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江苏省昆山市兵希中学是昆山农村教育综合改革的一个实验点,改革实验的要求是:为发展农村职业教育开创新的路子,并形成以职业教育为中心的“农科教”结合点。 兵希中学围绕为农村经济服务这一中心,实行“三自”办学、“四结合”教学,举办食用菌职业班,培养学生掌握农副业生产知识和技能,为广大农民开辟劳动致富的门路。 相似文献
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试论农村经济社会的三大变化对农职业教育的影响—从浙江省农村经济改革发展现状探索职业教育如何更好地为“三农”服务 总被引:8,自引:0,他引:8
坚持为农村服务、为农民服务、为农业服务,这是我国职业教育坚定不移的办学宗旨,二十年来,职业教育为农村的经济发展和社会培养人才,作出了很大的贡献。当历史豪迈地跨入二十一世纪之时,中国的职业教育如何更好地为“三农”服务,这是许多职业教育工作者共同关注、探讨的重要课题。笔者认为:一当今中国农村,经过二十年的改革发展,已经发生了翻天覆地的变化。就浙江省来说,农村经济社会的巨大变化可以概括为三个方面的鲜明特点:(一)半数农民不稼穑2000年,浙江省农民人均收入达到4580元,浙江农民已连续15年成为全国各… 相似文献
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“班级教导会”是在学期中,定期由班主任牵头具体组织,班级各任课教师参加的班级沟通、协调会议。其初衷是通过交流建立班级信息共享,并在充分整合班级各任课教师意见的基础之上,形成统一的班级阶段育人目标,进而最大限度促进班级各项工作有序、高效的开展……然而,在实际操作过程中,多数的“班教会”都是在为“应付检查”而开会:在平时,我们很多的班主任、老师根本“不知”班教会为“何物”,只是在学校或教育行政部门要进行检查时,方才想起。于是便随便定个主题,把班级教师“召集”在一起,进行所谓的“交流”,然后再写个会议 相似文献
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关少娟 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):172
随着社会和科学的不断发展进步,世界各国之间的交流越来越多。英语作为世界各国人民交流的通用语言,在新形势下越来越重要。对于英语教学,我国更是从原来的初中开始提前到了小学甚至是幼儿园。由于英语和我们的母语汉语在结构和语法等方面上有很大区别,所以英语在学生的学习中一直是一门较难学科。中考是学生学习生涯中第一次重要的考试,作为基础学科的英语在初三的学习中至关重要。从事初三英语教学的教师肩负的教学任务很艰巨,如何圆满地完成初三英语教学任务,成为所有从事初三英语教学工作者的重要课题。 相似文献
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笔者在职业学校担任的班主任工作几乎是数控专业或是电子专业的班级,都有一个共同的特点是全班清一色男生且人数多(50人以上),所以他们也都自称为“和尚班”.面对这种班级开始时是千头万绪,不知如何来管理,通过几年来的摸索,笔者感到有一点收获,现总结出以下几个方面. 相似文献
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在美国,一些学校过一段时间就会有一个“职业日”。
“职业日”那天,校方请各行各业、三教九流的人到学校来给孩子们介绍各自的工作,走进校园的有律师、拍卖师、营销员、消防队员、警察、运动员、作家等等。孩子们学到的并不是什么职业能赚多少钱,而是社会上的人到底是怎样生存和发展的。 相似文献
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在云南省玉溪地区新平彝族傣族自治县水塘乡有一所中学。这所学校所办的“3+1”班引起了玉溪地区教育界的注意。县、乡的人民代表和参加县教育工作会议的百余人,以及地县有关部门的负责人,不辞辛苦,翻山越岭到距县城一百余公里的哀牢山主峰大雪戈山脚下这所中学参观、座谈、开现场会。这就是1992年在云南省教委召开的教育工作会议上被评为农村智力开发工作的先进单位——水塘中学。 相似文献
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说起121班的成员,那可真是人才济济,其中更有一些出自各门各派的“江湖奇侠”,他们在班上可算是威名远扬。“武艺高强”的他们,令所有对他们不满的人都望而生畏,闻风丧胆。当然,他们也有超可爱的一面。废话少说,咱们言归正传吧—— 相似文献
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说起121班的成员,那可真是人才济济,其中更有一些出自各门各派的“江湖奇侠”,他们在班上可算是威名远扬。“武艺高强”的他们,令所有对他们不满的人都望而生畏,闻风丧胆。当然,他们也有超可爱的一面。废话少说,咱们言归正传吧—— 相似文献
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农村初中怎样才能既发挥其文化育人功能,又发挥其服务地方经济的功能是当前现实而紧迫的课题。长期以来,全国比较通行的“三加短\既初中三年文化学习毕业后搞一段短期职业技术培训),由于是在中考之后,时间短,学生对劳动缺乏必要的思想准备,收获不大,亟需改进。为此,我们在实践中积极探索,在农村普通初中全面推广了“全员、全程、定向、分流”的职业教育渗透模式,从我市实践中看,这不仅是可行的,而且显示出巨大优越性。所谓“全员”就是所有初中在校生都应接受职业渗透教育;“全程”就是从初一到初三整个教学过程都有计划地适… 相似文献
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农村职业教育的定化问题.是关乎农村职业教育走向何处、农村职业教育发展为了谁的问题以及农村未来小康社会要靠谁来建设的问题。这些问题如果不得到解决.不形成共识.农村职业教育的改革与发展很容易背离农村职业教育科学的、理性的、本位的发展方向。2003年9月颁发的《国务 相似文献