远程教育中网络课件教学质量监控体系研究

当前网络课件教学质量监控体系中人才培养计划监控、教学资源监控、学习过程监控、教师参与教学的监控、评价和反馈监控等方面存在一些问题,结合质量体系监控的导向性原则、全程监控原则、激励原则和反馈原则,确定质量监控体系的建设重点为人才培养计划监控、教学资源监控和学习支持与服务监控。     

远程教育中网络课件教学质量监控体系研究

当前网络课件教学质量监控体系中人才培养计划监控、教学资源监控、学习过程监控、教师参与教学的监控、评价和反馈监控等方面存在一些问题，结合质量体系监控的导向性原则、全程监控原则、激励原则和反馈原则，确定质量监控体系的建设重点为人才培养计划监控、教学资源监控和学习支持与服务监控。     

教学质量监控的内容、机构、标准和方法

教学质量的监控内容、监控机构、监控标准和监控方法之间有着紧密的联系,将它们有机地结合在一起可以构建成便于实施的教学质量监控体系。对监控内容的确定、监控机构的设置、监控标准的制订和监控方法的运用进行了论述。     

普通高校体育教学质量监控体系的构架与运行

完善的教学质量监控体系是确保教学质量不断提高的重要环节,这个体系既要求是一个主体性网络,同时又必须是动态与静态管理相结合。普通高校体育教学质量监控体系一般由监控机构、监控内容、监控标准、监控方法等几部分组成。其运行包括制定监控目标、制定监控标准、收集反馈信息、比较教学实施效果和监控标准、确定偏差、分析产生偏差的原因、采取对策、纠正偏差直至达到监控标准等程序。     

论新建公安本科院校实践教学质量监控与评价体系的构建

新建公安本科院校构建具有自身特色的公安实践教学质量监控与评价体系意义重大;构建公安实践教学质量监控与评价体系,应当明确监控与评价的范围、监控与评价的对象、监控与评价的内容,解决监控与评价谁、监控与评价什么的问题;明确监控与评价的工作主体、工作方法,解决谁来监控与评价、怎样监控与评价的问题;建立畅通的监控与评价反馈机制,健全监控与评价的制度、办法,解决长效运行的问题。     

构建高校思想政治理论课教学质量内部监控体系的思考

高校思想政治理论课教学质量内部监控体系是保证其课程本身教学质量的重要因素之一。构建以目标监控、督导监控、管理制度监控、信息反馈监控和激励监控等运行机制为重点的教学质量内部监控体系能更有效地完成思想政治理论课意识形态的教化功能。     

基础教育课程监控机制:一个亟待关注的课程研究领域——构建课程监控机制的国际经验

构建基础教育课程监控机制,我们需要借鉴国际经验。审视国外相关作为,我们发现国外的课程监控机制主要有三种类型:中央行政监控型、地方分权监控型、中央地方并重型。其中,课程监控机制呈现"中央行政监控"特色的国家主要有韩国、马来西亚、新西兰;课程监控机制呈现"地方分权监控"特色的国家主要有美国、德国、印度、澳大利亚;课程监控机制呈现"中央地方并行监控"特色的国家主要有英国、泰国、印度尼西亚。     

依托国民教育培育军事人才的质量监控机制研究

本文着眼于打赢信息化战争,论证了在依托国民教育培育军事人才过程中质量监控的目的意义,从法规制度、监控均衡性、监控过程、监控功效等方面分析了现有质量监控机制中存在的缺陷和不足,重点讨论了构建和建全质量监控机制的方法,论证了通过监控学生来源、监控岗位需求、监控教学质量、监控淘汰制度和提高监控队伍素质来增强该机制功效的原因和方法,对加强国防建设有重要的指导意义。     

师范类高校内部教学质量监控指标体系构建的研究与实践

高等学校教学质量监控指标体系,是高校教学质量监控的实施依据。师范类高校内部教育质量指标体系的构建应坚持系统性、可操作性和有效性原则。教学质量监控指标体系应由教学全过程质量监控、教学基本建设质量监控、教师教学质量监控、学生学习质量监控四个方面构成。教育质量监控指标体系的实施应主要通过教学检查和教学评价来进行。     

新办本科院校如何构建教学质量监控体系

构建教学质量监控体系.是保证教学质量监控信息畅通、实施有效监控的重要的基础性工作.本文介绍了新办本科院校教学质量监控体系的构建及其运行的具体做法,教学质量监控体系主要由监控机构、监控依据、监控方法、监控对象以及监控关键点等要素组成.     

