如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏教学是中小学音乐教育中比较困难的研究课题.我们对这一课题的关注和研究,是从1998年开始的,可分为四个阶段.     

发展学前教育 为造就一代新人打好基础

我市从1979年开始举办学前教育,到现在大体经历了五个阶段,在每一阶段,我们都侧重解决好一、二个问题,使全市幼儿教育不断发展。第一阶段,1979年至1980年,主要抓了宣传发动,提高认识,解决把学前班办起来的问题。第二阶段,1981年至1982年,主要是明确学前教育的任务,制订并落实了农村学前教育教学计划。第三阶段,1983年至1984年,主要是抓贯彻《幼儿教育纲要》的基本要求。第四阶段,1985年至     

国内价值论研究情况综述

随着我国经济、政治、文化变革的展开,价值问题越来越成为理论界研究的重要课题,对价值的研究也逐步深入。总的说来,我国对价值论的研究还处于起步阶段。迄今为止,价值论的研究可分为三个阶段:1980—1985年是起始阶段,在内容上,主要涉及和探讨了价值的定义、特点、作用等问题;1985—1986年为第二阶段,这一阶段主要探讨了价值真理及其根据、科学性,价值与认识、评价与认识的关系,价值论在马克思主义哲学中的地位等问     

开启音乐天堂之门--浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏是音乐教育中的重要组成部分,是整个音乐教育体系中的重要一环,主要包括歌曲欣赏和器乐欣赏。一般来说,人们欣赏音乐可以分为四个阶段。第一阶段,外部音响感知。第二阶段,想象联想。第三阶段,情感共鸣。第四阶段,理解认识。这四个阶段是一个由浅入深、由表及里的认识发展过程,即从感知体验进入联想、理解的认识过程。这里,感知体验为先,通过听觉直接接触到音响,在感知体验中发展联想(想象)思维,     

高校外语教学改革策略探讨

面对高科技的飞速发展和国际化的频繁交往,外语已成为国际间交流的重要手段。这种国际化趋势对21世纪的外语教学提出了严峻的挑战。面向新世纪我们应该对外语教学提出新的任务和要求,对外语传统的教学方式进行必要的改革。一、高校外语教学历史回顾关于高校外语教学,有几个热点问题人们讨论得比较多。从1978年到现在的25年里,大学英语可以划分成四个阶段,每一个阶段都有它自己的特点。第一个阶段是1978~1985年,那个阶段因为教学目标、教学方式等等都没有完全定型,可以称为起步阶段,摸索阶段。第二个阶段是1985~1999年,是发展阶段。这期间,在…     

从修订《大学英语教学大纲》看英语教学的改革

《大学英语教学大纲》（修订本）的颁布,本不该是一件“惊天动地”的事情。然而,由于我们处在世纪之交,处在我国改革开放事业进入新阶段这样一个特殊的历史时期,大学英语教学成为业内外人士普遍关注的热点。这种关心、关注是正常的,也是大学英语教学的幸事,它会使从事大学英语教学和教学管理的同仁们,冷静地总结过去、面对现实、开创未来。改革开放以来,大学英语的教学改革大致可分为三个阶段,即：19刀一1985年的恢复阶段,1985－1994年的发展阶段,1994年至今的提高阶段。经历了恢复和发展阶段,大学英语教学发生了很大变化,1985…     

用多媒体手段立体化小学音乐欣赏课的教学——以小学一年级唱游欣赏课《采茶灯》课为例

我们仔细研究上海音乐出版社出版的小学一年级第二学期唱游(试用本)音乐教材,可以发现在每个单元中都包含了"听、唱、玩、创"四个部分的教学内容。所谓"听"就是音乐欣赏,可见小学音乐欣赏是小学音乐教学中的重要组成部分。小学音乐欣赏教学的基本任务是帮助学生     

上古音单声母构拟体系的方法论考察——兼论构拟上古声母的四种方法:谐声分析法(离析字母法)、等韵分析法、历史比较法和汉藏语比较法

本文认为从高本汉1923年提出谐声原则起直到当今21世纪的第一个十年,现代音韵学理念下的上古汉语单声母系统研究经过了四个发展阶段.这四个阶段及其代表人物分别是:(一)第一阶段:高本汉、王力;(二)第二阶段:董同龢;(三)第三阶段:李方桂、黄侃;(四)第四阶段:甲派:龚煌城;乙派:郑张尚芳-潘悟云.此中(一)(二)与(三)(四)两个阶段又有着本质上的区别,即前者主要用谐声分析法和历史比较法求证上古单声母,后者主要用等韵分析法和汉藏语比较法求证上古单声母.认清这四个发展阶段的方法与贡献有助于推进上古汉语声母系统的进一步研究.     

开启音乐天堂之门——浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏是音乐教育中的重要组成部分,是整个音乐教育体系中的重要一环,主要包括歌曲欣赏和器乐欣赏。一般来说,人们欣赏音乐可以分为四个阶段。第一阶段,外部音响感知。第二阶段,想象联想。第三阶段,情感共鸣。第四阶段,理解认识。这四个阶段是一个由浅入深、由表及里的认识发展过程,即从感知体验进入联想、理解的认识过程。这里,感知体验为先,通过听觉直接接触到音响,在感知体验中发展联想(想象)思维,进入情感体验,最后通向理解,领悟音乐的思想情感和意境,从而对作品有更深层次的认识和理解。在感知欣赏、情感欣赏和理智欣赏的综合体验中,…     

