坚持教学反思,形成高校教师个体教学体系。     

论高校教师文化与高校教师专业发展的关系

高校教师文化与高校教师的专业发展存在着密切的联系,高校教师文化影响着高校教师的专业发展,同时高校教师的专业发展状况又是影响高校教师文化内涵和层次的关键.     

俄罗斯高校教师发展特点及启示

在近二十年来的变革与实践中,俄罗斯高校教师发展体系逐渐形成集权管理为主,组织机构多样化,培训内容现代化等特点,为提高高校教师质量与俄罗斯高等教育发展提供了重要保障.同时,俄罗斯高校教师发展仍存在专项经费不足,组织机构质量不高,忽视教师个人发展等问题,其成功经验与存在的问题启示我国高校教师培训工作应加强政策与资金的双重保...     

激励机制在高校教师管理中的应用——兼论高校教师考评体系的建立

高校教师作为高校的主体,在高校发展中发挥着举足轻重的作用,建立和完善有效、科学合理的激励机制,对于高等学校吸引优秀人才、留住优秀人才、创造良好的竞争环境,并调动教师工作的积极性,激发教师潜在的创造性,以及提高学校的办学质量和办学效益等都具有重要意义。本文论述了高校教师的激励机制,并着重强调了考评体系的建立,凸显了科学完善的教师考评体系的重要性。     

陕西省普通高校教师亚健康现状调查及社会学分析

文章通过问卷调查法对陕西省普通高校教师亚健康现患率、流行病学特征、形成原因、预防等进行了分析研究,结果表明,高校教师亚健康状态现患率基本和世界卫生组织数据吻合,但存在性别差异与年龄差异.亚健康现患率和教师对亚健康的认知程度、生活习惯、学位、职称、参加体育活动等存在一定的相关关系.     

浅谈高校教师在教学过程中的主导作用

教学过程是在教师指导下的学生认识、掌握人类历史经验的过程,是教师引导学生从专业基础知识的开始,到逐渐掌握、深入的过程。教师作为教育的直接实施者,在教学过程中发挥主导作用。要掌握好科学性原则、理论联系实际原则、要注重培养和谐的师生关系、因材施教才能不断提高教学质量。     

关于高校实行教师"淘汰制"的若干问题

我国高校除了对教师进行培训以外,还必须从淘汰这条途径来进行师资队伍建设。高校改革为实施“淘汰制”提供了可能性,高校实施“淘汰制”已有法律依据,但同时必须注意处理好传统教育体制与国际接轨的问题和如何维护教师的人格和尊严问题。     

关于高校教师绩效考核的思考

高校教师的绩效考核是指考核主体对照工作目标或绩效标准,采用科学的考核方法,评定高校教师的工作任务完成情况、工作职责履行程度和自身发展情况,并将上述评定结果反馈给教师的过程.学校发展目标是制订教师绩效考核方案的依据,学校发展定位是制定学校发展目标的前提.进行绩效考核的相关人员只有在对绩效考核有最根本的认识时,绩效考核的作用才能充分展现出来,才能引导组织成员和组织走向高绩效.     

聘任制下高校教师心理健康问题探析

高校教师这一特殊职业群体的心理健康问题并未引起社会的充分重视,但它们已经十分严重.本文列举了高校教师中常见的心理问题并对其从社会、学校、家庭、学生及个人等多个方面进行了成因分析,最后提出了应对策略.     

高校教师的心理健康问题初探

近年来,大学生心理健康问题已引起社会的广泛关注。然而,与大学生心理健康密切相关的高校教师的心理健康问题却尚未引起普遍的重视。教师压力过大、考核评价制度不够完善、角色期望过高、自我定位过于完美等因素,使得很多教师或多或少地出现心理健康问题。因此要对症下药,通过不同途径化解教师的心理问题,保证其心理健康。     

高校教师职业倦怠的原因及预防对策研究

研究表明,高校教师心理健康总体状况不佳,心理障碍比其他职业群体更为严重.通过对宁波大红鹰学院的教师进行调查发现,职业倦怠在高校教师中普遍存在,担任班主任的教师要比普通教师更为严重.文章分析了教师职业倦怠产生的原因及现状,并提出了预防教师职业倦怠的对策,以维护教师的合法权益,促进教师的全面发展.     

浅析高校教师心理健康问题

本文通过关注高校教师这一特殊的职业群体的心理健康状况,分析高校教师心理问题产生的原因,采用一些有针对性的措施来解决高校教师的心理问题,提高他们的心理健康水平,并能得到社会、学校和家庭的广泛关注.     

高校教师身体素质现状调查

教师身体素质的好坏关系到我国高等教育质量改革的成败。但目前,高校教师教学、科研、家庭压力都比较大,许多教师的体制状况都不容乐观,英年早逝现象不断发生,已给我国的高等教育事业带来了巨大的、不容弥补的损失。为此,我们对河北省高校教师的身体素质现状进行的调查,以了解河北省高校教师身体素质现状,并针对问题提高教师身体素质。     

如何提高教师的素质

加强素质教育是我国教育体制改革的一项紧迫任务 ,因此在新形势下 ,要求从事教育工作的教师要不断地提高自身素质 ,以适应素质教育的发展。     

美国国家教师发展和多元化中心建设的探究及启示

美国国家教师发展和多元化中心是一个独立于高校之外的服务于高校教师发展的机构,它为美国诸多学校的教职员、博士后及研究生提供专业的培训。对该中心的理念、服务对象、人员设置以及开展的项目活动进行介绍和分析,总结归纳其特点和优势,可以从中学习借鉴其发展经验,吸收其良性运营的精髓,为完善我国高校教师发展中心的建设提供有益启示。     

论和谐社会视野中的高校教师职业倦怠

高校教师职业倦怠客观存在,使高等教育目标的实现受到限制,从而进一步影响和谐社会构建的进程。为此要建立良性的支持系统;要使学校管理制度科学化、人文化;同时还要开展高校教师心理健康教育。