商务日语与基础日语教学之比较

随着商务日语专业的广泛兴起与迅猛发展，对商务日语教学的要求也随之提高，商务日语教学与基础日语教学作为该专业教学核心，两者相辅相成，教师能否准确把握二者之间的特点及异同是提高商务日语专业教学水平的关键。     

高职高专基础日语教学的现状及对策

在高职高专院校中,外语专业的学生除了要精通专业外语之外,通常将日语作为首选的第二语言,而在基础日语教学过程中存在很多问题,本文在分析高职高专院校基础日语教学的现状的前提下,包括学生和教学内容存在的不足,提出了几点改进的对策。     

有关基础日语教学过程中日语特征的几点分析

在大学零起点基础日语教学过程中,教师经常会遇到学生有关日语的特点规律等的提问。通过总结日语的语言特点规律,帮助学生在初级阶段快速准确地把握日语的学习规律,快速入门,打好基础,是基础日语教学的重要任务。文章就日语学习时初级阶段需要了解的特点规律作了具体的分析。     

二外日语与基础日语教学异同研究

二外日语与基础日语都是日语学习入门阶段的基础课程,由于学习者的个性特征不同,二外日语与基础日语的教学设计就会呈现出差异,从教学目标的设置到课堂教学的各个环节都具有各自的特征。词汇教学、语法教学等教学方式不应该一成不变,要真正做到因材施教,才能提高课堂教学质量和教学效率。     

基础日语教学常见错误探析

在基础日语的学习过程中,学生经常会出现读音和语法表达错误。本文总结几种常见的错误,并对错误的原因作简单的分析,希望对今后日语的教学有所帮助。     

基础日语教学改革浅谈——在基础日语教学中导入开放式教学

本文就现阶段基础日语课程中如何逐步导入开放式教学展开研究。本教学方式一改以往单一的教学模式,结合基础日语教学的教学经验,提倡在课堂教学中以"学生为主体",充分调动学生的学习主动性,形成良好的教学氛围,提高教学效果。     

新教改环境下基础日语教学的创新

基础日语课程作为高校外语专业教学体系的重要组成部分,其教学质量的提升关系到整个外语专业教学改革工作实施的有效进程。与此同时,随着中日友好关系的建立,我国与日本在教育、经济、贸易、政治、文化等方面都有着十分密切的交流与往来。此种情况下,社会对于日语专业人才在需求量以及专业素养等方面都提出了较高的要求。但反观对日语人才进行培养的专业高等院校,虽然在国家教育部门倡导高等教育改革的作用下,其教学质量、教学效果相比较以往都有了一个质的提升,但受各方面现实因素影响,其在教学工作中仍存在一定的弊端。为此,本文总结了新教改环境下基础日语教学中存在的问题和不足,进而提出了推动基础日语教学创新的策略,从而更好地满足新教改环境下对基础日语教学的需求,推动教学效果的不断提高。     

基础日语教学浅探

日语专业的学生都是初学者,如何引导学生走进日语的学习、如何让学生在轻松的气氛中快乐的学习、如何让学生对相对枯燥的基础日语学习产生浓厚的兴趣,教师的作用是显而易见的.本文从理论与实践的角度分析基础日语教学,结合本课的自身特点,从教师、教学模式等方面进行对比,提出自己的改进措施,激发学生兴趣、提高学习效率,为日语高级阶段的学习打下坚实的基础.     

关于基础日语教学的几点思考

基础日语是日语专业的基础课程,它直接影响到日语专业的其它课程的教学,而目前的基础日语教学存在不少问题。文章以注重＂以人为本＂,发挥学生主体作用这一问题为主要切入点,找出它产生的根源,探寻有效解决这一问题的教学方法及手段,探讨改革基础日语的传统教学模式,以适应新时代日语教学的发展。     

幽默在基础日语教学中的应用

幽默是一门语言表达艺术。在基础日语教学中,通过幽默,可以创设一种欢快的教学环境,不仅可以保持和激发学生的日语学习兴趣、活跃日常课堂气氛,更能够营造融洽的师生沟通氛围,最后达到提升教学效率的目的。本文在探讨幽默相关内容的基础上,紧密联系基础日语教学阶段的特征,从而分析幽默这一语言表达艺术在课堂上的运用。     

大学日语公选课教学的思考

文章根据日语公选课教学的新情况,对大学日语公选课教学的意义、目标、内容、方法进行了审视和思考,就如何搞好日语教学提出了自己的想法.     

任务教学法在基础日语教学中的应用

日语作为我国与邻国日本的重要交流工具,一直是我国各所学校重点发展的小语种。基于日语发展的重要性,文章将简单探讨在基础日语教学过程中融入任务教学法,通过任务教学法的优势来提升基础日语教学的整体效果和质量,为基础日语综合教学水平的提升奠定了良好基础。     

浅谈高职日语基础教学

高职院校的基础日语教学,应在把握学生学习动机的基础上,进一步激发其学习兴趣。在教学过程中,应注重学生能力的培养,通过多种教学手段不断优化日语教学。     

基础日语写作课程教学改革研究

能否运用准确流畅的日语书写文章,是衡量日语专业学生基础是否扎实,知识是否到位的标准之一。而基础日语写作能力的培养一直是大学日语教学中较为薄弱的环节。因此,如何提高大学生的日语写作能力,使其适应社会需要,成为当前高校日语教学改革的一项重要任务。     

情境教学在日语教学中的应用

本文对情境教学在日语教学中应用的必要性进行了分析,阐述了日语教学中情境教学方法的应用,并对情境教学中应该注意的问题进行了探讨。     

日语听解能力的培养与任务型教学法的应用

近年来,我国高校的日语教学水平得到了显著提高,但在培养学生的日语听说能力方面效果却不太理想。因此探寻具有实践意义的教学方法成为日语听力课程的当务之急。另一方面,任务型教学法吸收了以往教学法的长处,通过任务的制定,任务的完成来实现变化性互动,以其先进的教学理念,逐渐被应用语言学家和一线的外语教学人员接受并认可。拟结合教学实例,分析任务型教学法在日语听力课程中的具体实践,显示了其应用在课堂教学中的优越性。     

基础日语课程教学改革方案探究

基础日语课程是面对日语专业一、二年级学生开设的一门基础课程,它涉及到对学生听、说、读、写、译等五项基本技能的培养与训练,对学生综合能力的提高起着非常重要的作用。本文从教学目的、教学方法、教学过程等方面分析了日语专业传统基础日语教学中存在的几点问题,并指出了对当前基础日语课程教学改革的几点方案。     

日语专业基础日语任务教学法的实施难点与对策

任务教学法是教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的“学生中心,从做中学”的教学模式.对日语专业基础日语课程任务教学法的实施难点与对策进行研究,目的在于改革以语法结构为纲、以教师为中心的教材体制,实施以教师为主体、学生为中心的任务教学,培养学生的独立思考能力和自主学习能力.通过实践研究、问卷调查及访谈调查,总结出实施难点,并进一步在实践中摸索出对策.     

日语教学中日本文化的引入

社会实际上是一个纷繁的文化大系统,语言只是构成文化大系统的要素之一,根据市场经济发展需要及教改方向,在教学中培养学生的文化意识是外语教学的课题之一。