学校特色发展中三对矛盾之辨析

对学校特色的追求，打破了千校一面的办学局面，是教育个性发展的必然结果。但是，在学校特色发展中，有很多认识问题我们没有理清。其中，就有对学校特色发展中3对矛盾的认识问题。     

析学校核心竞争力

教学设备的精良、考试成绩的突出已不能保证学校在竞争中一定获胜，取得竞争胜利的关键，就在于学校要有较强的核心竞争力。     

浅谈学校形象建设的途径

学校形象,是指学校的面貌和个性特征以及学校成员和社会公众对学校的整体评价的印象,是社会公众对学校的一种基本认定。学校形象体现了学校的精神风貌,并且潜移默化地对学校成员发生影响。社会公众通过学校形象了解和评价学校,反过来,社会公众的评价又会作用于学校。所以,学校要在深化教育改革,推进素质教育的过程中开创自己的发展之路,就必须注重学校形象建     

浅谈学校文化建设与学校特色发展

<正>近年来,关于学校文化建设和学校特色开发研究的讨论已经成为学校建设的一个重要课题。学校文化是学校发展的主动力,可以说,学校文化是学校的灵魂,是学校发展的关键因素所在,学校文化的水平代表了学校的整体水平,一所学校想要拥有独特而持久的生命力,就应当不断发展具有自身特色的校园文化,以不断提升自身水平,增强自身的实力。一、学校文化与学校特色的相关性广义的学校文化是以学校的地理位置为基础,由全体师生在教育实践过程中营造出来的具有共性的     

加强校园文化建设促进学校和谐发展

校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特色的体现。作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质具有十分重要的意义。盘龙区金康园小学创新德育手段，努力铸造德育特色，把加强校园文化建设作为2007年德育工作的重要内容抓实、抓好，取得了较为显著的效果。     

农村小学如何建设高素质的师资队伍

国运兴衰系于教育，教育成败在于教师。在一个学校里，教师是办学的主体，办好人民满意的学校，搞好教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设和接班人要依靠教师，教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能实现和完成。因此，建设一支师德纯洁、教艺精湛、相对稳定的教师队伍。是教育改革和发展的根本大计。当前，相当一部分农村学校面临着教师素质参差不齐的严峻形势，教师的素质、结构已成为制约学校办学质量的瓶颈。如何培养一支高素质的教师队伍，是摆在农村学校每位管理面前一个亟待解决的关键问题。     

中职学校的校园文化建设

中职校校园文化是形成各校特色的学习环境，具有教育功能，他必须满足学生身心发展，获取理论知识、应用性技能的需要，校园文化建设可以从以下三个层面来考虑 ：第一层面：表层校园文化该层面属于行为——表现层。具体再现为可见的物象，如：1.传统的校园活动。例如校园内各种文体活动，歌咏比赛，书画活动，演讲比赛等。这一层面的校园文化建设旨在让学生在学习文化课、专业课这条主线基础上，丰富校园生活，陶冶学生情操，让中职校学生的生活安排既紧凑又丰富多彩。需要把握的是在不影响文化主课学习的前提下，安排好活动。做到内容丰富…     

学校特色建设与学校教育质量的提升

学校教育质量是指学校的办学质量,包括学校发展、教师发展、学生发展的质量。学校特色是学校教育质量的重要体现,学校特色建设是促进学校教育质量提升的重要途径。借鉴特色学校的成功经验发现,通过学校特色建设促进学校教育质量提升,一是应该树立正确的学校特色观和科学的学校教育质量观;二是要建设高水平、有特色的教师队伍,为学校教育质量提升奠定基础;三是要通过构建有特色的学校教育模式,推动学校特色的整体发展和教育质量的全面提升;四是要重视建立和完善促进学校特色建设和教育质量提升的调控机制．实现学校特色建设过程与教育质量提升过程的统一。     

