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胡家敏 《中学语文(读写新空间)》1998,(6)
上星期,一堂以“侃闲”为题的语文活动课,收到了令人满意的效果。课前布置学生课外阅读,并在生活中去观察、积累,课中不受时空的限制,侃出自己认为精彩的“闲话”。只要求每个人侃完后.留给听众一道思考题。当学生主持人宣布“侃闲”开始时,学习委员“蹭”地一下站起来,用洪亮的声音说:“我侃成语,班门弄斧也好,一鸣惊人也罢,来个抛砖引玉,提个问题请回答:才疏学浅,鼠目寸光的反义语各是 相似文献
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丁春锁 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(1):73-74
语教学中的“闲话”,架起了师生之间沟通的桥梁,善于在课堂教学中运用“闲话”,能有助于调动学生的积极性,提高语课堂教学效果。 相似文献
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丁春锁 《岳阳职业技术学院学报》2003,18(1):73-74
语文教学中的“闲话”,架起了师生之间沟通的桥梁,善于在课堂教学中运用“闲话”,能有助于调动学生的积极性,提高语文课堂教学效果。 相似文献
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在大语文观下,中职语文课堂如果能恰当地运用“闲话”,可以提高教学的有效性。本文从“闲话”的功能、内容及使用原则三个方面阐释了对于中职语文教学中“闲话”运用的见解。 相似文献
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李一 《东方少年(阳光阅读)》2022,(3)
01赵侃侃的父母给他起名“侃”,是希望他能言善辩,侃侃而谈,不要吃了笨嘴拙舌的亏。可是他们万万没有想到,赵侃侃会变成了小结巴--“慢侃”“慢侃”其实是一个外号。好友巴宝儿有口吃的毛病,赵侃侃整天和他在一起,也被“传染”上了。于是,村里调皮的孩子就给赵侃侃起了外号叫“慢侃”,意思是他说,话慢得能把人急死。 相似文献
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题外闲话是课堂教学中必须说的正题而外的教学语言。有人把它称为“课”外的“闲话”。它与既定的教学内容无直接的关联,也并非是必须说的话,比如课堂中的组织协调语言等。然而精彩的课堂,往往又是由这些貌似无用的题外闲话开启的、助推的、点燃的。 相似文献
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读了《湖北屯大学刊&;#183;英语版》1993年第4期上刊登的雷达先生的大作“狗年侃狗”之后,心中偶有所感,很想跟着侃上几句,也许是“狗尾续貂”,徒然惹读者见笑。 相似文献
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E中的数学课可是同学们最最喜欢的“爆笑场”,如果上课能学习、娱乐两不误的话,倒也不失为素质教育的新方式。闲话不多说,就让我们来看看各位名师的经典语录吧。 相似文献
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当前由于仍未摆脱应试教育的模式,课堂气氛沉闷,学生学习情绪压抑,教学效率不高。要真正推进课程改革,让语文课堂“活”起来,就必须改变应试教育在课堂教学中的种种做法。结合多年的教学实践,我认为在课堂教学中恰当地说些学生喜欢听的“闲话”,是非常重要的一环。那么,如何让有效“闲话”激活语文课堂呢? 相似文献
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罗文超 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(7)
看了这个题目,大家一定很奇怪:这世界上有歌迷、舞迷、书迷,哪里还有“侃”迷呀?不瞒大家,我就是一个“侃”迷。我爱看书看报,而且爱搜集那些珍闻奇事。再加上我又特别爱说,久而久之,我就成了个“侃”迷。我“侃”的内容很多,什么“飞碟”、“野人”、“刚果怪兽”,真是天下之奇,尽出我口。数学老师管我的“侃”叫“侃大山”,大概就是这缘故吧。我有好几个朋友,他们既是我的“侃友”,又是我的热心听众。其中知识面最宽的要算吴志平了。一次,我到他家去玩,看见他在屋里看书。我走过去一看,原来他正在看《世界五千年》。他见我来了,高兴地说:… 相似文献
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肖培东 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):16-18
围绕“愧怍”而写成的关于《老王》的文本解读及课堂实录常见诸语文报刊,但多是挖掘有余而设计不足.解文深,还得教学巧.解读和教学如何相得益彰?走向“愧怍”的桥梁如何铺设?紧扣文本中的“闲话”展开教学,巧妙地由“闲话”入,由“对话”悟,由“闲笔”深,《老王》一文的教学就有了准确的切入点和清晰的教学思路,“愧怍”的主旨理解也就水到渠成. 相似文献
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敖敦 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2005,37(4):20-25
蒙汉现代散都是从传统走向现代的转型中形成,由于学传统、社会、化、历史语境的不同而显示了各自不同的话语方式。蒙现代散的话语方式集中体现在“对话”与“民间”;汉现代散话语方式主要体现在“闲话”与“独语”。它们各自在价值取向、自我流露、化人格上表现出了截然不同的含义。 相似文献