教师职业成熟的阶段和标准

当前 ,对教师职业成熟的研究已成为世界各国关注的焦点 ,其中又主要侧重于教师职业成熟的阶段和标准两个方面。一、教师职业成熟的阶段关于教师职业成熟水平阶段的探讨异彩纷呈。从国外研究来看 ,比较有代表性的有四种 :一是美国学者费朗斯·傅乐的研究。他认为 ,在专业进程中 ,教师所关注的事物是依一定的顺序更迭的 ,呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段。教学前关注指职前培养时期 ;早期生存关注指初次接触实际教学的学习阶段 ;教学情境关注指对自己的教学表现的关注 ;对学生关注是指对学生学习的关注。二…     

开启音乐天堂之门——浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏是音乐教育中的重要组成部分,是整个音乐教育体系中的重要一环,主要包括歌曲欣赏和器乐欣赏. 　　一般来说,人们欣赏音乐可以分为四个阶段.第一阶段,外部音响感知.第二阶段,想象联想.第三阶段,情感共鸣.第四阶段,理解认识.这四个阶段是一个由浅入深、由表及里的认识发展过程,即从感知体验进入联想、理解的认识过程.这里,感知体验为先,通过听觉直接接触到音响,在感知体验中发展联想(想象)思维,进入情感体验,最后通向理解,领悟音乐的思想情感和意境,从而对作品有更深层次的认识和理解.在感知欣赏、情感欣赏和理智欣赏的综合体验中,使人的精神得到升华,思维得以发展.……     

幼儿音乐欣赏曲目探究

音乐欣赏是幼儿阶段的重要音乐审美活动,而幼儿音乐欣赏教学则是一件富有挑战性的美育工作。其中,对欣赏曲目的选择是这一美育工作的起点,高质量的、多样性的、适合幼儿聆听的曲目,在某种程度上决定着孩子们接受艺术熏陶的质量。本文即从这一问题入手,分析、探究如何科学合理地拓宽幼儿音乐欣赏曲目选择的范围,以求能够开发更为优质的幼儿音乐欣赏课程资源。     

小学音乐欣赏之我见

<音乐课程标准>中指出:欣赏教学是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,发展音乐感受能力和审美能力的有效途径.马克思曾说,对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义.可见,一个人的音乐欣赏能力是多么重要,学生如果缺少音乐欣赏能力,那么就不能感受到音乐的美,更谈不上通过音乐培养性情、陶冶情操了.如何进行音乐欣赏,这既是一门学问,也是一门艺术.音乐欣赏作为小学音乐课的一个重要内容,我们音乐教育工作者,有必要从音乐欣赏教学的方式方法上,教学的手段上进行研究,使音乐欣赏教学取得更佳的教学效果,达到欣赏教学的目的.二十年的音乐教学实践让我作如下经验谈.     

关于音乐欣赏中如何培养与提高学生审美情趣的思考

＂音乐欣赏＂是音乐教学的重要组成部分,在音乐欣赏教学中,如何培养与提高学生的审美情趣,发挥审美教育的作用？这是个非常值得探讨的问题。一、审美情趣在快乐中悄悄渗透美好的音乐作品是能带给人以无一比拟的快乐的。教师在音乐欣赏这一重要的教学环节中,     

设计参与活动 关注音乐要素——小学音乐欣赏教学策略初探

音乐课程标准明确指出:"音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。""感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。"可见音乐欣赏在小学音乐课程中的重要地位。那么我们通过音乐欣赏教学,需要达到些什么目标呢?第一,音乐欣赏——在聆听中关注什么人们对音乐的欣赏大致有三个层次,依次为感官的欣赏、情感的欣赏和理智的欣赏。过去,在小学音乐欣赏课中,我们主要从情感、态度价值观出发,引导学生从感官上产生愉悦(悦     

通化医药产业集群的形成演变轨迹探讨

谈文是从历史的角度,研究通化医药产业集群的形成演变轨迹．从资源和经济转轨两个方面探讨产业集群形成演变特点．其主要分四个发展阶段,第一阶段通化医药产业集群的初始阶段,为1958-1985年,第二阶段通化医药产业集群的极核阶段,为1986-1994年,第三阶段通化医药产业集群的形成阶段,为1995-1998年,第四阶段通化医药产业集群快速发展阶段,为1999年以后．     

浅析如何提高大学生音乐欣赏能力

音乐教育是实施素质教育的重要手段,对提高大学生的综合素质起着不可替代的特殊作用。作为一名大学音乐教育工作者,重视大学生的音乐欣赏这一关键环节,让学生既掌握音乐知识,又培养音乐欣赏能力。音乐欣赏又是一个由浅入深的过程,从感性认识上升到理性认识再回归的感性认识这样一个过程,这就需要从认知、感知、理解和巩固四个方面来加强和提高大学生音乐欣赏的能力。     

音乐欣赏之初探

音乐欣赏之初探徐枫白冬林一、我国音乐欣赏教学的现状音乐欣赏是人们感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动，是音乐实践活动中不可缺少的重要环节。人类的音乐实践活动是由创作——表演——欣赏这几个基本环节组成，创作和表演都是为欣赏服务的。音乐欣赏又是专门研究...     

超常儿童数学思维特点的研究

1985年～1989年,我们对北京八中超常儿童教育实验班学生学习数学的思维特点,作了深入研究。实验班学生共计35人(其中女生10人),1985年初一入学时,班平均年龄10岁零10个月,班平均智商为136.60。我们根据四年的跟踪观察研究,认为他们的数学思维主要有以下几个特点:     

把音乐中的“四美”融入到小学音乐欣赏教学中

音乐欣赏是小学音乐教学的一个重要组成部分。在音乐欣赏教学中主要引导学生掌握四美:感受美、了解美、表现美、实践美。可以通过三方面来培养提高学生"四美"的素质:注重音乐课堂的纪律,选择简便可行、适合小学生特点的教学方法,适时对各阶段音乐知识进行总结。