邓小平行政法治理论初探

邓小平行政法治理论是邓小平理论的重要组成部分，是我们贯彻依法治国方略的理论依据。本文认为，邓小平行政法治理论的主要内容是：一、法律制度是根本，必须变“人治”为“法治”；二、健全行政组织法律制度，使政府职能和编制法定化；三、严格行政执法，实现国家行政管理法制化。为此，必须克服“衙门作风”和官僚主义，正确处理以下几个关系：立法与执法的关系；行政执法与监督制约的关系；依法行政与党的领导的关系。     

论邓小平行政理论的唯物史观

邓小平理论一个最突出的特点是坚持唯物史观，把人民群众看作是改革开放和现代化建设的主体，坚持把为人民谋利益，全心全意为人民服务作为人民政府依法行的根本出发点和落脚点。     

邓小平教育理论述略

邓小平同志作为中国共产党第一代领导集体的重要成员和第二代领导集体核心，从社会主义现代化建设的战略全局和中华民族的历史命运来考虑教育改革和教育发展，高瞻远瞩地提出了一系列光辉论断，曾经指引我国教育事业走出困境，取得显著成绩，在实践中逐步形成了指导建设有中国特色社会主义教育体系的教育理论。     

邓小平教育理论论纲

邓小平教育理论中的三个方面是不可分割的有机统一体。其中“科学技术是第一生产力”是其逻辑起点;尊重人才是其核心内容;“三个面向”、“四有”新人是对新时期人才培养目标的总要求。源于对科学技术重要性的认识,意在唤起人们对知识、人才的重要性的认识,并提高其地位,使其更好地为社会主义现代化建设服务。     

毛泽东邓小平教育理论比较研究

毛泽东邓小平对我国教育事业的认识在理论上形成了一些共识，并各自自成体系．邓小平既坚持了毛泽东的教育思想，又有新的创造，实现了历史的超越。     

邓小平道德理论的民族特质及当代价值

邓小平道德理论作为社会主义文化的有机组成部分,是建立在坚实的马克思主义理论基础之上的。同时它又深深扎根于中华民族的土壤。邓小平道德理论汲取了中国传统文化的思想精华,其中包含的“四有”新人观、集体主义观和艰苦创业观等都体现出对中国传统道德的继承、扬弃和创新。在继承传统的同时,邓小平道德理论又以其丰富的时代内涵,以解放思想为前提,以实事求是为核心,确立了全民族的道德价值目标,为新时期的经济、政治、文化建设指明了道德价值方向。     

邓小平教育理论研究述评

邓小平教育理论是马克思主义教育理论在当代中国的新发展,具有与时俱进的理论品质。通过梳理其教育理论研究的相关成果和探析其研究的相关要素,提出了存在的不足及研究的发展趋势,对于促进我国未来教育事业的发展具有重要的理论意义。     

邓小平教育理论的方法论

邓小平教育理论的方法其特点有：解放思想,实事求是是邓小平教育理论的根本方法;高屋建瓴,以小见大是邓小平教育理论的战略方法;把握关键,突出重点是邓小平教育理论的重要方法;求真务实是邓小平教育理论的实践方法。     

邓小平教育创新理论刍议

邓小平教育创新理论是邓小平理论的有机组成部分.邓小平教育创新理论的重要内容主要表现在:实现四个现代化,教育是基础;全面推进教育、科技、经济的紧密结合,必须依靠科学和教育;教育的根本任务是为社会主叉现代化建设培养高素质人才.邓小平教育创新理论的理论特色在于:确立了教育在社会主义现代化建设事业中的崇高地位;确立了尊重知识、尊重人才的战略思想;确立了"三个面向"的教育改革战略方针.     

服务——教育行政道德的核心理念

教育行政的道德化已经成为公认的准则.教育行政道德的核心理念是服务理念.教育行政管理人员的道德水准体现在是否依法服务、责任服务、务实服务和节俭服务上.树立服务理念,需要通过尊重服务对象、加强服务制度化建设和重视道德修养的提升来实行.这将有利于学生和教职工的发展,有利于提高教育行政效益.     

邓小平教育理论概述

本就邓小平教育理论产生的社会历史条件,邓小平教育理论的基本内容和意义作了粗浅的概述。     

邓小平教育理论的精神实质及基本特征

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是把中国特色社会主义教育事业全面推向前进的行动指南,也是教育战线最宝贵的精神财富。它阐明了社会主义教育的战略地位,提出了社会主义教育发展的战略方针,论述了社会主义教育的历史使命和根本目标。是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,是我们党制定新时期教育方针和政策的理论基础。     

邓小平教育理论的特点

邓小平教育理论精辟地分析和论述了我国社会主义初级教育的本质、规律、作用、目标和指导方针，其内容涵盖了教育领域的各个方面，具有强烈的时代感和前瞻性。     

邓小平教育行政管理思想浅析

邓小平教育行政管理思想不仅内容十分丰富,而且形成了一个有机科学体系.文章首先分析了邓小平教育行政管理思想发展的历史脉络,然后从教育行政的主体、客体和教育行政的依据和手段来分析邓小平教育行政管理思想所包含的主要内容.     

论邓小平教育理论中的战略思维

邓小平对中国教育的改革和发展作了一系列论述,形成了独具特色的教育发展战略思想,创立了 邓小平教育理论,指导着中国教育改革和发展的全过程。邓小平教育理论是新时期教育理论的里程碑,是邓小平 战略思维的结晶,是国家发展战略的制高点,是科教兴国战略的理论基础。     

邓小平教育理论是发展电大教育的根本保证

邓小平理论是我国改革开放、实现社会主义现代化的指导思想，邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。本文从邓小平教育理论是电大教育发展的根本保证这一论点出发，阐述了要把握电大发展机遇，迎接面临的挑战，必须首先学好，用好小平教育理论，才能加快电大开放办学和教学现代化的步伐。     

学习邓小平教育理论促进高职教育事业发展

邓小平教育理论是邓小平理论的组成部分。重视教育的战略地位和作用，是邓小平教育理论的基础；充分肯定教师的作用，倡导尊师重教的社会风气，是邓小平教育理论的主体；“三个面向”则是邓小平教育理论的核心。     

学习邓小平教育理论 全面实施素质教育

学习贯彻邓小平教育理论应以“三个面向”为指针,全面实施素质教育.转变观念才能面向现代化,是实现素质教育的关键.面对世界性的人才竞争,创新教育是实施素质教育的核心.要面向未来,必须以可持续发展作为实施素质教育的目标.