做智慧型班主任 实施班级巧管理

正十几年的小学班主任工作越来越使我感受到传统的权威式管理方式已远远不适合管理00后了。因为00后孩子的共同特点是以自我为中心、思想很独立,有个性。如果对他们严管深教,将会激起他们的逆反心理,不配合教师的教育;管理过松,班级又将乱成一盘散沙,不利于学生健康成长。因此,一名新时期的教师,一定要与时俱进,用智慧探索出一条行之有效的教育管理之道。一、严中有宽,严中有爱在日常班级管理中,让我感受最深的是两个字:一个     

班级管理中的责任制

我从事教育工作近20年,从踏入教育这一行至今一直担任班主任工作,这么多年探索寻觅,曾经因为工作琐碎而感觉到班主任工作真累,简直是身心疲惫,怎么才能当好班主任呢?在成功与失败中,我一次次反思,一次次总结。今天对班级管理工作中取得成功的——责任制和大家进行交流,共同进步。我的班级管理中采用的责任制来自一次偶然的班级事件。事件:为美化教室环境,创建一个温馨、舒适的学习园地,学校要求每班在教室内窗台摆放     

谈班级的管理

<正>班级是学校的基本"细胞",班主任在学校里起着"桥梁"的作用,班级管理搞好了,学校的教育教学工作就得以顺利进行。在班级管理上,我们注意发挥学生参与班级管理的积极性,建立了一套学生自主管理的班级管理制度,取得了较好的教育效果。     

活动——班级管理的调和剂

<正>班级活动有助于班集体凝聚力的形成,有助于培养学生的集体荣誉感和责任感,有助于形成正确的集体舆论和良好的班风,有助于满足学生交往的需求,有助于培养学生的创造精神……开展班级活动对促进班集体的发展和完善具有十分重要的意义,可以说,活动是班级管理的调和剂。     

在班级管理中展现教师智慧

班级管理对于班级活动的顺利进行,对学生的健康成长和全面发展具有很大的影响。好的班级管理可以提高学生的学习效率,有助于维持良好的班级秩序,锻炼学生的能力,让学生慢慢学会自治自理。要想促成这些,就要发挥教师智慧,在班级管理中让学生感到人性化的关怀和温暖,制定润物无声的班级教育教学制度,使班级充满阳光,班风积极向上。     

智慧管理班级——班级管理反思

在班级管理这个平台上,班主任为核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体,也会造就一批批优秀学生。一名有志于在班主任领域里有所建树的教师,必须有着长期的积累和思考,拥有一些特质,也需要在关键的时刻把握一些机遇促成飞跃。以本人之拙见,以下两个方面有益于管理好班级。     

聆听生命拔节的声音

正苏轼与佛印一起参禅,佛印看苏轼像佛,而苏轼笑称佛印是牛粪。故事不难看出人生就是一种态度,一个人心中有什么他看到的就是什么。心中有一个什么样的学生就会看到他那样的一面。做班主任的经历中笔者信奉只有关怀才能把自己变成一把钥匙走进孩子的心中。一、关爱较差的学生后进生、潜能生、待优生就是他们和别人相比是有差距的,需要改进和提高学生。这些学生有的是基础知识差,有的是品行差一些。怎么对待他们反映出班主任     

浅谈《曹刿论战》思想在班级管理中的现实意义

正《曹刿论战》选自《左转》,相传是春秋末期鲁国人左丘明所著,文中主要阐述了曹刿对长勺之战的论述,包括战前准备和战后总结,体现了曹刿的政治远见和才能。除此之外,文中还反映出个人为集体着想,个人对集体产生信心、信任感,并为集体贡献自己的力量,从而强大集体凝聚力的思想。这一点,对班级管理来说有很重要的现实意义。一、"曹刿请见"与调动学生为集体利益着想的积极主动性"曹刿请见"在"其乡人曰:肉食者谋之,又何间焉"的情况下,曹刿说,享受高官厚禄的人眼光短浅,不能深谋远虑,"乃入见"。曹刿为什么要去拜见鲁庄公呢?从全文我们可以看出,他是为了自己的国家,也为了集体利益主动请见——     

感悟名师们的教育智慧

今年5月17—22日,我有幸参加了在泉城济南举行的“全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”。潜心观摩了薛法根、于永正、虞大明、管建刚、陈琴、魏书生等十八位全国卓有建树的教育名家开坛讲学和精彩课堂。近距离地接触大师并聆听他们的教诲．感受他们的教育智慧,收获颇多。     

引导班级文明发展的几点休会

从古至今中国传统的用人准则是“德才兼备”,而且将“德”字放在首位,这就表明了德育工作的重要性。特别是大专学习阶段,正是学生世界观逐步形成和走向成熟的关键时期,学生的思想状况直接受到社会环境因素的影响而最终影响他们今后人生的质量。     

