春风绽春蕾 匠心育童心——南京市高淳区漆桥中心小学少儿版画特色教学掠影

<正>南京市高淳区漆桥中心小学坐落在美丽的游子山下。学校以"发展"为主题,坚持以人为本,走科研兴校、特色树校、文化立校之路,深化实施"体育艺术2+2"项目,不断提升学校办学水平。学校自2011年开始确立少儿版画特色教学以来,开设了版画特色课程,开展版画社团教学活动,开发了高淳区第一本美术校本课程教     

特色为重的温州永兴二小

温州市龙湾区永兴第二小学位于瓯江之滨,大罗山角,创办于1954年,现有教学班级25个,在校学生1400余名,是温州地区第一所书画、英语教学、体育特色并存的乡镇小学。学校始终坚持"依法治校、科研兴校、科研兴教"的办学方针和"学校示范加特色,教师大专加专长,学     

北京市延庆区第三小学

北京市延庆区第三小学始建于1990年,是区教委直属城镇小学。学校突出"灵动教育"特色,以"育儒雅孩子示范全区,建灵动学校享誉京城"为目标;坚持"质量"和"特色"两条主线;以开放办学引领学校发展,以教育科研引领教师发展,以灵动教育引领学生发展.     

语文教学应该让学生“动”起来——《索溪峪的“野”》教学有感

深圳市福田区福田小学创办于1928年,已有近80年的办学历史,为深圳市重点小学、广东省一级学校。多年来,学校坚持以“科研兴校、名师兴校、创新兴校”为办学指导策略,以“深化教改、强化科研、规范管理、彰显特色、提高效益”为办学重点,在教育科研方面取得了丰硕成果。     

踏至爱求真之路 铸灵性教育之魂 南京信息工程大学附属高新实验小学

南京信息工程大学附属高新实验小学(原浦口区盘城小学)始建于1935年,是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的省级实验小学。学校现有教学班级29个,在校学生1200余名,教职员工94名。长期以来,学校坚持走"依法治校、质量立校、科研兴校,特色强校     

语文教学应该让学生“动”起来——《索溪峪的“野”》教学有感

深圳市福田区福田小学创办于1928年，已有近80年的办学历史，为深圳市重点小学、广东省一级学校。多年来，学校坚持以“科研兴校、名师兴校、创新兴校”为办学指导策略，以“深化教改、强化科研、规范管理、彰显特色、提高效益”为办学重点，在教育科研方面取得了丰硕成果。     

立足校本教育科研，推进学校改革发展--东北师范大学附属小学科研立校的回顾与思考

东北师范大学附属小学创办于1948年,是一所全日制实验性学校。学校现有两个校区,438名教职工,156个教学班,8200多名学生,是国内规模最大的一所小学。在近60年的发展历程中,学校秉承"坚持实验,探索规律,科学施教,全面育人"的办学思想,充分发挥教育科研的引领作用,不断深化课程教学改革,提升办学品位,凸显办学特色。在科研兴校、科研强校的实践中,我们走出了一条自主创新、改革发展之路。     

瑶芦小学

正学校创办于1952年9月,是一所规范化学校。学校实施"建设和谐校园,实施和谐教育,让师生和谐发展"的办学理念,秉承了"立伟大于平凡,成千里于足下"的校训,践行了"和谐、进取、求实、创新"的校风,"敬业爱生、团结拼搏"的教风,"守纪、乐学、勤勉、开拓"的学风。近年来,学校坚持"弘扬芦花文化,创建特色学校"的办学特色,并于2013年被评为蓬江区特色项目学校;2011年起,连续两年参加蓬江区小学六年级毕业班课改质量调研测试,综合成     

山东省诸城市实验小学 为每一个孩子的成长和幸福奠基

诸城市实验小学成立于1984年,办学历史可追溯到1942年。学校占地18.6亩,建筑面积1.8万平方米,现有学生3645名,教职工172名。学校坚持以"幸福快乐教育"为核心理念,实施"文化立校、科研兴校、特色强校"三大战略,为每一个孩子的成长和幸福奠基。充分关注学生安全健康,推进平安校园建设;严格规范办学行为,开齐开足上好每一门课程;强力推行教学改革,精心打造"快乐参与,合作提升"优质高效     

教育科研常抓不懈 学校发展日新月异

教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力,学校只有走科研之路,才能有所创新,才能焕发更新更强的生命力。近年来,敦化市第二小学坚持"重科研、强管理、创特色"的办学思路,在"规范管理,特色办学,科研引领,文化立校,打造精品,与时俱进"     

科研托起腾飞的羽翼

几年来,嫩江县第一小学始终坚持“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的办学方针,以科研为先导,以创新为动力,以注重实效为目标,大力加强教育科研实验基地硬件、软件建设,初步探索出一条富有自身特色的教育科研之路,奏响了优化学校教育科研管理的“三部曲”。一、强化学习,创新观念,优化科研队伍教育科研是提升学校办学水平、形成鲜明办学特色、提高教育教学质量的重要条件。为了发挥教师在教育科研中的主体作用,学校不断加大教师培训和教师队伍建设的力度,努力促进教师队伍的专业化、现代化和教育管理的科学化。1.强化学习,丰富底蕴。为了抓好…     

