“分数的意义”教学设计与反思

一、整体感知 "分数的意义"这部分内容是在学生已经知道了 "把一个物体平均分成若干份,其中的一份或几份可以 用分数表示"基础上进行教学的。本课是学生系统学 习分数的开始。通过这部分内容的教学,重点使学生 理解把一些物体看成一个整体平均分成若干份其中的 一份或几份也可以用分数表示。理解单位"1"的含义 并建立分数的概念,为今后学习打好基础。     

用等量代换法解应用题琐谈

将含有两种或两种以上数量的应用题,用一种数量中的一份或若干份去代替其他数量中的数值相等的若干份或一份,从而求出未知数的方法,叫做等量代换法。用等量代换法解答某些应用题,算理易于接受,解题过程简捷,有利于开拓思路,为中学阶段系统学习方程打下基础。     

俄语真分数和带分数的用法

把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数。     

珍藏在心底的＂秘密＂

我喜欢收藏,一份情,一份爱,一份友谊,一滴泪,都是我珍藏的对象。每每闲暇之时,或触景生情．我都会翻阅那些珍藏的点点滴滴。     

怀揣感恩

感恩的人,感恩的心,在春天燃放。拿到本期杂志时,或匆匆走出校园,或正搭乘南下北上的列车归心似箭,或与父老乡亲团圆火炉聊得正欢……这是一份早到的祝福。这是一份深情的祝福。远在天涯,浓情似海。     

从“悟道”到超越——对概念教学的探索和思考

学生认识分数,是从三年级上册开始的。在上册中是把一个物体、一个图形平均分成几份,用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。三年级下册继续教学分数,让学生认识到把若干个物体组成的一个整体平均分成几份,用几分之一表示这个整体里的一份。五年级下册将再次认识分数,形成单位"1"的认识。多年的实践经验我们感觉到分     

“茅塞”在多重比较中“顿开”——“认识整体的几分之一”教学谈

把由若干个物体组成的一个整体平均分成儿份,用几分之一或几分之几这样的分数表示这个整体里的一份或几份——这部分知识是学生认识分数、体会分数意义的重点,     

算术理论复习提要(六) 分数

一、分数的概念和性质1.分数的定义。把整体“1”平均分成几份。表示这样的一份或几份的数,叫做分数。如果把整体“1”平均分成 n 份,表示这样一份的数记作(1/n),读作 n 分之一;表示这样 m 份的数记作(m/n),读作 n 分之 m。对分数的定义,要着重理解:(1)我们可以把任何一件或一些事物看作整体“1”。如一个饼,一个计量单位,一个数,一堆苹果,一个学校的学生人数等,都可以看作整体     

给我们的友情保鲜

朋友就像是一缕阳光,照亮了我们生活中的每一天。有了朋友,让我们不再孤单;有了朋友,让我们的一份快乐变成了双伤或无数份;有了朋友,困难的时候总会有一双手随时在你的身边。今天,乐乐姐姐就想和大家聊聊自己的好朋友。     

关注教学细节 彰显教学智慧

课堂教学是由一个个教学细节组成的。教学细节是指发生在课堂教学过程之中的、就解决某一个问题而精心设计或生成的一个相对完整而短小的教学过程或学习过程。教学细节看似平常,但蕴涵智慧;看似简单,但孕育深刻。正是有了这样灵动的细节,我们的教学才会充实饱满、激隋跌宕。把握住了细节,便留住了一份精彩,营造了一份美丽。     

《真分数和假分数》教学设计

【教学内容】人教版五年级下册第69～70页。【课前琐思】小学阶段对于"分数"这一知识体系的建构大体分为两个层次:第一层次,借助于具体直观图形形成对分数的初步认识——把一个物体平均分成几份,用分数表示其中的1份或几份。第二层次,把一些物体组成的整体平均分成几份,用分数表示其中的1份或几份。此     

真的没有微生物参与吗？——例谈“理想状态”下的科学实验

缘起 《无处不在的微生物》一课中有一个“哪个先变质”的活动,即：将3份食物分别进行3种不同的加工,看哪个先变质,以此对比说明“食物的变质是由于微生物的作用”。其具体的做法为：一份食物高温蒸煮（杀灭食物中的细菌）后密封,另一份食物不加处理,第三份食物加入生水（也可加一份加入了酵母菌或已经变质的少量食物）。     

巧包装

①一天,一位客人在礼品店预定了一份礼物,要求包在一起或分成几包都可以。     

两个分数定义的比较

小学数学八册第63面的分数定义是把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。而有些教师(或数学书刊)把分数定义叙述为把一个整体平均分成若干份,表示其中的一份或者几份的数,叫做分数。两相比较,发现前面的“单位‘1’”换成了“一个整体”,“这样的”换成了“其中的”。两者各有何利弊?     

英语报刊导读(九) 标题中虚词的省略

乍一看,有的读者可能会对这一话题不以为然,认为标题中虚词的省略并不会影响读报。其实不然。读者打开一份英文报纸,首先映入眼帘的就是新闻标题。一份英文报纸少则10至20版,多则近百版。读者一般时间有限,谁都不可能象读课文或看小说那样从头至尾一字不漏地通读一遍。我们拿起一份报纸总想迅速找到当天的报道重点或个人感兴趣的新闻和文章。显然,新闻标题就是十分理想的“向导”。因为标题是新闻内容的集中和概括,它用简炼的文字浓缩了新闻中最主要的或最值得注意的内容。换     

爱，让他们走得更远——浅谈赏识教育在教学中的作用

所谓赏识,就是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。赏识教育是一种普通而又神奇的方法。社会中每一个人都希望自己被别人认可,学生也无例外,他们更是希望得到教师、同学的认可。在别人的赏识中,学生能够更加强烈地认识到自身的价值,从而树立起学习和与人交往的自信心。因此,教师赏识学生要出于一份爱心,流露一份真情,表现一份关心,体现一份热情和理智。在大力推进赏识教育的过程中,教师应努力做到以下几点：     

“分数的意义”教学设计与反思

一、整体感知“分数的意义”是人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》第十册内容,是在学生已经知道了“把一个物体平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示”的基础上进行教学的。本课是学生系统学习分数的开始,通过这部分内容的教学,重点使学生理解“把一些物体看成一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示”,理解单位“1”的含义并建立分数的概念,为今后学习打好基础。二、教学目标1.学会用分数描述生活中的事物,理解和掌握分数的意义,进一步掌握分数的读写法,理解分子、分母的意义。2.通过经历从生活中…     

脆弱的时候要学会寻找希望

一份快乐两个人分享,就成了两份快乐;一份痛苦两个人分担,就成了半份痛苦。主持人娟子愿成为你的知心好友。娟子信箱:北京和平里北街甲5号6301信箱娟子收(并在信封上注明"分忧栏目")电子邮箱:qijuanxt@sina.com或登陆杂志论坛www.klcz.com.cn/bbs上发表帖子,与娟子在线交流。     

知心小屋

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父母离异,我该怎么办

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