高校本科实施“一校两策”,培养拔尖创新人才

在高等教育要同时兼顾大众化和精英人才培养的大背景下,具有较高教学质量和科研水平的普通高校可以探索一校两策,分类培养,因材施教,尝试新型学院等新机制、新模式,为教育改革探路,为国家培养和输送品学兼优的拔尖创新人才。     

全面融合,勇于创新,构建中学科学教育的新格局

随着信息时代的到来,新一轮科技革命、产业革命加速社会的发展,在“百年未有之大变局”的时代背景下,科技与人才竞争进入白热化状态,这对加快提升中小学科学教育质量提出新的要求和任务。文章介绍了泉州第五中学融合创新并进,整校推进科学教育,打造纵横有序的大科创体系的探索。     

学校拔尖创新人才培育课程体系的建构

加强拔尖创新人才的培养,是教育高质量发展的必然要求。学校拔尖创新人才培育课程体系建设,需要加强不同学段的协调与统整,以课堂变革推进课程实施效果,以多元课程满足个别化成长需求。济南市长清大学城实验学校积极贯彻落实省教育厅《关于加强新时代学生创新素养培育体系建设的意见》,以课程目标一贯制、课程内容主题化,建构一贯制拔尖创新人才培育课程体系,加强课程实施的机制建设,推动课堂教学的深度变革,推进适才教育范式,提升教育效能、提高教育质量,以探索现代学校制度的实现路径。学校拔尖创新人才培育课程体系的建构,还需要不断完善学校资源与社会资源横向整合、基础教育与高等教育纵向衔接的长效机制。     

拔尖创新人才培养与加强研究生思想政治教育的思考

知识经济时代背景下,拔尖创新人才的培养是民族复兴和社会进步的现实需要。在全球化人才战略的视野中,把握拔尖人才成长的特征和规律是人才培养的根本。在国家创新体系构建进程中,思想政治素质是拔尖创新人才成长成功的重要基石。因此要不断加强和改进研究生思想政治教育,有效促进拔尖创新人才的健康成长。     

拔尖创新人才早期培养的学校实践——以成都市锦江区嘉祥外国语高级中学为例

经济全球化进程呼唤培养具有国际竞争能力的拔尖创新人才。成都市锦江区嘉祥外国语高级中学响应国家拔尖创新人才培养战略,开展拔尖创新人才早期培养的研究与实践。实施精英计划,从目标、课程、师资、模式等方面进行拔尖创新人才早期培养的特色构建;努力实践探索,从变革课堂、“VR+”课堂、自主课堂、行走课堂等方面进行拔尖创新人才早期培养的课堂实践;聘任本校专任教师、兼职教师、行业精英、校内外“小老师”进行拔尖创新人才早期培养的师资建设;评价跟进,建立拔尖人才早期培养的促进机制;交流合作,实现拔尖创新人才早期培养的衔接贯通。     

基于现代教育理念的学校拔尖人才培养与教育创新的思路与行动

文章论述了长沙麓山国际实验学校立足创新、放眼未来的理念和统筹安排、稳步推进的思路,围绕"拔尖人才培养和教育创新"主题开展的包括人才培养目标的定位、课程建设创新、教学方式创新、教师队伍建设和中小学一体化构想与实践等方面的行动措施。     

推进义务教育均衡发展,校长大有可为

<正>推进义务教育均衡发展,校长应立足校情,选准切入点,主动作为,切实缩小校际差距,进而让均衡发展、优质发展早日成为现实。首先,要把握要义,建构发展点。苏霍姆林斯基曾说过:现代学校领导的实质在于,要在教育这项最困难的工作中使那种体现先进教育思想的好经验得以在教师心目中创立、成熟和扎根。而这种     

校长的高度决定学校发展的高度

正最近我听到两所学校的故事,一个是邻区一所学校高薪招聘校长,短短三年时间从一所普通初中一跃成为全市重点初中,升学率、校容校貌、特色教育、校本课程等均闪耀全城;另一则故事是邻市一所县中,原来是全省重点中学,可是连续多年教学质量大幅度下滑,如今已经成为三流学校,不要说跟别的县中不能比,甚至比不上同县的另两所镇区中学,学生纷纷转学,一所县中校园只剩几百名学生,家长纷纷指责校长无能,误人子弟。     

谈小学校长管理工作的创新

<正>校长管理工作的创新,既是学校教育创新的一种具体表现形式,也是校长领导学校成功开展教育教学的前提和保证。校长管理工作的创新,必须从管理理念的创新、管理方法的创新这两个方面着手,全面实施。一、管理理念的创新理念是灵魂,校长的管理工作要创新,首先使其管理理念得到创新。1.摒弃封闭,开放管理创新是发展的动力,在一所学校中,校长的管理理念创新是学校发展的源头。在某个学者的一本书中写到:"任何事物总有改进的余地,唯有创新,唯有     

