通过“听、仿、唱”训练提高学生二声部音准能力的策略研究

从事音乐教学工作多年,经常遇到一些学生在演唱时跟着钢琴可以唱准,离开钢琴就跑调,还有一些学生为了追求音量而大声喊叫,声音缺乏美感,跑调现象更是严重。在多声部作品的演唱中,音准问题尤其严重。音准能力差导致演唱水平难以提高。影响音准的因素有很多,主要从听力和多声部歌唱两方面来进行音准训练,以提高学生的演唱水平。教学中通过循序渐进的"听、仿、唱"和二声部歌唱训练,培养学生的音准能力,真正地解决学生歌唱的音准问题。     

高校管弦乐队训练指挥与组织技巧

在管弦乐队的训练中,需注意五大关键元素,即音准、节奏、音色、演奏方法、舞台表演。其中,音准和节奏是基础元素,可以通过反复训练达到理想效果。音色、演奏方法、舞台表演三大元素则更为灵活,根据作品的分类不同可以机动调节为不同的表现形式。在高校,乐队演奏人员主要为大学生,尤其需要在平时的训练中多花时间和精力钻研这些关键元素。本文主要分析了高校管弦乐队训练时,把握音准、节奏、演奏方法这三个元素的指挥与组织技巧。     

业余合唱训练中的能力培养

合唱是一种集体的声乐活动。合唱音响要求各声部在音量、音色、音准三种因素结合下获得协调 ;在音量、音色的相互关系上达到均衡 ;在音量、音色、速度上所形成的不同程度的层次差别 ,获得有思想、有表现力的色调 ,这些能力的获得与具备 ,必须经过一定的训练和培养     

论单簧管演奏中的音色训练

本文从气息和听觉两个方面论述单簧管音色训练的方法.气息方面,分别从掌握胸腹式联合呼吸气息要领、气息训练、高音与低音运用气息区别进行论述.听觉方面,通过依靠“头脑”练习、结合不同时期的音乐作品和不同器乐演奏家演奏、结合个人训练与合作训练等方法,培养准确的音准.力度以及音响把握能力.     

谈音乐教育中的音准训练

音乐教学中音准的训练 ,是属于视唱练耳技能训练的一部分。也是音乐教育的一个重要环节 ,切实抓好这一环节 ,是提高音乐教学质量的关键。教师如何在教学中及时发现和正确解决学生出现的音准问题。作者就这个问题想从听———辨———记三方面谈谈有关音准训练的一些要求与方法。     

集体歌唱教学中怎样掌握音准与和谐

音准与和谐是集体歌唱的基本要求。怎样掌握音准,笔者采用从单音伴奏练习,到只伴奏乐句的首音,再到无伴奏演唱、用母音代替唱名、用优美的练习曲等方法练唱。怎样使歌声和谐,笔者归结为两个因素：一是音色协调,就是把音色归类,进行有的放矢训练;二是字音统一,就是指咬字吐字在演唱中的运用,通常采用练念白、练唇舌、练字音等方法进行训练,达到集体歌唱中音准与和谐的要求。     

视唱练耳的听唱策略与记忆策略辨析

视唱练耳所体现的对音高、音准、音色、节奏、旋律等各组织形态的精准考察,对培养音乐学习者综合音乐素养,提高理解、把握音乐结构能力,从事音乐创作、表演与欣赏等实践活动具有决定性的意义。音响转瞬即逝的特征能够考量学习者对音符、音程、和弦、节奏、旋律等迅速听辨能力、灵活应变能力和良好的心理素质。以视唱练耳的结构纲要分析为基础,从学习者在训练中遇到的常见问题出发,对视唱练耳的听唱策略、记忆策略以及心理策略等展开描述,供音乐学习者借鉴。     

试论音准音色的修正训练对合唱音响融合度的影响

合唱音响融合度与音准、音色、节奏等多个方面有紧密联系,需要加大音准音色修正训练对合唱音响融合度产生影响的研究,以便保证合唱表演质量。本文主要从音准及音色这两个角度出发,具体分析了这两种因素对合唱声音效果好坏的影响。对于优秀的合唱排练者来讲,可通过利用自身发声技巧来凸显合唱音响应用价值,进而在保证合唱表演与音响融合度的基础上,达到较好的合唱表演效果。     

音程“鱼咬尾”链式构唱的可行性探讨

《视唱练耳》是音乐专业的基础课,音程训练的核心即是＂音准＂,熟练准确地唱准各种音程是提高音乐听觉能力的关键,是培养具有＂音乐的耳朵＂最重要的一环。设计应用音程构唱的＂二式三法＂进行训练,使学生具备准确的内心音准感进行＂唱、听、辨＂训练,脱离对钢琴的依赖,是解决音准问题的关键所在。音程＂鱼咬尾＂链式的接龙编唱,学生能够在＂学中动、动中辨、动中创＂,体现＂二式三法＂的可行性和应用价值。     