做好班级管理工作探究

做好班级管理工作、形成良好班风,需要班主任这位学生的教育者和班级工作的主导者,带领全班学生共同努力才能实现。一、班主任必须以身作则。示范、引领全班同学班主任必,页以自己高尚的道德情操、强烈的事业心、严谨的治学态度、谦虚求实的作风和积极进取的精神风貌影响和教育学生,与同学们一道,建设一个良好的班集体,形成良好班风,这是提高教学质量的重要途径,也是学生成人成才的需要。良好班风的形成,需要使学生树立整体意识,激发班集体旺盛的士气。善于通过集体活动培养学生的集体荣誉感和主人翁意识,增强班级凝聚力,形成奋发向上的班集体。     

用智慧经营班级，用师爱点亮人生

班主任工作的全面性．决定了班主任与学生的关系是全方位的：教师、家长、朋友、知己,集各种角色于一身。班主任要对班内几十名学生的身心健康成长负责．时刻关注每个学生的发展．深入细致地做好每位学生的思想工作。班主任不但要负责培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观,还要解决学生日常生活、学习、纪律中产生的问题。班主任工作的艰辛决不仅是披星戴月、含辛茹苦,更多的是操心劳神、呕心沥血。基于多年来的工作经验,我认为,班主任既要脚踏实地实干,又要树立科学的教育观,长一颗玲珑剔透的慧心,用智慧去经营班级,将师爱洒向每位学生。下面我就此谈一些个人的体会。     

"以人为本"的班级管理模式

班集体是学生成长的重要园地,搞好班集体建设,能培养学生的集体观念、集体责任感和集体荣誉感.那么,如何进行班集体建设?笔者以为,实施"以人为本"的班级管理模式是有效的途径.     

班级琐事处理策略之我见

班级是构成学校这个有机体的基本细胞,班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的环节之一。搞好班级管理,培养学生良好的道德品质,调动学生学习的积极性,从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质,是班主任责无旁贷的职责。作为班主任,无非就是处理班级的各项琐事,通过这些琐事的处理协调好班级与学校、学校与家庭、学生与教师、学生与学生之间的关系,并由此对对学生进行教育和引导。那么,如何处理好班级的各种琐事呢?     

智慧型教师与教育情境的识别、转换——以于永正老师课堂教学案例为例

本文结合刊发于2004年第3期《小学语文教师》马式先老师撰写的著名特级教师于永正先生课堂教学中的一则案例，谈谈教育情境的识别，以及教师如何利用情境资源，转换情境，智慧地实现教育情境的意义等问题。     

浅谈技工学校的班级管理

在班级管理中,我们面对的是形形色色的学生,而在个性差异很大的同学中,我们应该怎样去开展有效的工作,并让学生形成自我管理的意识呢？我凭着多年技校班主任工作的经验,谈谈自己对技校班级管理的心得体会。     

班级管理点滴谈

俗话说,走过了春,便难忘春的嫩绿;走过了夏,便难忘夏的火红。当过班主任的人,方知班级管理的酸甜苦辣,才去思考怎样当好班主任。连续28年的班级管理工作使我深深体会到:班主任肩负着教育、教学、管理三重责任,是学生健康成长     

浅谈班级管理

每个学生都生活在班集体中,班集体影响、感染和教育着每个学生,而每个学生的状况也必然影响着班集体。每个学生的思想状况、学习成绩、纪律等方面的表现,很大程度上受到班主任工作方法的影响。作为一名班主任,要从多方面入手进行班级管理,成为学生的良师益友。一、建立良好的班集体健全的班集体不仅是班主任所要达到的目的,也是班主任借以进行教育的手段。因此,建立良好的班集体非常有现实意义。1.树立共同的奋斗目标。优秀班集体的特征之一就是有共同的奋斗目标和一致的努力方向。班主任要善于从班级     

享受教育,做智慧型班主任

班主任需要做的事情很多,教育学生、与家长打交道等,但最令人头痛的还是班级的常规管理,班主任绝大部分精力都投在这上面。因此,要想轻松做好班主任工作,就需要班主任在工作中多动脑筋,采用有效的管理方法,做一个智慧型的班主任。     

用心灵之泉托起明天的太阳——初当班主任的点滴体会

<正>不知是谁说过,"家庭和孩子之间有墙隔着,老人和孩子之间有梦隔着,人与人之间有谜隔着。"初为班主任的我,在几十天与学生的交流中参透了这句话的喻义——那就是班主任首先应该是学生心灵之谜的最佳猜测者和保护者,如何把握这一度,酸甜苦辣耐我寻味……