历史图片在初中历史教学中的运用

历史是人类以往客观运动的过程,它是不能重演也无法重演的,人们只能通过文字、实物、图片、电影等直观教具,将抽象的东西形象化,概括的东西具体化,因此,在教学过程中有效的引导学生运用教材中的图片就显得尤为重要。利用图片教学不仅可以引导学生走进历史情境,而且还能增强学生的记忆力和民族自豪感。     

巧用历史图片,课堂曲径通幽

地图、图片既是中学历史教材内容的一种呈现 形式,也是历史教学不可缺少的工具,是中学历史教学的基础 和必要手段。它对提高课堂效率,培养学生的“双基”和陶冶学 生情操都具有十分重要的作用,我们每一位历史教师都要善于 利用它们的优势,构建和谐、生动、高效的历史课堂。     

此时无声胜有声——浅谈图片在初中历史教学中的功用

历史图片直观性强,包含并传递着丰富的历史信息,具有文字无法替代的作用,它们在初中历史教学中的作用主要有以下几个方面。一、激发学生学习兴趣。引起学习动机“历史图片或以浓墨重彩渲染激烈的战争场景,或以简洁的线条勾勒人物的神貌,或以严谨的构图描摹器物的形态,最易引发学生学习兴趣的‘诱因’,因为对学生的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”     

历史图片在初中历史课堂中的应用

初中历史是一门综合课程,其蕴含丰厚的文化内涵。教师在初中历史教学中应合理应用历史图片,激发学生的学习兴趣,提高学生的审美情趣,养成总结历史知识的习惯,拓宽学生的知识面,最终实现学生全面发展。     

活用图片资源 创设魅力课堂

针对人教版初中《历史与社会》新课程的特点和教科书图文并茂的特色，本文提出灵活运用图片资源来创设魅力课堂的策略：以图导课，增强课堂教学的吸引力；以图释文，提升课堂教学的亲和力；以图引思。增强课堂教学的感染力；以图育情，增强课堂教学的持久力，以期使我们的社会课堂魅力无穷，成为让学生流连忘返的课堂。     

“精”用图片，让历史课堂“活”起来

初中历史教材根据学生的年龄特征和认知水平,穿插了大量的历史图像、地图以及图表等图片资料,凸显了关注学生个性发展和学习方式的多样化,为拓展学生的思维时空和知识视野,培养其历史思维能力提供了有力的保障和操作平台。     

历史图片在初中历史教学中运用探究

初中历史教材主要是以书面的形式向学生展示历史的进程,叙述人类历史的发展长河,但也使历史教学显得过于抽象化。因此,在历史教材中穿插一定量的蕴涵历史信息的图片资料,对历史事件、人、物进行辅助性的阐述,也就成了新一轮课改下初中历史教材编写的特点。     

浅论历史课堂中的图片教学功能

努力发挥出历史教学图片的情感教育功能,实现历史教学服务现实,培养出更具深刻文化素养及知识更丰富、身心健康的新一代,是历史教育教学的社会责任.     

构建充满生机的历史课堂

随着新课改的逐步深入,中学历史课堂越来越受重视,但历史课的现状仍然不够理想,教师在观念和方法上还没有转变过来,作者注重培养学生的独立性和自主性,切实有效地提高学生收集处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力及团结协作社会活动能力,使每个学生都能得到充分发展,从而激发学生学习兴趣。     

在历史教学中如何提高学生的学习兴趣

历史课教学中，利用教材、影视作品激发学生的学习兴趣，教学中注意引导学生克服困难。     

浅议历史图片在初中历史教学中的有效运用

历史是一门特殊的学科,如果仅仅使用单纯的文字叙述,将不能使学生感受到历史的存在。因而,在初中历史授课的过程中,需要将文字和图片进行结合,在教师讲述历史过程中,做到图文并茂,使教学效果达到最优化。现如今,如何将历史图片更好地应用到教学过程中,是摆在初中历史教学面前的重要问题。本文主要是根据自己的教学经验,在相关理论的指导下,讲述历史图片在教学中应用的重要性,并总结了在教学过程中运用的原则及注意事项。希望能对以后的历史教学有所助益。     

