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如何培养中学生体育学习的兴趣,是当前学校体育的一个重要课题。本文根据中学生学习体育的兴趣特点,剖析影响学生体育兴趣发展的因素,围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观点,以供同行在开展学校体育工作过程中参考,并批评指正。 相似文献
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李之平 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
体育作为中学生学习课程内容之一,在学生整个学习任务中占有相当重要的位置。体育教学就是为了让学生能够增强参与锻炼、运动的意识,并在教学中积极参与课堂,在生活中养成积极运动的良好习惯,增强体质、锻炼身体,更好地促进学生发展,为将来的成长、学习打下坚实的基础。 相似文献
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多年来的体育教学实践让我深切地认识到:真正的体育教学,并非是从单纯传授体育知识和技能开始的,而是从培养学习兴趣,增加情感体验入手的。那么如何才能达到这个教学目的呢?我认为应从以下几点去考虑。[第一段] 相似文献
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体育教学中学生体育兴趣的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
新课标要求教师树立"健康第一"的教育理念,注重学生运动兴趣的培养,关注个体差异,发展个性,培养学生积极参加体育运动,养成终身从事体育的习惯和意识。在体育教学中"学生是发展的主体",只有学生完全动起来,才能完成教学目标,达到掌握体育基本知识和运动技能,增强身心健康,具备创新能力和良好的社会适应能力。要使学生在体 相似文献
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马光源 《中国教育科研与探索》2007,(1):102-102
体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态,培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终生参与体育运动的重要前提。因此,了解兴趣的特征,探讨培养学生体育兴趣的原则与方法,对提高学校体育的质量是具有重要意义的。 相似文献
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张运中 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):181-181
在体育教学中,发现学生的体育成绩的好坏除了与其固有的身体素质有关外,他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。本文通过对中学生的体育兴趣的调查研究,得出了许多体育教学中不被重视的诸多因素,与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨,共同提高。 相似文献
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游秀云 《福建教育学院学报》2007,(12):27-28
中学体育教师应重视对学生兴趣的培养,并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时,应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣,以良好的教学形式,丰富生动的教学内容,采取灵活多变的教学方法,培养学生的兴趣。并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯,使学生有所得,受益终身。体育也只有引起了学生的兴趣,学生才能自觉;主动地进行学习;积极参与。 相似文献
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青少年喜欢体育,喜欢运动,但不少青少年却不喜欢上体育课,具体表现为上课时精力不集中,情绪低落、动作拖拉、借故请假,有的甚至对体育课产生一种恐惧感,这可称为体育课的“灰色心理”。学生在这种心理状态下学习,不仅对身心发展不利,而且会影响其他同学的学习积极性,从而直接影响到学校体育工作的顺利进行。下面本文对如何提高学生的体育课兴趣进行探讨。 相似文献
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王保民 《中小学教育与管理》2007,(9):45-46
体育教学作为学生素质教育工作的一部分,在学校教学工作中的作用正逐渐被人们所认识,学生在体育教学中的整个学习过程,很大程度上受到学生兴趣的制约。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。学生的体育学习兴趣并不是从来就有的,它是在需要的基础上,在运动实践过程中产生并发展起来的。[第一段] 相似文献
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吴月洋 《学生之友(初中版)》2012,(1):69-69
一、激发兴趣。让学生感受运动的快乐
大部分中学生已经有了一定的体育基础或者体育习惯,所以在整个体育教学中.能否让学生快乐地参与到体育活动中来,很大程度取决了教师对学生参与活动的先行设计。例如短跑教学,学生学习了起跑和起跑后加速跑,就要进行途中跑的练习,如果让学生重复进行80-100米的快速跑的练习,学生就会感到单调乏味,没有兴趣参加。 相似文献
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孙学军 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
兴趣是求知的前提,是学习入门的良好开始,是学习的挚友。学生的体育兴趣一经被激发,他们就会对体育活动优先给予注意,并为之产生愉快而又紧张的情绪,从而提高活动的效果。事实证明,只要学生对自己所参加的体育活动产生了兴趣,就会把体育学习和体育锻炼视为自己的需要,从而积极参加、刻苦训练。 相似文献
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耐久跑是中学体育教学大纲中的一项基本内容,也是《国家体育锻炼标准》的必测项目之一。耐久跑对增强学生身体素质以及对培养学生吃苦耐劳、意志坚强的品质都是非常重要的。但是,由于耐久跑是一项非常吃力的体育项目,中学生往往对此望而生畏。针对这种情况,我在体育课和课外体育活动中,特别注意培养他们的群体竞争意识,培养他们对体育活动的积极性,使他们主动地参加耐久跑锻炼。我采用的方法有以下几种。 相似文献
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长期以来,我国学校的体育教育一直停留在一个传统的模式中,体育教学内容和方法枯燥单调。比如在教学中一味地让学生进行蹲踞式起跑、跨越式跳高等一些内容的学习,这样的课死板、缺乏生气,更无趣味,学生也不太喜欢学。这既扼杀了学生参加体育课的兴趣,也扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造性,硬把学生作为灌输的容器,机械练习的机器和测试成绩的奴隶,严重地影响了体育课堂教学和体育课外活动锻炼的成效。爱因斯坦说得好:“真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从人对客观事物的爱与热忱产生。”所以,作为中学体育教师,必须从初一开始就对学生进行体育兴趣的培养。 相似文献
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体育兴趣是学生积极参与体育锻炼的前提,它对学生健康成长具有深远意义.本文从培养学生的体育兴趣,让学生明确体育的意义出发,结合学生体育兴趣的特点,就如何培养学生的体育兴趣提出一些思路,为终身体育思想打好基础. 相似文献
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体育兴趣是学生积极参与体育锻炼的前提.它对学生健康成长具有深远意义。本文从培养学生的体育兴趣,让学生明确体育的意义出发,结合学生体育兴趣的特点,就如何培养学生的体育兴趣提出一些思路.为终身体育思想打好基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,也是促进学生不断进步与发展的不竭动力。体育兴趣不仅是学生积极进行体育知识学习、积极参与体育锻炼的基本动力之一,也是搞好课堂教学,培养学生良好的体育习惯,不断增强学生体质的重要因素。在体育教学中培养学生的体育兴趣,促使学生爱好体育,自觉锻炼身体,树立终身体育的意识,可以使学生的身心得到全面健康的发展,为将来参加社会工作奠定良好的基础。因此,在体育教学中,教师应重视培养学生的学习兴趣。 相似文献
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