语文来源于生活,教学要贴近生活实际

<正>从语文学科教学来看,将生活与语文进行结合,让学生在生活中学习语文,在语文学习中认识生活,是素质教育改革必须考虑的一个重点。小学语文生活化对于小学语文教学效果提升有着重要的影响,是语文教学追根溯源的一个重要体现。语文来源于生活,教学要贴近生活实际,只有这样,才能够让小学生对语文知识有更好的认知,提升小学生语文应用能力。加强小学语文生活化教学,有利于在生活中对语文知识进行认知,能够使语文与生活结合,提升小学生学习语文兴趣的同时,更能够促进小学     

立足乡土,贴近生活

正最近看了贵刊2010年第5期的"综合实践活动课程:十年诉求"专题报道,颇受启发,这些内容对我的教学也有很大的指导意义,同时也让我的课堂更加丰富多彩。我认为,对于农村来说,资源开发是上好综合实践活动课程     

立足作文教学实际,提高语文综合素养

在新课程理念下,教师要引导学生立足生活实际,做生活的有心人。在新理念的指导下,给予学生合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间,宽容个性,从而改变学生不愿意写作的局面,使作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。     

立足学生实际,提高小学语文教学实效

规律是事物之间的内在的本质联系。这种联系不断重复出现,在一定条件下经常起作用,并且决定着事物必然向着某种趋向发展。规律是客观存在的,是不以人的意志为转移的,但人们能够通过实践认识它,利用它。教学规律是教学现象中客观存在的,具有必然性、稳定性、普遍性。教学规律对教学活动具有规约作用,是制定教学原则的重要依据。各国学者对教学规律的认识、提法各异。     

立足学生实际需要,改革职校语文教学

目前,职业学校的语文教学基本是照搬普通中学那一套,没有职教特色。职业学校语文教学改革的重点是注重学生能力的培养,教学的目的主要应体现为学生对实用知识能力的掌握;在教材上,要多选一些与生产劳动、科技实践有关内容的教材;在教法上,要重视课堂的读练结合,采用单元教学的形式,把有关专业知识渗透于语文教学之中,加强课外阅读的指导。     

立足职高学生实际,提升语文教学质效

职高教学中存在的学习兴趣低下等问题,既有学生生源复杂、培养目标单一等客观因素的影响,又与教师教学方法缺乏针对性密切相关.职高语文教师在教学中,要始终坚持以新课程理念作为教学工作的指引,立足教学工作实际,采取针对性工作措施,实现职高语文教学质效的提升.     

立足职高学生实际,让语文教学快乐起来

在职高语文教学中,教师如果就教材开展教学,不深入研究学生的思想状态与学习实际,是无法有效提高语文教学效率的。在职高语文教学中,教师要注重创新教学理念,尊重学生的主体地位,     

立足语文要素,引导学生探究性学习

厘定语文要素内涵,推动以语文要素为载体、为脉络的语文教学是当务之急.在小学语文教学中,教师要深度解读语文要素,引导学生深度实践语文要素、反思语文要素.语文要素是部编版语文教材的"亮点",聚焦语文要素的语文教学是一种"真的教学",能有效提升学生语文的学习力,发展学生的语文核心素养.     

作文教学要贴近生活实际

作文涉及的生活范围很广。凡是学生所接触到的生活实际,都可以成为作文的材料。因此,在作文教学中要注意以下几点：第一,作文不能矫揉造作、胡编乱造。作文时,应特别要求学生写自己最熟悉的人或事。写动物时,要求学生对自己最喜欢的动物认真观察,这样,学生写出的文章就更真实、更生动。第二,强化写作生活片断的训练。此法尤其对中年级作文很有作用。如对三年级学生,可有意识地让他们认真观察父母从事某一简单工作的过程,然后用自己的话写下来。例如妈妈洗衣服时先做什么,后做什么,再做什么。久而久之,就可以使学生养成自觉观察…     

