陈赓军事教育思想与实践初探

陈赓将军是军事工程学院的首任院长，其军事教育思想与实践具有开创性。研究陈赓的军事教育思想与实践，对于我们在新时期军事教育改革与发展具有重要的指导意义。     

论朱德的军事技术教育思想

朱德的军事技术教育思想,是其军事教育思想的重要组成部分。在长期的革命斗争实践中,朱德充分肯定了军事技术教育在革命战争和军队建设中的重要地位,认为军事技术教育要坚持实事求是的方针,以干部为主体,突出政治训练,实现"勇敢加技术"的全面发展。     

军事理论课必须重视马克思列宁主义军事思想的教育

党的十七大报告指出：“增强全民国防意识,加强国防动员建设”、“我们一定要居安思危,增强忧患意识,始终保持对马克思主义、对中国特色社会主义、对实现中华民族伟大复兴的坚定信念”。因而我们在今天就必须高度重视全民的国防意识的教育,在高校中就应当加强对大学生的军事理论课的教学。     

周恩来教育思想综论

本文综论周恩来教育思想是马克思主义与中国革命实际相结合的产物,是毛泽东思想的重要组成部分。他以辩证唯物主义和历史唯物主义作指导,实事求是地分析,解决教育问题,如教育与社会主义经济建设的关系;我国的教育方针、政策;重视提高教育质量,重视知识、尊重人才;教学改革的必要性、长期性、特殊性;教师的任务、修养、提高;办多种类型、多层次的学校;改变传统教育观念,重视终身教育等方面作了深刻论述。学习他的这些思想,对于总结历史经验、深化教育改革、建立有中国特色的社会主义教育体系有十分重要的意义。     

周恩来教育思想综论

本文综论周恩来教育思想是马克思主义与中国革命实际相结合的产物,是毛泽东思想的重要组成部分。他以辩证唯物主义和历史唯物主义作指导,实事求是地分析、解决教育问题,如教育与社会主义经济建设的关系;我国的教育方针、政策;重视提高教育质量、重视知识、尊重人才;教学改革的必要性、长期性、特殊性;教师的任务、修养、提高;办多种类型、多层次的学校;改变传统教育观念,重视终身教育等方面作了深刻论述。学习他的这些思想,对于总结历史经验、深化教育改革、建立有中国特色的社会主义教育体系有十分重要的意义。     

周恩来爱国主义教育思想研究

对全国人民、尤其是青少年进行爱国主义教育,是一个永恒的主题。本侧重从周恩来爱国主义教育思想方面作较系统、全面的探讨。中从热爱自己的民族,建设伟大的祖国;加强国防建设,反对外国侵略;实现祖国领土上的完全统一;酷爱自己民族的语言、字、历史;和平共处五项原则与国际主义等五个方面展开论述。     

周恩来的高师教育发展与改革思想初探

周恩来非常重视高师教育在国家建设中的作用,提出了一系列关于高师教育发展与改革的指导思想：高师教育要大力发展;要坚持高师教育的师范性;要注重数量与质量的协调发展,努力提高教育质量;不断深化教育改革．这些思想对今天我国高师教育的改革与发展都有重大的现实指导意义。     

朱执信军事思想初探

朱执信不仅是近代中国杰出的资产阶级革命家，思想家，也是卓越的军事活动家，他致力于中中国革命15年之久，大部分时间是在筹备武装起义或戎马倥偬中度过的，产生并形成了较丰富的军事思想，本从“走武装斗争的革命道路，争取改造会党绿林和旧军队，中国革命战争必然依靠“细民”，建设新式的革命军队“等方面做些探讨”。     

试论周恩来的教育思想

周恩来在长期领导我国的革命和建设中，认为办教育一定要从我国的实际出发，发展中小学教育、师范教育、职业技术教育和民族教育。同时为青少年学生指明了政治方向和成才之路。     

周恩来在大革命前后的军事理论与实践

周恩来是伟大的无产阶级革命家,也是伟大的无产阶级军事家,是中国人民解放军的重要创建人和领导人之一。周恩来是党内最早认识武装斗争重要性的先驱,是军队革命政治工作的开拓者。周恩来的无产阶级军事思想在第二次国内革命战争的中期形成,在大革命前后的革命实践中,他在开展武装斗争、创建人民军队、实行人民战争、战略战术研究等方面进行了开创性的探索,对新中国的创立和国防事业的建设做出了不可磨灭的贡献。     

浅谈周恩来的青年教育思想

“为中华之崛起而读书”的周恩来作为中国青年教育的最高决策人之一,在长期的革命实践中,从中国的实际出发,提出了一系列适合我国国情的青年教育理论.对周恩来青年教育思想的内容和特点进行分析,从而为在当前社会加快精神文明建设和提高青年整体素质的新形势下,有着积极的指导意义.     

试论周恩来的教育思想

周恩来在长期领导我国的革命和建设中,认为办教育一定要从我国的实际出发,发展中小学教育、师范教育、职业技术教育和民族教育。同时为青少年学生指明了政治方向和成才之路     

周恩来教育思想的人学基础

本文立足从人学视角探究周恩来的教育思想,对周恩来教育思想中的人学内容加以系统梳理与整合、分析和概括。揭示了周恩来重要的人学思想:社会主义建设的历史任务归根结底是人的问题;社会主义现代化首先是人的现代化,人的现代化又离不开教育的现代化;周恩来教育思想充分体现了对人的作用的深刻认识。     

论周恩来教育思想的现代价值

周恩来正确的确立了教育方针，指出了教育必须采取理论联系实际的方法，深刻论述了教育全过程的阶段性，强调实践的重要性，人才培养中理论与实践的统一性，指明教育改革的方向，具有十分重要的现代价值。     

解放战争时期周恩来在军事战线上的贡献

1946年3月26日至27日(一说3月29日),在清涧县枣林沟召开的中共中央政治局扩大会议决定:毛泽东、周恩来、任弼时留在陕北,主持中共中央和中央军委工作。这使周恩来成为解放战争的指挥核心成员之一。1947年8月30日,中共中央决定:军委副主席兼总参谋长彭德怀现在担任西北野战军司令员兼政委,不能兼顾军委工作,特以军委副主席周恩来代理军委总参谋长工作。这使周恩来在实际上、在组织名义上都成为解放战争的主要指挥者之一。     

军事教育游戏的基本概念初探

本文从游戏的发展开始,介绍了军事教育与游戏相结合的现状,提出了军事教育游戏的概念,并对它的定义做了详细的解释,并进一步指出军事教育游戏的特点、主要类型、结构要素以及开发应用方式.     

周恩来教育思想的历史地位

周恩来站在时代潮头,综观教育在社会发展,特别是经济发展中的战略地位和重要作用,他所提出的一系列具有内在联系的创造性教育观念,不但成功地指导了新中国的教育事业,而且形成了具有中国特色和时代特征、内容十分丰富而深刻的教育思想体系。