探索规律 整体育人 全面提高教育质量——成都市石笋街中学整体实验简介

成都市石笋街小学过去是一所普普通通的学校。10年来,该校的领导班子率领全校教职工,在教育改革中不断探索,奋力拼搏,坚定不移地走教育科研之路,使学校创特色、上档次,办学质量和师资水平大大提高,成为市、区的知名学校。石小的变化说明:整体改革是实施素质教育、提高办学水平和办学效益的重要途径。任何学校,不管其基础如何,只要坚持正确的教育指导思想,坚持以改革开路,以科研为动力,狠抓师资队伍建设,就一定能彻底改变学校面貌。     

靖江市城东小学 翰墨吹来满园春

靖江市城东小学是江苏省实验小学,座落于扬子江畔靖江市。学校办学历史久远,文化底蕴深厚,育人环境优美．办学设施齐全,现有38个教学班,师生2230名。近年来,学校坚持实施“以法治校,质量立校．特色强校．科研兴校”的办学策略,牢固确立“规范教育行为、提高师资素养、夯实学生基础、彰显办学特色”的办学目标,强化落实“管理优．工作实、研究细、方法新、     

美·善嘉园 别样“枫”彩——山东青岛嘉峪关学校

<正>青岛嘉峪关学校始建于1953年,是一所全日制六年制公立小学。学校地处风景如画的八大关海滨风景区,是青岛市第一所义务教育阶段的"全国文明校园",也是市南乃至青岛教育的一张闪亮的教育名片。学校"美·善"特色鲜明,成绩突出。学校有多名特级教师及一大批省、市、区齐鲁名师、拔尖人才、教学能手、优秀教师和青年专业人才。学校始终坚持科研兴校的办学思路,共有多个国家、省、市级课题     

写优雅汉字 绘最美板书

正仪征市实验小学创建于1907年,是一所有着100仪征市实验小学创建于100多年历史底蕴的名校。多年来,学校坚持实验性、示范性的办学方向,形成写字育人、诗文育人的办学特色。2011年,学校申报"小学语文教学板书功能拓展色。2011年,学校申报"小学语文教学板书功能拓展与深化的实践研究"课题,探索将板书的功能拓展到听说读写诸多方面,发挥板书对学生的知识建构、书     

走向辉煌的金兰苑小学

广州市荔湾区金兰苑小学创办于1994年9月,2004年以后相继被授予区一级学校、市一级学校、广州市绿色学校等称号。一直以来,金兰苑小学始终坚持以人为本,管理为先,质量强校,科研兴教,特色立校的办学理念。     

福建省厦门市海沧区天心岛小学 为天地立心 为生命立意

正福建省厦门市海沧区天心岛小学创办于2011年秋,现有33个班级,1550名学生,87名教师。学校地处滨海社区,环境优美,设施完善,学校以"为天地立心,为生命立意"为宗旨,以"求真、向善、智慧、大气"为校训,以"海洋文化"为办学特色,追求开放的办学模式、多元的人才质量、幸福的师生生活。学校坚持立德树人,以"五个一"即"把握一个德育核心,塑造一支德育队伍,形成一个德育特色,升华一种德育体验,形成一股德育合力"来提高德育实效。学校以文化涵养师德,以科研打磨教艺,建立"教育策划工作室""班主任启航工作     

扬州江都吴桥中心小学:书香文化浸润校园

正文化立校特色兴校江苏省扬州市江都区吴桥中心小学坐落在素有苏中"小延安"之称的吴桥镇南。学校始建于1931年,现有24个教学班,1300名学生,60名教职员工。近年来,学校坚持"德育为先、以人为本、发展个性、全面提高"的办学理念,以"文化立校,特色兴校"为基本方略,经过充分酝酿和积极筹备,将"书香文化"作为学校的发展特色与建设目标,并从引导学生与教师示范两方面来强化书香文化特色。     

为明天培养主人谱写学校新篇章 重庆市开县汉丰第三中心小学“主人文化”特色办学之路

开县汉丰第三中心小学,位于开县平桥片区,是开县唯一一所县教委直属小学。学校创办于民国二十一年(1932年)。因三峡工程,开县县城举城搬迂,2007年8月,学校整体迁建到开县新城平桥片区。学校积淀厚重,特色凸显。以"为明天培养主人"为办学理念,以"主人文化,自主教育,三色校园"为办学特色。坚持以"科研促发展,科研创品牌,科研显特色"的发展战略,以"创办重庆市特色名校"为发展目标,努力实施特色发展战略。形成了浓厚的"主人文化",构建了完善的"自主教育"体系,创建了个性凸显的"三色校园"。通过实施特色战略丰富了学校的内涵,提高了学校     

滁州市实验小学 育有灵气的学生

滁州市实验小学始创于1964年7月,是一所个性张扬、充满活力的学校。学校坚持"质量立校,科研兴校,特色强校"的办学理念,通过开展特色活动、创设校本课程等方式大力发展艺术、体育特色教育,努力促进学生生动活泼、全面而有个