暗示技术在提高自我效能感中的运用

自从班杜拉提出自我效能感之后,很多研究者对此作了深刻而细致的研究,本文从心理辅导技术层面提出暗示技术在提高自我效能感中的运用     

心理暗示对大学生英语口语自我效能感的影响

实验证明,在英语课堂上,给学生进行一系列的心理暗示,能从一定程度上提高非英语专业大学生英语口语自我效能感.建议教师学会一定心理暗示的方法和技巧,如语言暗示、情绪暗示、行为暗示、环境暗示、自我暗示等.     

教师在提高学生自我效能感中的作用

自我效能感强的人敢于面对困难,勇敢尝试,不轻易放弃.青少年时期是身心发展的关键期,自我效能感强的教师在提高学生自我效能中发挥着重要的作用.他喜欢与学生交流,根据不同学生特点,为学生设定不同学习目标,提供不同的学习内容和方法,帮助鼓励支持学生,使学生的自我效能感得到增强.     

自我效能感及其在班级管理中的运用

自我效能理论自提出后近30年,对教育理论与实践提供了借鉴意义,教师在班级管理工作中要善于培养学生的自我效能感.     

自我效能感与教学效能感综述

自我效能感理论形成以来,对其作用、影响因素的研究逐步深入,在此基础上产生的教学效能感理论的研究成果十分丰富,本文综述了国内外研究的最新进展。     

提高高校教师自我效能感的策略研究

高校教师自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。国内外的研究表明:教师的自我效能感与教师的教育教学行为、学生的学业成绩和人格形成之间存在着密切关系。在总结概括国内外教师自我效能感的理论研究及实践应用的基础上,提出可供我国高校教育改革和师资培训参考的增进教师自我效能感的有效策略。     

提高高中生学习自我效能感策略研究

学习自我效能感是指个体的学业能力信念,是自我效能感理论在学习领域内的具体表现。国内外研究发现,高中生学习自我效能感能从多个角度影响学生的学习过程和学习结果,是学习成就的良好“预测器”。而在实际高中教学中,由于种种原因,学生的学习自我效能感并未受到学校和一线教师们的足够重视。高中教师在教学过程中应注意从建立良好的学习环境和和谐的师生关系、创造条件让学生获得成功的体验、注重榜样激励、重视言语劝说、帮助学生合理归因等方面培养学生的学习自我效能感。     

运用自我效能感理论提高中职生计算机学业成绩

在中职计算机教学实践中,发现学生在计算机学习中受挫后,常常会情绪低落,对自己的学习能力失去了信心。文章主要运用班杜拉的自我效能感理论,从教师和学校不同层面分析,探讨如何培养中职生自我效能感,提高计算机学业成绩,帮助学生顺利地、高质量地就业。     

如何运用自我效能感提高初中英语课堂效率

自我效能感在教学课堂上的应用对于提高课堂教学效率,提高学生学习水平有着重要的作用。笔者结合自身教学经验,将自我效能感在初中英语课堂上的具体应用总结为：树立信心,减轻焦虑、包容错误,缓解焦虑、合作学习,共同进步、活用策略,提高效率四种途径,并探讨其对提高课堂效率的作用。     

自我效能感在女大学生健身行为中的运用

本文通过对我校女大学生健身行为的调查,了解"自我效能感"在女大学生健身活动中的地位与作用,为更好的培养女大学生的健身行为与健身意识,形成良好的健身习惯提供科学的依据。     

自我效能感在高校女生健美操教学中的运用

健美操作为一项追求时尚的运动,不仅可以塑造形体,还可以锻炼身体,深受青年学生的喜爱,已成为高校女生选修课的重要内容．随着越来越多人的加入,如何使女大学生在健美操课中得到满足并自觉地学习健美操,正确分析健美操教学中女大学生自我效能感形成的因素,提高自我效能感,已成为健美操教师很关心的一个问题．     

网络学习中的自我效能感

网络学习自我效能感是自我效能在网络学习中的具体应用,对网络学习有着重要的影响及意义。本文首先阐述了网络学习自我效能感的概念及其对网络学习的重要性,然后在分析其影响因素的基础上提出了培养和提高网络学习自我效能感的途径及措施。     

中学生自我效能感在英语阅读教学中的运用

学生的学习主体地位和作用告诉我们．激发学生学习的自我效能感不仅有助于增强他们的学习主人翁精神,还能够让学生在学习的过程中更好地学习和使用英语．提高他们的综舍语言运用能力。正是基于以上的分析．我们认为,注重对学生自我学习效能感的培养,能够在激发学生学习主动性和积极性的基础上,帮助学生加深对语言文本的理解感悟,从而提高他们的学习和使用英语的能力,满足他们的学习发展需要。学生自我效能感的培养更是激发学生语言学习潜能和兴趣的有效推动力。     

如何提高学生的自我效能感

自我效能感的概念最早是由美国心理学家班杜拉提出的。其是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断,即人们在执行某一行为之前对自己能够在何种水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受。     

增强自我效能感 提高学生操作技能

自我效能感较低的学生在分析化学操作技能培养中出现畏首畏尾的现象,不敢动手,不愿动手,使得技能掌握过程中出现欠缺。为了提高学生的操作技能水平,更好地培养技能型人才,采取相应措施提高学生自我效能感,达到社会需要的应用型人才。     

如何提高幼儿的自我效能感

文章运用班杜拉的自我效能感理论探究了导致幼儿出现"我不会"现象的原因,分析了影响幼儿自我效能感的几个因素,并提出了相应的策略.     

论高职院校教师自我效能感提高的策略

鉴于自我效能感在人类自我调节中的核心地位，其在教育研究领域也得到了普遍重视。因此，对教师自我效能感进行研究，为理解教师教学行为提供了一个新的理论视角。然而，如何用自我效能理论来促进教师教学效能感的提高，促进教师的专业发展，又是一项具有重要理论和实践意义的课题。     

教师教学效能感与学生自我效能感研究

本文综述了近几十年来教师自我效能感与学生自我效能感的研究 ,主要讨论了教师自我效能感形成与发展 ,影响教师自我效能感的因素 ,教师自我效能感的结构 ,教师自我效能感对学生自我效能感的影响     

小学生自我效能感的调查研究

自我效能感理论自产生之日起就引起了各界人士的关注,在不同领域都有所应用.尤其在教育领域的研究更多.本研究通过对一些小学生进行问卷调查,了解了小学生的学习自我效能感的现状,并对形成调查结果的原因进行了分析,总结了一些结论.     

教师教学效能感与学生自我效能感研究

本综述了近几十年来教师自我效能感与学生自我效能感的研究。主要讨论了教师自我效能感形成与发展,影响教师自我效能感的因素,教师自我效能感的结构,教师自我效能感对学生自我效能感的影响。