浅谈学校教育中创新人才的培养

在学校教育中,创新人才的培养有多种方式和途径,笔者结合教学实践并借鉴一些先进地区的经验,认为学校教育中创新人才的培养应着重从以下几方面人手：     

贯彻中央文件精神 深化实践育人成效 培养又红又专、全面发展的拔尖创新人才

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发之后,清华大学党委高度重视、深入学习、认真贯彻文件精神,不断完善大学生思想政治教育工作的体制机制,努力提高思想政治教育的针对性、实效性,特别是将实践教育作为新时期加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径,在培养又红又专、全面发展的拔尖创新人才方面做出了新的探索。     

直面课堂,校长的第一身位

<正>校长应该协调好学校各方面的工作,处理好学校发展各方面的关系。但不管校长在学校以怎样的姿态出现,他的管理"身位"必须直面课堂,直面教学,直面质量。这是学校发展之本,是校长一切工作的核心。一、直面课堂,形式多种多样直面教学,最显性的形式是校长亲自兼课,兼主科,兼毕业班。这自然有以身作则的示范功能,更重要的是他有了教学一线的亲身体验,他就会明白学生的学情、     

全国大学生思想政治教育座谈会发言选登——深化实践育人成效，培养又红又专、全面发展的拔尖创新人才

编者按：全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会于2010年5月29日至30日在北京召开。中共中央政治局常委李长春出席会议并发表重要讲话。辽宁省委高校工委、广东省委教育工委和北京大学、清华大学、复旦大学、南开大学、上海大学党委以及共青团浙江省委的负责同志作了大会发言。本刊特选登部分发言稿，以飨读者。     

开设技能培训实践课,培养有实践能力的创新型人才

北京工业大学制冷专业将大学生职业技能培训纳入本科生、研究生实践教学过程，对在校学生进行职业技能培训，基础理论知识和专业技术与本科生、研究生教育相结合，学历教育与职业技能教育相结合，提高学生分析问题、解决问题的实践能力，培养创新型人才。     

学校教育推进农村校园“厕所革命”的路径

校园“厕所革命”提倡通过学校教育引导学生重视文明如厕习惯的培养,从而提升学生素质。当前,国家政策的引导和支持为学校教育推进农村校园“厕所革命”创造了历史机遇。学校教育能够保证农村校园“厕所革命”践行的层次规范与发展方向,并能实现成效最大化。具体推进路径包括：以思想教育为根本,实现情感认同;以制度创新为方式,产生教育实效;以技术创新为支撑,巩固改厕成效成果;以劳动教育为实践,身体力行强化实效。     

打造奋进的学校精神,构建师生的精神家园

学校是传承知识和培育人才的摇篮,具有鲜明文化性和人性化的特征。教育没有文化,不能算强;文化没有教育,难于发扬。这一独特关系客观上决定了学校管理者在履行学校管理职责的同时,必须担负起传承、塑造和升华奋进型学校精神的神圣使命。学校精神是一种文化,这是题中之义。对于学校精神的诠释,历来学者见仁见智,但共同之处有两点:第一,它是一所学校在长期的教育管理与教育活动中逐渐积累下来的被全体师生员工所认同     

唐盛昌:一个有预见性的校长

那是55年前,和今天一样的毕业季。16岁的唐盛昌即将离开延安中学,梦想报考中国科技大学,飞向原子核物理研究殿堂。最终,却因诸多非主观因素的影响而走进了上海师范大学数学系的课堂。彼时的唐盛昌还无法预见未来教育     

办好研究生暑期学校营造良好的研究生教育创新氛围

随着我国研究生教育的快速发展,研究生的培养质量日益受到关注。举办研究生暑期学校,是教育部为提高研究生培养质量所采取的重要措施之一,这个项目得到了国家自然科学基金委员会的大力支持和长期资助。研究生暑期学校是在著名数学大师陈省身先生的倡议下开始举办的,自1995年以     

让学校文化的清辉朗照校园

学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式,主要包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面,涵盖了校园建筑、景点、人际关系、规章制度、校风、校训、校标等诸多内容。学校何以不同于其他地方?学校何以能吸引人、教化人和提升人?就是源于独特的学校文化的存在,在于学校文化的光辉对人心的润泽,对人的关照,对人的精神的朗照。一、让环境陶养性情学校的文化环境可以分为显性的硬环境和隐性的软     

浅谈校长处事的智慧

正苏霍姆林斯基说过,校长不能陷入事务的漩涡,也不能用官腔官调的行政命令来领导。作为一校之长,如何处理日常事务?怎样做到又好又快地做事?这就需要校长具有一定的处事智慧。一、校长要具有先进的教育思想——处事的思想校长的教育思想是在对事业的执着追求中产生的,是对教育工作不断地思索、实践、升华,再思索、再实践、再升华。校长要站在时代的高度来思考学校的发展规划,要善于从学校的日常工作中看出教育的