国际贸易仿真实验教学及实验室建设诌议

如何构建一个合理而有效的国际贸易仿真实验室,是解决目前高校国际贸易课程教学脱离实际问题的关键。本文在分析目前国际贸易课程教学中存在的问题基础上,阐述了外贸仿真实验的作用和教学内容,提出了构建外贸仿真实验的模式和思路。     

农业院校模拟化学实验室的创建与教学实践

从建设目标、基本功能、技术实现等方面叙述了模拟化学实验室的建设。教学实践证明：模拟化学实验室具有普通实验室未具有的优点，是对普通实验室功能的有效补充和发展。     

关于高职国贸专业进出口业务仿真操作的思路

进出口贸易实验室仿真操作，能将理论教学和实践教学有机结合，使学生更快地学会进出口业务的实际做法及技巧。搞好仿真操作实践教学，必须具备一定的软件环境和硬件设施，且要根据高职国贸专业的特点，参照国际贸易的通用做法，对整个进出口业务流程进行模拟演练，突出一个“真”字。     

筹建物流管理模拟实验室刍议

针对物流管理模拟实验室的建设，在其目标定位基础上明确了建设物流管理模拟实验室的指导思想和遵循原则，进而针对建设过程中的障碍，指出了应对的措施。     

基于Web的远程实验系统

基于Internet的远程控制和数据采集的远程实验系统，可以实现远程教育的实验教学，也可以进行科研的远程仪器实验和协作实验，高校也可以利用网络来进行学生实验。远程实验系统用ActiveX实现对远程实验室计算机的控制，实验室端用可编程逻辑器件实现对电子仪器和线路的硬件重构。对于有破坏性和危险性的实验可以用计算机软件模拟进行。     

A Comparison of the Degree of Student Satisfaction using a Simulation or a Traditional Wet Lab to Teach Physical Properties of Ice

It is often difficult to offer food chemistry students traditional, hands‐on laboratory experiences due to lack of funds for equipment, insufficient laboratory space, or the nature of distance education. A traditional wet laboratory exercise was developed to demonstrate the effects of the physical properties of ice formation when making high‐quality sorbets, varying the amounts of sugar, water, and stabilizer. This wet lab was compared to a simulated, detective‐based crime scene investigation (CSI) of why a famous food scientist's sorbet had become a “stiff.” Forty‐six food chemistry students were randomly assigned to groups, completing either the traditional wet lab or the simulated lab 1st before completing the 2nd type of laboratory. While there were preferences for one lab over another, there were no differences in the learning outcomes between the 2 laboratory formats. Students who preferred the simulated lab felt they could move at their own pace and were able to stop and review the simulation to understand the concepts more clearly. Traditional wet lab proponents liked working in groups and having immediate access to instructors. From the initial evaluation it appears that simulations could be used as replacements for hands‐on laboratory experiences or could serve as effective introductions to laboratory principles and concepts, resulting in increased student learning.     

适应政府信息化需求,创建模拟电子政务实验教学系统

该文在论述创建模拟电子政务实验教学系统的背景的基础上，概要介绍了吉林大学行政学院公共管理实验中心的模拟电子政务实验教学系统的主要功能，并对筹建中的开放式模拟电子政府实验教学平台进行了前瞻性的探索。     

基于虚拟技术的实验室融合

随着社会需求的发展,培养创新型人才成为新的大学教育目标,而实验室是创新能力培养的重要平台之一.这就要求各个专业实验室能够共享资源,融合而成一个有机的真实情景模拟系统.虚拟技术是现代信息技术流行技术,具有虚拟化、整合方便、备份与恢复容易等特点,成为实现实验室融合的重要技术之一.     

The effectiveness of using computer simulated experiments on junior high students' understanding of the volume displacement concept

Several researchers have suggested that the computer holds much promise as a tool for science teachers for use in their classrooms (Bork, 1979, Lunetta & Hofstein, 1981). It also has been said that there needs to be more research in determining the effectiveness of computer software (Tinker, 1983). This study compared the effectiveness of microcomputer simulated experiences with that of parallel instruction involving hands-on laboratory experiences for teaching the concept of volume displacement to junior high school students. This study also assessed the differential effect on students' understanding of the volume displacement concept using sex of the students as another independent variable. In addition, it compared the degree of retention, after 45 days, of both treatment groups. It was found that computer simulated experiences were as effective as hands-on laboratory experiences, and that males, having had hands-on laboratory experiences, performed better on the posttest than females having had the hands-on laboratory experiences. There were no significant differences in performance when comparing males with females using the computer simulation in the learning of the displacement concept. This study also showed that there were no significant differences in the retention levels when the retention scores of the computer simulation groups were compared to those that had the hands-on laboratory experiences. However, an ANOVA of the retention test scores revealed that males in both treatment conditions retained knowledge of volume displacement better than females.     

模拟化学实验室的创建与教学效果初探

模拟化学实验室的教学实践证明：生动形象，超越设备、药品、环保和时空限制的新的化学实验教学媒体的合理应用，可以得到良好的教学效果和投资效益。