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中高年级小学生厌学情绪调查研究——以三明学院附属小学和莘口小学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
采用自编问卷,对三明学院附属小学和三明莘口小学各二百名三年级到六年级的学生进行调查,结果表明:有76人具有厌学倾向,占样本总数的19%;因学生自身原因产生厌学情绪的,城市的学生显著高于农村的学生;因社会原因而产生厌学情绪的,六年级显著高于三四年级,五年级显著高于四年级;男生的厌学情绪较女生严重,但女生受自身原因影响产生厌学情绪的比男生多. 相似文献
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当前我国未成年人心理健康状况令人担忧,尤其在农村中小学,未成年学生的心理健康问题更为突出。突出表现在对待学业上,很多学生(其中有大量的留守儿童)产生了厌学心理。厌学,是指学生厌恶学习或学业的心理,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学主要表现在:学习注意力分散,上课不认真听讲,思维迟缓,提不起精神和情绪消极,作业拖拉,敷衍了事,学习效率低,学习成绩下降,总之,就是对学习失去了兴趣 相似文献
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厌学情绪十分不利于学生身心发展及其健全人格和良好个性品质的培养。因此,本文主要探讨如何帮助小学生正确面对厌学负面情绪,克服厌学情绪,引导小学生积极主动学习,形成良好的学习习惯。 相似文献
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厌学情绪是学习者对学习对象和学习过程产生的逆反心理体验。倘若这种体验在一个人身上长期存留 ,会沉积固化为不良学习品质 ,影响个体发展 ,甚至贻误终生。我们这样讲 ,并非有意耸人听闻。有关调查显示 :当代中小学生有52 %的人不同程度存在厌学情绪 ;有近12 %的人厌学情绪较严重 ,已经使学业成绩受到影响。儿童少年期 ,正值学知识长本领的黄金时代 ,何以产生如此严重的厌学情绪呢 ?1 .课业负担过重 ,学生难以应付 ,导致滋长厌学情绪。近些年来 ,减轻学生过重学习负担的呼声一浪高过一浪 ,但实际效果并不理想 ,学生课业负担过重现象仍… 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
很多教师在进行语文课堂教学时,经常发现有些学生学习语文时没有多少兴趣,学习过程中也不够专注。和其他学科相比,学生很少花时间在语文学习上,属于厌学情绪的一种。教师想要提高语文教学效率,必须重视学生学习积极性的激发,帮助学生克服厌学情绪,切实提高语文教学的效率。 相似文献
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小学时期,各年级阶段学生厌学情绪程度不同,往往在小学3-4年级时学生厌学表现得尤为明显。小学时期厌学具体表现为学习缺乏自觉性、兴趣性、效率性和主动性,同时学习带有依赖性,注意力也相对分散。造成这一现状的原因主要有四点:学生自身发展原因、家庭原因、学校教育原因和社会原因。为了缓解学生厌学情绪,文章从学生学习心理、家长教育态度、学校教育方式及社会风尚等方面提出对策。 相似文献
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李涛 《小作家选刊(小学)》2011,(1):106-107
厌学情绪在小学生里是一种比较常见的学生问题,厌学情绪在每一个人的成长学习过程中都有可能产生的常见的消极情绪。是一个人在成长过程中、自我动态失衡、和谐度不稳定的表现。厌学情绪主要表现为对学习不感兴趣、厌烦等,有时还会有逃避倾向。但是总的看来,还能以自己的意志战胜这种消极情绪,坚持完成学习任务。但久而久之,厌学情绪会发展成厌学症。这时学生会表现为学习是沉重的负担,有时甚至会认为学习是一件十分痛苦的事。因此,要想消除学生的厌学情绪必须从源头上抓起,了解学生厌学根源加之行之有效的心理辅导方法,就能解除学生厌学情绪并转化为愿学、爱学、乐学。以下是本人实践的心里辅导方法。 相似文献
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英语学习关键在于兴趣。初中英语是学生学习英语的初始阶段,因此在初学英语时注重培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。初中生容易产生厌学情绪,这直接影响初中英语的教学效果,其主要表现为:对英语学习缺乏兴趣、课堂注意力不集中、作业抄袭等。这种厌学情绪如果不及时调整,就会在极大程度上影响教学质量。如何培养学生学习英语的兴趣,改变学生的厌学情绪,创设良好的课堂情境,以及提高英语教学质量是每个英语教师都应该积极思考的问题。 相似文献
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学生厌学是困扰学生健康成长的教育心理问题。影响学生厌学的主要因素有:被动学习、学业失败、缺乏正确的学习动机及教材陈旧、教法落后等。其教育对策包括从改变外部学习条件出发,避免与矫正学生的厌学情绪;从满足学生的内部需要出发,变厌学为乐学。 相似文献
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在小学教育过程中,厌学情绪是小学教育工作者需要经常面对和认真解决的学生问题。厌学情绪具体表现为学生对学习不感兴趣、厌烦甚至将学生看作是一种负担,是小学生群体当中比较常见的消极情绪之一。如果厌学情绪在最初没有得到很好的控制或者疏导,久而久之便会发展为厌学症。对于小学生的厌学情绪而言,需要找到导致其厌学的症结所在,而后采取行之有效的心理辅导措施,消除学生的厌学情绪。 相似文献
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贾絮博 《中小学心理健康教育》2021,(13):71-73
情绪是我们日常生活中一种常见的心理现象,我们无时无刻都在受着情绪的影响。对于小学生而言,年龄尚小的他们还无法掌控好自己的情绪,在学习过程中常常受到外界因素的影响而产生厌学情绪。因此,在教学过程中教师如何引导学生调控好情绪,让他们积极有效地去学习就显得尤为重要。本文主要通过对情绪的性质及厌学的定义、小学生情绪变化特点、小学生厌学的原因、如何调控学生厌学情绪四方面的研究来探究小学阶段情绪与教学的关系,分析如何调控小学生厌学情绪。 相似文献
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我校是一所农村中学,在众多的学生问题中最严重的问题是什么呢?是厌学。厌学,是一种学生对学习厌倦、厌恶的心理现象。我对学校1000多名学生进行抽样调查,结果发现每个班大约有30%以上的学生具有厌学情绪,其中男生在厌学学生中的比例约占70%。这种情绪有多种表现,例如:学习动机 相似文献
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学生厌学是社会各界关注的热点问题.小学生由于学习压力过大,产生学习焦虑,导致厌学情绪出现.作为小学语文教师,要找准学生厌学的源头,对症下药,才能使学生轻松愉快地学习语文. 相似文献
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中职学生厌学之原因及解决方法 总被引:1,自引:0,他引:1
干洪珍 《化工职业技术教育》2007,(2)
厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向。职业学校学生普遍存在着厌学问题,学生的厌学情绪源于学校、家庭、社会和学生本人。中职学生厌学主要表现为讨厌学习熏对学习缺乏主动性熏被动地或者根本不愿意接受老师的教育。本文从学生及学习心理角度出发,分析导致中职学生厌学的原因,并从学校的角度出发提出一些解决方法。 相似文献