巧用历史图片 激活教学课堂

历史图片（图画、照片、拓片等的统称）是历史教科书的重要组成部分,它不仅是对教材文字内容的重要补充,其形式也为学生所喜闻乐见。历史插图将历史发展的某一瞬间＂锁定＂在画面上,比文字记载更生动、细腻,蕴藏着众多的信息,从不同角度观察能得出多种结论,是一种珍贵的历史教学资源。然而,在历史教学实践中图片应用却长期被忽视,即便应用也如蜻蜓点水,其内涵很少被深入挖掘。     

提高学生在历史课堂的参与性

近年来,不少学生对初中历史的学习热情不高,对课堂的参与也提不起兴趣.许多教师通过各种方法来培养学生的兴趣,提高学生的思维能力,然而教学效果仍未达到应有水平.初中生正处于逆反心理逐渐加强的时期,他们好奇心强、精力旺盛.笔者认为,根据学生的这些心理特征以及一些教学原则,在历史课堂中,应从以下几方面来提高学生的课堂参与性.     

活用历史教材 增效历史课堂

看过一些优质课的实况录像,由于现代化教学手段的应用,历史课堂是生动形象、丰富多彩,颇能激起学生学习历史的兴趣,可是作为教学条件相对落后的乡村中学,是无法借助现代化教学手段来增效课堂教学的。在有限的教学条件下,要想教好历史课,笔者认为改进教学方法,把教材用活是非常重要的。     

如何用音乐和图片打造生动有效的历史课堂

以史为鉴可以知事理、明得失.学习历史能为现实生活提供可参考的例证和教训,使人有明确的行为方向.学习历史对青少年的学识增长、意志品质培养及正确人生观的确立有着重要的意义.作为一名历史教师,如何提高学生的学习兴趣,让学生乐于对历史知识进行探索学习呢?笔者认为教师在历史课堂中要善于创设教学情境,营造历史氛围,激发学生探索历史知识的兴趣,使课堂更加生动有效是重要的手段之一.下面就谈谈如何用音乐和图片打造有效的历史课堂.     

浅析历史图片在初中历史教学中的应用

用文字讲述历史,难免会使历史课堂枯燥无味,再加上复杂繁多的历史时间、历史人物,更加容易令学生混淆所学知识。巧妙地运用历史图片展现历史,丰富课堂内容,便会弥补这一不足。历史图片蕴含着丰富的历史知识,却比文字直观形象。本文以教学实践经验为基础,多方探讨历史图片在初中历史教学中的应用。     

历史地图在初中历史教学中的运用——以陕西中考为背景

文章从教师心中必须有张"图"、充分利用各种地图资源、坚持"左书右图"的教学模式、编写历史地图册校本教材、通过实践提高学生认图识图能力五个方面论述了历史地图在初中历史教学中的运用。     

历史图片在初中历史教学中运用探究

历史教材主要是通过文字来描述历史,具有一定的抽象性和复杂性,初中生学习起来存在一定的困难。在历史教学中穿插历史图片可以有效地提升学生的学习兴趣,降低历史知识的难度,推动历史教学深入发展。因此,初中历史教师要结合教育改革精神,不断挖掘内涵丰富的历史图片,帮助学生更好地理解历史事件、历史人物等,使历史教学充满生机,学生的历史抽象思维得到进一步的发展。     

图文并茂 优化效果——历史图片在初中历史教学中的运用

历史是一门特殊的学科,仅仅靠着文字描述以及记忆是不能学好历史知识的,在初中历史学习阶段也是如此,为了完善初中历史的学习,教师应当将图片教学与文字教学结合在一起,图文并茂地丰富学生的历史学习体验,让初中生掌握到历史学习的正确方法,为初中生的综合能力提高奠定良好的基础。