让数学教学贴近生活实际

新《课程标准》为数学教学提出了一个新的教育理念,就是数学教学要与生活实际紧密地结合起来。一、从生活情景中引入新知识,让学生感悟数学就在身边数学源于生活,生活中充满着数学。数学教学应当使提供的内容让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦、乏味的任务让学生去负担。我们目前使用的教材,由于各种原因,它所呈现的教例与学生的生活经验及已有的知识背景有一定差距。因此,我们把教材只能看作是一个教学的参考材料,在实际的课堂教学中,要根据新《课程标准》的要求,创造性地使用教材。把陌生的内容熟悉化,把陈旧的内容时代…     

让数学教学贴近生活实际

数学教学强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用.现实世界为数学提供了丰富的源泉,教师应当把生活实践变为学生认知水平发展的活水,把数学学习与生活实践紧密"链接"起来,让学生在数学学习与生活实践的交互中获得直观经验,建立初步数感,增强应用数学的意识,体会数学在现实生活中的作用和价值.     

数学教学要贴近生活实际

数学教学的目的是为了让学生运用已有的数学知识去解决实际问题。如果我们的教学与生活实际不紧密联系起来，不让学生多实践，学生所学的知识与实际应用往往脱节。以前，我在教长方体的表面积计算时，遇到过这样一道应用题：已知火柴盒的长、宽、高，求做一个火柴盒所需的材料。学生做这道题非常吃力，教师反来复去地讲，还是只有少数接受能力强、空间观念好一点的学生能理解。这道题成了一道难题。后来，我在设计“长方体的体积和表面积计算”一课时，让每一个学生先准备好一个火柴盒和一把尺，安排了这样一组练习题：首先，教师出示一个漂…     

政治课教学要贴近生活实际

生活实际是思想政治课教学的源头活水。要把初中的思想政治课上得精彩,上得感人,政治教师就要善于引领学生关注更广阔的社会生活,从生活中发现、捕捉、挖掘出取之不尽、用之不竭的教学资源。     

语文教学应贴近生活

我们的教材是经过专家组认真调研、筛选、改编而成，可谓精益求精。教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，所以以课堂为起点来实施生活化的教学是新教材的实质的体现。加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际是我们提高教学效率实施素质教育的保证。     

语文教学应贴近生活

立足统编教材 ,拉近语文学习与生活的距离。在教初中第四册《说话要注意语调语态》时 ,我没有照本宣科 ,而是设计了生活中的一个场景 :顾客和售货员争吵。学生自编自演 ,然后大家评论 ,最后我要求学生在生活中注意自己的语调、语态。整堂课学生积极参与 ,生活气息浓郁 ,收到了较好的教学效果。紧扣时代脉搏 ,采用多种形式让学生学习语文。在教完初中语文第五册演讲这种文体后 ,为了让学生透彻理解 ,我组织了一次演讲比赛 ,结合当时的澳门回归 ,出了一个题目《回归路》。学生无限深情地叙述了澳门三百多年的漫长回归历程 ,倾诉了赤子之情。关…     

语文教学要贴近生活

几十年不变的教材没有贴近生活 ,教学只纠缠于教材的课堂分析、讲解 ,没能跟上中学生的心理发展 ,语文教学的现状要求我们探讨教学如何贴近生活。     

语文教学应贴近生活

新课程标准指出:语文学科具有人文性和工具性的特点,因此,新课程改革下的语文教学更应该贴近学生的生活。语文教育教学要和学生的实际生活紧密结合在一起,这两者之间是相互联系、相互统一的,但是由于语文教师长期受到传统教育的影响,在教学中只中注重语文的工具性,脱离了语文的人文性特点,远离了生活的源泉,而导致语文课堂教学失去了原有的生机和活力。     

语文教学应贴近生活

《语文课程标准》中指出:语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。     

小学数学教学要贴近生活实际

新编数学教材教学创新创造了很好的条件,如何运用这些条件,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近生活实际,进而培养学生解决实际问题的能力,是要我们不断实践和探索的问题.     

立足语文课堂开展语文探究性学习

立足语文课堂开展探究性语文教学源于语文课堂是开展语文学习的主阵地,语文教材是语文教师开展教学活动的主要素材,这其中的优秀文学作品包含着作家独特的创造力,为学生提供一个无限广阔的想象空间,每一个学生都可以根据自己不同的年龄特点、知识素养、生活经验和性情气质,对之做出不同的解读.它能启发学生对人生世界的思考,激起学生探求和创造的欲望.