共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
新义务教育法让基层教育局长、教师、校长感到欣慰、实在。新义务教育法明确,实施义务教育是政府的职责,义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担,也就是说义务教育政府要“买单”。 相似文献
2.
我国现行的农村义务教育实行“地方负责,分级管理”。地方政府尤其是地方基层政府是实施义务教育的主体,其中乡镇财政和农民承担了农村义务教育经费投入的60%以上,有的达到80%左右。 相似文献
3.
4.
义务教育投资是各级政府的责任。目前,我国义务教育投资存在着难以保证义务教育事业的均衡发展;政府在义务教育经费投入中所占比例较低,而家庭却承担了较大份额的经费,进而导致中小学生较高的辍学率以及义务教育质量得不到保证等问题。其原因与经济发展不平衡,义务教育投入主体责任不清以及政府教育投入不足有关。而加大中央、省级政府宏观调控力度,建立经常性的财政转移支付制度;分期分批实施真正意义上的义务教育免费上学和加强义务教育投入法制建设则是解决问题的根本途径。 相似文献
5.
实施农村义务教育以县为主的管理体制,是新形势下推进农村教育发展的一项基础性工程。以县为主管理体制的实施将有效地巩固“两基”成果,极大地提高农村劳动者的素质,对农村现代化建设起到积极的推动作用。具体地说,这一体制的实施———首先,真正明确了政府承担发展义务教育的义务,体现了现代教育的最基本特征。教育现代化就是要在最大程度上实施义务教育,这义务的基本含义是,家长有责任保证子女上学,政府有责任为适龄学生提供入学的保障。以县为主的管理体制真正明确了政府特别是县级政府在发展义务教育中应尽的义务,体现了现代… 相似文献
6.
《义务教育法》颁布实施15年来,我省各级政府认真贯彻《义务教育法》,实施“科教兴省”战略,把“两基”作为各级政府的重要职责,摆在教育发展“重中之重”地位,加强法制宣传,坚持依法治教,加大投入力度,改善办学条件,艰苦创业,奋勇攻坚,走过了一条艰辛、曲折的普及义务教育道路。一、制定规划,明确目标,稳步发展“两基”事业早在1985年,经省政府同意,省政府办公厅根据《中共中央关于教育体制改革的决定》精神,制定了《甘肃省普及九年制义务教育实施方案(试行)》,提出在全省积极的有步骤地实施九年制义务教育。《义务教育… 相似文献
7.
在我国农村,政府虽已提出义务教育的目标,但并未实施全部的免费教育,为了更好地实现农村地区普九工作,实行农村地区的全免费教育是必要的而且也是可行的,政府有能力也有可能为农村义务教育免费买单。 相似文献
8.
《基础教育改革动态》2006,(3):30-33
义务教育是典型的纯公共产品,是每个社会成员在适龄阶段均须接受的基本教育,是国家的责任。强化各级政府对义务教育的保障责任,普及和巩固义务教育、重点加强农村义务教育,是国家实施科教兴国和人才强国战略的重大举措。2000年,我国政府向世界宣告已基本普及了九年义务教育、基本扫除了青壮年盲,这是在我们这个13亿人口的大国的奠基工程, 相似文献
9.
德国历来重视教育,是世界上实施义务教育最早的国家之一,在1619年德意志魏玛公国颁布的《义务教育规定》中,就要求父母送6~12岁的儿童上学。对违背,政府将强迫其履行义务。时至今日,德国各州不仅都有完备的义务教育法律,而且学校教育的特色日益鲜明。 相似文献
10.
2006年9月1日正式生效实施的新《义务教育法》的一个突出特点,是将举办义务教育事业作为国家行为,明确指出义务教育“是国家必须予以保障的公益性事业”,强调各级政府在组织、发展义务教育事业方面的权限和职责,并通过建立问责制来约束政府的履职行为。 相似文献
11.
世界各国实施义务教育实际情况表明,政府以法律形式确定一定年限基础教育的公共性,进而在全体适龄少年儿童中实现教育普及,已经成为义务教育最具有普遍性的特定内涵。这一特定的内涵反映着义务教育具有区别于非义务教育的三个本质属性,即公共性、普及性、强制性。免费教育、非选择性教育等只是义务教育实施过程中的阶段 相似文献
12.
《中华人民共和国义务教育法》明确规定国务院和地方各级政府要“促进义务教育均衡发展”。这项规定既表明了实施义务教育必须坚持的发展方向,同时也表明了其发展方式。在推进义务教育发展的过程中,仍然存在着使用竞争发展的方式,其结果有悖于义务教育均衡发展的目标。因此,必须尽快转变教育观念,大力推进义务教育均衡发展。 相似文献
13.
2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出,“实行在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制”。这是对原有农村基础教育财政管理体制的一个重大突破。但从近几年的实施效果看,目前制约农村义务教育改革和发展最根本的投入问题并没有从制度和机制层面上得到彻底解决,农村义务教育尤其是中西部地区的义务教育依然没有走出困境,局部地区的状况仍在继续恶化,“以县为主”并不能从根本上解决农村义务教育经费总量严重不足的问题,也不能切实保障农村义务教育的有效实施。那么,“以县为主”管理体制如何有效运行、“以县为主”后各级政府责权如何划分, 相似文献
14.
接受义务教育是公民的基本权利,实施义务教育是政府的重要职责,支持义务教育是全社会的共同责任。当前,我国义务教育已经完成全面普及的任务,进入了巩固普及成果、促进内涵发展、着力提高质量的新阶段,义务教育事业站在了新的历史起点上。 相似文献
15.
16.
德国历来重视教育,是世界上实施义务教育最早的国家之一,在1619年德意志魏玛共和国颁布的《义务教育规定》中,就要求父母送6—12岁的儿童上学。对违背者,政府将强迫其履行义务。时至今日,德国各州不仅都有完备的义务教育法律,而且学校教育的特色日益显明。 相似文献
17.
18.
政府主导并主推义务教育均衡、优质发展,加大素质教育实施力度,全面提高义务教育质量……新《义务教育法》把义务教育提上了一个新的高度。 相似文献
19.
20.
民办义务教育是国家实施义务教育的补充,是我国改革开放后出现的新生事物。进入21世纪以来,民办义务教育快速增长,各类“公参民”学校大量涌现,一些地方出现了公办民办发展失衡、履行政府职责弱化、少数民办学校违规办学等突出问题。规范民办义务教育发展是现代政府应有职能。随着《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例的修订与实施,亟须深入推进民办教育分类管理改革,启动规范民办义务教育专项工作,落实政府举办义务教育的主体责任。在办好办强公办义务教育的同时,着重强化政府对民办义务教育的规划,确立公办为主体、民办为补充的义务教育学校办学格局;强化管理责任,依法保障民办义务教育的非营利性和公益性;强化保障责任,引导民办义务教育更多发挥维系教育公平的功能。 相似文献