论英语听力训练策略

如何提高英语听力?笔者认为在听力训练中要学会用人体所有的感观去体会和感悟,只靠多听,采取量中求质的办法,是很难大幅度地提高英语的听力的。要凭听觉去感悟、去体会,去分辨、去判断、去听音准,用心去听,才能大幅度的提高我们英语的听力能力。     

音色角度下视唱练耳教学分析

在视唱练耳教学中,教师应加强实践训练,引导学生聆听各种音色,从而使学生在感受音色的过程中,提升自己的音准。尤其是在新课程标准实施背景下,教师更应当创新视唱练耳教学模式,为学生营造出生动、有趣的学习课堂,从而提高学生的音乐素养。本文就此展开了讨论,详细分析了如何从音色角度出发,创新视唱练耳教学。     

论英语听力训练策略

如何提高英语听力？笔者认为在听力训练中要学会用人体所有的感观去体会和感悟,只靠多听,采取量中求质的办法,是很难大幅度地提高英语的听力的。要凭听觉去感悟、去体会,去分辨、去判断、去听音准,用心去听,才能大幅度的提高我们英语的听力能力。     

浅谈指挥如何组织大学管弦乐队的训练

<正>民族管弦乐队在训练时最重要的是要把握节奏和音准。而音色和演奏方法、舞台表演则是在把握节奏和音准的基础上根据不同作品进行有机调节之后的表演元素。尤其对于以大学生为主体的演奏员来说,这些需要有机调节的内容就需要全员更多的付出和努力。下面笔者就主要尝试从节奏、音准和演奏方法三方面来浅谈指挥在大学管弦乐队的训练时所应掌握的技巧。一、节奏对于民族管弦乐队来说,节奏起着极     

开拓小学音乐教学学生节奏感训练的新思路

节奏是音乐的骨骼,也是音乐的第一基石。在小学音乐课堂教学中,节奏训练特别重要,教师要根据学生的年龄特点及学段要求,不断创新教学方法,对学生进行有效的节奏感训练。培养节奏感的主要方式是培养学生准确的节拍节奏感、鲜明和灵敏的音准音色、丰富生动的情感表达和想象力等各方面的音乐感知能力。     

视唱练耳在二胡演奏中的作用

在增强文化自信、弘扬传统文化的今天,民族乐器越来越受到人们喜爱,他肩负着文化传承责任。二胡在民族乐器中占有重要地位,其优美、抒情的音色和极富歌唱性的特色。专业的二胡学习者身上肩负着专业教学和大众传播的重任。作为专业教学,视唱练耳是二胡教学中的必修课程。通过视唱部分乐曲的旋律,在大脑里存储音乐片段与素材,来增强阅读音乐篇章的能力,提高演奏水平,使内心对音乐的感知能力更深一层;而练耳则为听辨音高、节奏、旋律、和声等等,视唱和练耳对于二胡演奏者的音准、节奏、乐感,甚至音乐的表现和舞台的表演,都是至关重要的训练环节。     

音乐践行,艺蕾芬芳——浅析少儿音准能力的培养

音乐,作为一种社会文化,对提高学生综合素质具有潜在的价值,有助于培养学生对音乐的感受力、理解力与表现力。培养学生的音乐素质,音准的培养是最基础最重要的一部分。本文通过技术化训练和兴趣化学习两方面阐述对儿童音准能力的培养,在科学规范的技术化训练下和有趣的音乐活动中,学生的音准能力得到提高。     

通过音乐听觉思维训练提高学生音准概念浅探

在音乐教学中,我们不仅要关注技能的学习,同时还要重视音乐听觉思维的训练。通过不同种音色的辨别激发学生"听"的欲望,打开音乐听觉之门;静心品味流动的音乐线条,给学生以美的享受,感受音乐的起伏;细细咀嚼每个音程之间的距离,把握到位。通过面、线、点相结合的原则加强学生对于音乐听觉的训练,逐步提高学生的音准概念。     

童声合唱的协调训练

中、小学童声的合唱教学、合唱演出已成为国内外音乐教学的重要内容。如何使这门综合音乐素质集中反映的课程——合唱课得到较全面的合唱知识传授,训练学生的合唱能力,这是我们必须认真推敲,有待解决的课题。合唱的“美”来源于合唱的协调。马革顺教授对协调是这么说的:“协调原意之一是‘合奏’,是合唱的各声部在演唱过程中相互取得应有的关系时所产生的音响效果,必须具备音量、音色和音准三种因素。”其中音量及音色决定了合唱中的均衡,音准     

提高童声合唱整体素质的训练对策

童声合唱要靠集体歌唱来共同完成,如何提高童声合唱整体素质,笔者在平时的训练中最有感触的,也觉得比较重要的有四个方面:音色的统一、音量的均衡、音准的和谐、情感的表达。通过这四方面循序渐进的训练,最终达到提高其整体素质之目的。     

浅谈二胡的基础训练

二胡的基础训练要从音乐的三大要素音准、节奏和音色入手,手形的正确与否是控制音准的关键;音色的关键在于持弓。持弓要做到平、直、匀。