学校发展计划：校本管理实施的关键

所谓校本管理是指以学校为本位的管理，是学校组织有相当大的办学自主权，并根据学校本身的特性和需要，充分开发和利用教育资源，进行有效的教育教学活动的管理。它着重处理和解决三个关系，即政府和学校的关系、社会和学校的关系、学校内部自身的关系，体现政府宏观管理，社会广泛参与，学校自主办学的思想和策略。能否真正实施校本管理，关键在“校本”两字上做文章，体现“以校为本”，解决三个根本问题：第一．学校所管理的东西是不是“校本”的东西？第二，学校能不能进行“校本”管理？第二，学校怎么才能做到“校本”？而要真正体现“校本”的关键，解决这三个根本问题，学校发展计划应当是一把很好的钥匙。     

抓机遇赢得发展创特色铸就品牌

我校是一所国家级重点中等职业学校，自１９９５年以来，学校办学整体水平不断上台阶。１９９５年被认定为“市级重点职业学校”；１９９９年被评为“市第二届模范学校”；１９９８年被认定为“省重点职业高级中学”；１９９９年被省教委评为“第三届省模范学校”；２０００年被国家教育部认定为“国家级重点中等职业学校”；２００１年被省教育厅认定为“省现代教育技术实验学校”。学校占地面积４．１９万平方米，校舍建筑面积３．８８万平方米，建有标准教室６０个，专用实验室１８个，实习操作室２０个，标本教具仪器室２０个，实验、实…     

走过寒冬即是春——大冶市东岳中学发展略记

招生范围占大冶市城区半壁江山的东岳中学，5年前．是一所市民公认的薄弱学校，“差”和“落后”是学校的代名词，7个教学班，430名学生，门可罗雀，经营惨淡。现在，学校已拥有40个教学班，近3000名学生，“湖北省中小学综合实力50强学校”、“湖北省体育工作先进单位”、“黄石市教育科研十强学校”……一块块奖牌折射出学校的综合实力。展开5年的发展历程，不难发现一所薄弱学校是如何扔掉“薄弱”帽子的。     

深圳市宝安职业技术学校

深圳市宝安职业技术学校，由宝安中等专业学校和宝安职业高级中学在2002年8月合并而成。学校现设东、西两个校区，实行“一校两址，分区办公，统一领导”的暂行管理方式。学校提出“以人为本、爱为核心、精心经营”的办学理念。确立学校发展“八年规划”，实施“名校战略”和“大校战略”；以就业为导向，实施“订单式”培养，积极构建“校企联合”和“校校联合”两个联合办学平台，拓宽“出口”和“进口”渠道，办学质量和效益不断提高。     

“管、用”并举贵州黔南州着力提高现代远程教育工程应用能力

贵州黔南州到2005年底已实施计算机教育工程学校325所，远教工程项目学校2645个，其中“模式一”学校910个，“模式二”学校1526个，“模式三”学校209个，使全州95％以上的农村中小学和教学点实现了远程教育。黔南州坚持以提高应用能力为目的，坚持面向学生、走进课堂、用于教学的要求，着力提高现代远程教育工程的应用能力。     

“校本”异议

“校本”是个舶来词。“校本”标榜“以学校为本”、“以学校为基础”，宣称“为了学校，在学校中，基于学校”，并要开展“校本研究、校本培训、校本课程和校本管理”活动。但是，“校本”真的是“正在开辟着教育的新纪元”？真的会“随风潜入夜，润物细无声”？真的要“忽入一夜春风来。千树万树梨花开”？     

江苏省徐州市贾汪区青山泉镇中心小学

江苏省徐州市贾汪区青山泉镇中心小学是江苏省实验小学，现有教职工81人，28个教学班，1340名在校学生，学校占地面积26600平方米。近几年来，学校教育教学成绩一直名列全区第一，先后获得“江苏省科技竞赛先进单位”“徐州市模范学校”“徐州市德育先进学校”“徐州市绿色学校     

邯郸市第二十三中学

河北省邯郸市第二十三中学创建于1978年，是邯郸市规模较大的一所窗11名校。不校位于滏西大街和人民路的交汇处，地理位置优越，交流便利，环境优美，文化氛围浓厚，现有56个初中班、24个高中班，在校学生5600余人。近年来，在各级领导的大力支持和关怀下，学校领导班子带领全体师生，奋力拼搏，开拓进取，教育教学质量逐年上升，先后荣获“国家级家国主义教育读书活动先进单位”、省“素质教育先进单位”、“心理教育实验学校”“巾帼文明单位”、“德育工作先进学校”、市“精神文明先进单位”、“德育示范学校”、“初、高中教学成绩优秀学校”“教学常规管理先进学校”等30多项荣誉称号，赢得了家长的信赖和社会的广泛赞誉。     

树立精品意识争创名牌学校

济宁市北大街小学创办于1913年，是我市乃至全省历史最悠久的学校之一。今天陈列在荣誉室中的一块块牌匾和一个个奖杯，就是几代“北小”人辛勤汗水的结晶，奉献精神的象征。省、市、区相关部门先后分别授予了“青海省标准化学校”、“青海省文明单位”等二十多个奖项，教育部（原国家教委）授予“全国现代教育技术实验学校”、“全国技术实验学校成果突出奖”、“国家小学数学教改实验先进学校”，“全国中小学信息技术道德先进学校”等荣誉称号。     

席筠梅：为学校个性文化注人创新的因子

一所县城小学，曾经因主要招收菜农子女而被当地人绰以“菜农小学”而号之，可在短短几年内，不仅在当地迅速崛起，而且连破几个南充市“第一”——第一个拥有学生作品专利的学校，第一所省青少年科技教育示范学校，第一个获得“全国青少年科技创新大赛学生作品一等奖”的学校，第一个拥有自主知识产权《科学》课校本教材的学校，     

