新课程背景下的地理教学设计策略

地理教学的发展离不开地理课程改革，而课程改革则需要广大教师转变观念，积极探索相应的教学方法。我校（注：此处指江苏省江都市仙城中学）地理教师共同探索，形成了一系列行之有效的教学设计策略，包括构建教学目标多元化、创设情境兴趣化、构建教学内容生活化等。     

高中历史新课程的教学设计策略

与教师交流，了解到教师考虑较多的是面对新课程如何备课（教学设计）的问题。教师们对“用教材教”这一理念是普遍接受的，但如何进行实践操作却感到十分茫然。所以，谈到新课程实施，首先在于帮助其成功完成教学设计。     

论新课程理念下小学数学教学设计的策略

让学生专注于课堂学习,使课堂教学活动升华为艺术,需要运用正确的教学观、教材观、学生观进行课堂教学设计,创造性地使用教材,搭建完整的课堂框架,确立鲜明的教学主题,注重细节彰显教学艺术,巧妙地过渡教学环节,再度开发课题命名,是在新课程背景下优化小学数学课堂教学设计的有效策略。     

新课程背景下小学语文教学设计策略初探

在新课改不断深化的今天,小学语文教学质量也深受社会及学生家长的高度重视。教学设计作为小学语文课堂教学中重要的一个组成部分,对小学语文教学效果有着直接的影响,良好的教学设计能够起到激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的目的。     

新课程背景下高中历史教学设计策略探讨

作者结合自身多年的高中历史教学经验,就新课程背景下高中历史教学设计问题进行了分析。     

浅议新课程下的物理教学设计

教学设计必须把教材和教师本身的资源及当地的教学资源进行整合，才能生成教学设计。这需要吃透教材和学生，科学地创设情境，设置提问，选择教学方法，拓展教学内容。     

新课程下的教学设计

一节成功的课堂,其主导因素要取决于教学设计。在新课程实施的今天,我们教师如何进行课堂设计,使课堂富于情趣呢？     

浅谈新课程标准下的教学设计

通过“点到直线的距离”这一具体课例，详细说明了课程改革以后执行新课程标准的教学设计目标，应是学生主动参与、亲自探索、团结协作，从而培养学生的创新精神和实践能力，使学生终身受益．     

数学新课程教学设计的策略研究

课堂教学的根本是教学理念,只有在新的教学理念下科学、合理地进行教学设计,才能保证教学效果。本文通过对新课程理念影响教学活动的各种因素进行综合分析,提出新课程理念下数学教学设计的基本策略。     

谈新课程高中英语教学的改进

在新课程背景下,如何提高高中英语教学？本文着重从改革考试制度、教师本身观念变化、学生自主学习能力培养等方面进行阐述。     

浅谈新课程背景下如何设计教学

新课程要求学生采用新的学习方法进行学习新的学习方式要求教师采用新的教学方式进行教学，新的教学方式必须有新的教学设计作为依据。     

数学新课程教学设计的基本策略

教学设计是一个系统性的活动。教师要根据教学目的的要求,对参与教学活动的诸多要素进行分析和策划,如“教什么”和“如何教”,乃至“如何指导学生学”,“如何引导学生探索和发展”等都要包括其中。数学新课程教学设计主要包括激发学习动机、培养应用意识和实践能力、引导自主探索、合作交流、鼓励解决问题策略多样化、教学方式和手段多样化等策略。     

新课程理念下的物理教学设计

教学是一项按照明确的目的使学生学习和掌握基础知识、基本技能,培养学生的各种能力,并促进其身心健康发展的活动.“明确的目的”可以是教育目的和教学目的,也可以是教学思想或者是教师的教学理念.不管是哪种目的,在教学活动开始前,教师必须要对整个活动有一个整体的计划,对师生双方的活动有全面的思考和细致的设计.     

新课程理念下生物教学设计的重新审视和策略研究

教学设计是课堂有效教学的保证。该文结合生物新课程教学实践,在重新审视教学设计内涵的基础上,从研读课标,活用教材;关注学生,了解需求;明确目标,构建模式;实施评价,建立反馈四个方面提出了新课程理念下生物教学设计的策略,旨在形成一个有效教学过程,达成三维教学目标。     

新课程理念下的活动教学设计

活动教学这一教学形式在我国形成已久。无论是师生在课堂中进行的可操作性教学活动,还是精神意义上的教学思维活动都涵盖于这一教学形式之中。由于活动教学中培养学生自主参与、主动探索的主张与新课程理念不谋而合,从而得到了更广泛地应用。因此,能够设计出一套适合活动教学的可行性教学方案,是确保活动教学有序、有效进行的根本保证。     

新课程理念下初中数学教学设计的策略研究

数学是义务教育阶段的主要学科,其在开发学生逻辑运算能力与抽象思维方面起着至关重要的作用。然而,由于长期以来初中数学受传统教学思维的束缚,教师与学生在课堂教学上很难及时转变,影响新课程教学的效果。对此,我们有必要针对初中数学的教学设计进行深入研究,以探寻有效教学模式,提高数学课堂教学效率。     

新课程理念下的数学教学设计

新课程理念下数学教学设计要根据学生特点,结合教学实际;要吃透教材,既尊重教材的思路与意图,又挖掘和超越教材,创造性地使用教材;要合理制定教学目标,明确教学重点与难点;巧妙地创设教学情境;重视教学反思。只有这样,才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率。     

新课程理念下思想品德课教学设计的优化策略

良好的教学设计是实现高效课堂的基础和前提,其重要性毋庸置疑。纵观当前的中学思想品德课教学设计,在取得可喜变化的同时,也存在诸多问题。要克服这些问题,进一步优化思品课的教学设计,教师就要设计多维的教学目标,灵活处理教材,充分研究学情,进行弹性的预设,创设有效的情境。只有这样,才能使教学真正体现课改理念,切实落实减负增效。