深化学校内部管理努力提高办学质量

宜兴市和桥职业高级中学创建于1995年。学校近几年来,我校教育事业得到了很好的发展,拥有校舍建筑面积达1.12万平方米、20个全日制班级、近1000名在籍学生,取得了良好的社会声誉。自1999年来连续四年被评为“宜兴市先进学校”,并获得无锡市“常规管理先进学校”、“德育先进学校”、“文明单位”、“园林绿化单位”等荣誉称号。我们的主要做法是:一、以队伍管理为基础,促师资素质不断提高师资素质的高低,决定了一所学校办学整体水平的高低。我们注意加强两支队伍建设。1.加强干部队伍建设,提高领导管理水平我们大胆启用年轻教师担任中层领导…     

关于学校文化建设的思考

学校质量的基石是管理规范化。没有规范化的管理，质量也就成为空中楼阁。但是，只注重规范化建设．或只停留在规范化的水平，办学就失去了特色．失去了应有的魅力。因此，当规范化达到一定程度的时候．学校的文化建设理应成为我们工作的重点。     

学校建设与发展路径选择的战略思考

牢固树立和全面落实科学发展观对于我国高等教育的改革、发展和创新具有十分重要的指导意义。北京工商大学作为北京市重点建设的大学，在进一步加快发展的过程中，必须以科学的发展观为指导，抓住机遇，开拓进取，推动学校各项事业全面、协调、可持续发展。     

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

校园文化体现着一个办学者、教育者和受教育者的价值观和追求，体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛嗣，是学校发展的灵魂。加强校园文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面，是一所学校成长进步、活跃发展的核心动力，也是促进学校教育可持续发展不可缺少的要素。     

论优质学校高品位校园文化的建设

校园文化是一所学校在长期的教育实践中发展形成的，是学校物质财富和精神财富的总称，为全体成员认同和遵循，是带有本校特色的价值观念、行为方式、学校校风、校园精神、道德规范、思想意识和环境建设、办学条件等多因素的综合。显然，它最直接地反应了学校的办学特色和人们对它的认同感。     

学校发展 根在队伍建设

基础教育课程改革推出的新课程不仅将改变学生的学习方式，还将改变教师教学方式，促进教师专业素质的提升，使教师焕发出新的生命。这是一项复杂的系统创新工程，关键在于教师专业素质是否具备勇于和善于创新的教育智慧。正如义务教育法所指出：“建设一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实行义务教育，提高基础教育水平的根本大计。”因此教师队伍的建设，对学校的改革和发展起着关键性的作用。     

学校发展的核心是校园文化建设

校园文化是全面实施素质教育的有效载体。麻城市一中按照“校园建设营造整体美,花草树木营造环境美,名人佳作营造艺术美,人际和谐营造文明美”的思路,不断创新校园文化活动的内容,拓展领域,完善模式,努力构建具有特色的校园文化体系,形成了厚重的校园文化积淀,起到了良好的育人效果。     

特色文化建设:提升学校办学境界的关键

学校发展水平通常体现在学生质量、教师专业化、科学管理等方面,除此之外,学校管理者还需要考虑如何打造具有特色的校园文化。校园文化建设是学校发展更高阶段的任务,它在一定程度上引领着其他各项建设与发展,是学校持续发展的柔性推力。中小学作为实施素质教育的主体,有必要构建利于教师专业发展与学生健康成长的物质文化环境和精神文化氛围,建设积极向上的校园文化。     

学校精神：教育内涵发展之魂

学校精神是指学校管理所积极创立和培育的、得到学校大多数甚至全体成员所认同并自觉奉行的、在学校的教育教学管理活动中不断凸现出来的鲜明而富有活力的办学个性。它是学校内涵发展的灵魂，是学校办学特色的核心，是学校实现可持续发展的动力之源和生命之本。近年来，我坚持以学校发展为本，以教改深入为本，以师生成长为本，全心塑造“学校精神”，学校办学优势不断增强，办学特色不断显现，办学质量、办学品位和办学效益不断提升。