西宁市城北区吧浪小学

西宁市城北区吧浪小学始建于1931年，原名为“民德小学”，学校建在吧浪庙旁，面积约0．6亩，从1998年起改为公办学校。现有教职工24人，学生350人，6个教学班，另设有学前小班和学前大班。近年来，学校各项事业成绩辉煌，2008年被评为“青海省绿色学校”“青海省示范家长学校”“平安校园”“师德建设先进集体”、城北区“教学质量优秀单位”“先进党支部”。     

农村学校“普实”工作贵在持久

“普实”，顾名思义，即普及中小学实验教学。其宗旨是改善学校办学条件，普及学校实验教学，丰富学校教育内容。培养学生实践创新能力，促进学生德、智、体全面发展。“普实”与“普九”是两个不同的概念。“普九”是普及九年制义务教育，它是让所有适龄儿童都进入学校接受九年制义务教育。实验教学是学校教育教学的重要组成部分。     

重庆市教科院华渝实验学校 生命从此更精彩

重庆市教科院华渝实验学校位于重庆市江北区南桥寺，共有48个教学班，学生2300多人。教师120多人，是目前江北区规模最大的九年一贯制学校。秉承“乐于学，敏于行”的校训。学校确立了“生命从此更精彩”的办学理念，着力培养学生“坚毅的品格、理想的人格、阳光的性格”。先后获得“重庆市文明单位”“重庆市文明礼仪示范学校”“重庆市德育示范学校”“重庆市信息技术示范校”“江北区窗口学校”等殊荣。     

教人求真 学做真人——西宁市行知小学

西宁市行知小学成立于2006年9月1日，位于西宁市城西区行知路，占地28亩，总建筑面积6400平方米，绿化面积占总面积的40％以上。拥有22个教学班，1241名学生。现有教师62名，大专以上学历达100％，教师平均年龄29．7岁，是一所充满青春活力的新建学校。短短两年来，在全体师生的努力下，学校获得了“青海省绿色学校”、“西宁市标准化学校”、“西宁市文明校园”、“创造教育实验基地”、“陶行知实验学校”、“西宁市足球训练基地”、“西宁市防震减灾示范学校”、“西宁市平安校园”、“西宁市卫生学校”等荣誉称号。     

福建省安溪县凤城中心学校简介

福建省安溪县凤城中心学校，创办于1969年，现有22个教学班，学生1050人，教职工50多人。学校育人环境优美，现代教学设备日臻完善，配套设施基本齐全。学校创办以来，坚持全面贯彻党的教育方针，以“团结、勤奋、求实、创优”为校训，以创办“规范加特色”的学校、培养“合格加特长”的学生为目标，办学成绩显著，被晋江地区行政公署授予“教育先进单位”，荣获泉州市“文明学校”，泉州市少先队“红旗大队”，泉州市少先队工作“金奖学校”，泉州市实施素质教育工作先进学校，泉州市示范学校，全国少先队“红旗大队”等等。在第五、六、七…     

蓬勃发展的呼和浩特市第十六中学

呼和浩特市第十六中学是一所普通完全中学，至今已有三十年的办学历史。现有45个教学班，其中26个初中班，19个高中班，师生约2800余名。形成了一套较为规范、科学、有效的学校管理体系，获得“全国群体活动先进单位”、“内蒙古自治区普通高中管理先进学校”，“呼和浩特市高考优秀学校”、“呼和浩特市教育科研基地”等荣誉。     

构建财经从业人员的终身教育体系--西南财经大学运用现代远程教育整合成人教育事业

西南财经大学是教育部直属重点大学，学校原属中国人民银行总行主管，是国家正式立项的“211工程”“九五”、“十五”期间重点建设的大学之一。学校现有16个学院，25个本科专业，27个硕士学位授权点，14个博士学位授权点，2个国家级重点学科，9个省（部）级重点学科，3个博士后流动站。2002年经教育部批准试点的现代远程教育，学校成立网络教育学院，与成人教育学院实行一套班子两块牌子，共同承担学校现代远程教育和成人继续教育工作。     

“薄弱学校”的发展之路——宣威市第三小学实施素质教育纪实

宣威市第三小学的学生在上音乐课宣威市第三小学建校至今已有２７０多年的历史，就是这么一所老学校，因办学条件较差，在过去曾被人们称为“城区内的农村学校”。近年来，学校乘着素质教育的东风，狠抓素质教育的落实，使学校面貌有了巨大变化，教育教学质量连上新台阶。学校先后被评定为：“宣威市素质教育重点实验学校”、“曲靖市教研教学示范学校”、“曲靖市素质教育示范学校”、“宣威市双基先进单位”、“宣威市少年交警学校”、“宣威市小学英语试点学校”。现有３１个教学班，２００６名学生；教职工１００人，中学高级教师１人…     

第五届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果展示活动获奖集体巡礼——陕西省南郑中学

陕西省南郑中学创建于1949年，2004年底成为省级重点高中，2006年被陕西省教育厅命名为“陕西省标准化高中”。学校建筑面积35700平方米，教学设施齐全，现有58个教学班，4135名学生，237位在编教职工。学校先后荣获陕西省“绿色文明学校”、“文明校园”、“德育工作先进集体”、“依法治校示范校”、“平安校园”等荣誉称号。     

论校本教研的区域推进

一、“校本”及“校本教研” “校本”，译自school-base。20世纪初叶以来，欧美一些国家开始关注以校为本的教育改革，20世纪90年代末引入国内。其含义综合目前各研究者的意见，可以分为三个方面：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。“为了学校”，是指要改进学校工作，解决学校所面临的问题。改进是其主要特征。“在学校中”，是指学校自身的问题，[第一段]