高校三种育人制度的最优化探究

当前高校的三种育人主体即辅导员、班主任和导师在学生工作中发挥了积极的作用,但也存在不少问题。本文在三种育人制度分析的基础上,对高校最优化育人的理念进行了探讨,提出最优化育人模式建构的原则和要素基础,构建了四种"理想型"的育人模式,以期更好地指导学生工作。     

“辅导员+博士班主任”育人体系的初步探究

为提升学生整体素质、加强学生管理、培养具备高素养的优秀专业人才,结合高等教育改革最新进展,提出"辅导员+博士班主任"的新型育人体系。通过探索,该育人体系可以弥补辅导员和传统班主任制度的局限性,可以作为高校人才培养的新方法。     

论高校班主任在育人工作中的地位及作用

高校班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,在扶持大学生心灵成长、协调学校管理工作和推动青年教师成长等方面扮演着十分重要的角色。高校班主任的作用主要体现在指导学生学习等五个方面。充分发挥班主任的优势,并在此基础上开展育人工作,对于促进高校育人工作具有重要意义。     

新时代高校班主任工作的探索与实践

高校班主任是高校学生健康成长的指导者和引路人,肩负着学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。新时代高校班主任的定位、角色、职能有了新的变化和要求,如何充分发挥班主任在高校育人方面的作用,结合近几年担任高校班主任的工作实践,从新生入学教育、班级管理、学生人生规划三个方面进行探讨,提出了做好班主任工作的建议。     

身教言传 用心育人——浅谈民族高校班主任践行社会主义核心价值观

今年"五四"讲话提倡全社会都应该积极培育和践行社会主义核心价值观。培养青年大学生的高校教师应该给学生树立好的榜样,而且集教育、教学、管理等工作于一身的高校班主任,尤其民族高校的班主任,应认真思考如何践行社会主义核心价值观。本文从社会主义核心价值观中公民层面的价值要求"爱岗、敬业、诚信、友善"切入,基于笔者五年多的班主任工作经验,认为民族高校班主任应将社会主义核心价值观内化到每天工作的点点滴滴,按照"勤学、修德、明辨、笃实"的要求,身教言传,用心育人。     

高校班主任队伍建设新途径的探索与实践

班主任队伍在学生的思想政治教育中发挥着无可替代的作用,因此,班主任队伍建设也成为高校建设日益重要的组成部分。学校应重视班主任队伍工作,提供班主任队伍建设的有力支持和保障措施,强化班主任队伍建设,使班主任队伍在思想育人方面发挥实质作用。     

践行文化育人，提升班级管理

文化育人关乎学生的道德成长。作为班主任注重文化育人,可推动班级文化的构建,凝练育人工作理念,加强班风、学风建设,形成助推学生共同进步的精神力量,让班级文化唤起学生的主人翁情怀,激发其积极性,引导他们主动、自觉地形成良好的道德品质。文章试从文化育人的视域,从落实立德树人的根本任务出发,分析班主任工作中"文化育人"的意义,探究班主任工作中文化育人的原则和路径,进而总结一些班级管理的有效建议和对策,以指导文化育人的主题实践活动,推动班级管理和立德树人工作,进而使之更好地服务于学生的健康成长。     

浅谈高校班主任在育人工作中的作用

高校班主任是学校教育工作的得力助手、班集最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。高校班主任在育人工作中的作用主要表现为：班主任是学生思想政治的引领者；班主任是学生学习行为的指导者；班主任是学生成长的关怀者。     

“三全育人”视域下高校班主任的角色定位与工作重心

高校既是创新型人才培养的高地,也是对青年学生进行思想政治教育和落实立德树人根本任务的主阵地。班主任作为学生管理工作的具体组织者与实施者,在高校人才培养过程中发挥着重要作用。基于当前高校班主任工作中存在的具体问题,围绕“三全育人”视域下对班主任工作提出的新要求、新挑战,对其角色定位和作用发挥进行了分析与阐释,并对高校班主任工作的基本思路与工作重心进行了探讨,以期能够为广大高校学生工作者特别是高校班主任进一步提高工作效力和管理水平提供有益参考。     

高校兼职班主任角色定位的思考

高校兼职班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,对学生的健康成长、成人、成才有着直接的影响力.高校兼职班主任应具有高尚的师德修养、平等民主的作风、渊博的专业学科知识,做好自身角色定位,充分发挥优 势,并在此基础上开展育人工作,对于促进高校育人工作具有重要意义.     

做一个有思想的班级管理者

正教育是什么?对于班主任来说,教育就是一个还不够完善的人,领着一大群不完善的人走向完善的过程。在这个过程中,班主任的智慧、胸襟与前瞻将直接影响着学生"完善"的品质。在新形势下,班主任已不再是传统意义上的"一班之长",那种习惯于个人意志的班级管理模式已不再适应学生的发展。为此,新时期下的班主任,除了要组织好日常的班级管理,还要与学生一道学习、一道实践、一道成长,更要对现行的育人理念、育人策略、育人环境等问题进行有效的思考……也只有这样,才能领着学生走向更为宽广的舞台。     

做好班主任工作必须具备的三个条件

有句话说:"没当过班主任的教师,职业生涯是不完整的."众所周知,教师的职责就是教书育人,可是教师是在课堂上教会学生知识的过程中穿插育人的内容,育人也仅限于课上,而班主任管理好班级工作中最大的一项工作就是育人.班中每个学生的品格,直接影响班级整体素质,它们是息息相关、相辅相成的.班主任的育人是在学习中、生活中,班上班下的方方面面都可以实施的.     

中小学优秀班主任成长规律探析

<正>"育人"是中小学优秀班主任职业生涯的职责与使命,也是贯穿其成长过程的基本规律,中小学优秀班主任的成长规律包括以育人理念形成教育观、以育人情怀生成学生观和以育人行为践行价值观,透视中小学优秀班主任的成长规律不仅为新任班主任的成长提供范示,而且对于班主任专业化的发展也具有重要引领意义与实践价值。班主任是我国班级教育的首席教师,[1]优秀班主任     

构建全员育人机制,激发师生内在动力

新时期对大学生思想政治工作提出了新的要求,构建全员育人的高校思想政治教育工作机制是符合大学生发展需要的工作模式。本文结合高校思想政治工作的实践探索,从全员育人机制的内涵、高校全员育人工作现状与构建新型"班主任"育人机制等方面进行了探讨与研究。     

凝“心”聚力 温情管理——学校德育队伍建设的实践与探索

《中小学班主任工作规定》明确指出:加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。而这支善于育人的班主任队伍是学生的福音、家长的期盼,更是学校的理想社会的召唤!我校在追求"人和"的基础上,从关"心"开始,凝心聚力,于"微"处入手,温情管理,有效促进班主任队伍素质的提高。     

发挥优势与提升能力--高校班主任工作策略

高校班主任育人工作，应充分认识和发挥班主任的育人优势，提高班主任的育人能力，以促进培养优秀大学生。     

新时期高校班主任队伍建设研究

新时期,随着高校面临招生规模的扩大、学分制的实施、大学生心理问题突出等新形势和新情况,思想政治教育工作在高校学生发展中的作用愈来愈明显,作为高校思政工作的主要参与者——班主任也面临新的挑战。本研究正是从管理者的视角对高校班主任队伍建设的必要性、班主任职责、班主任工作困境以及未来建设的对策建议等方面进行了分析和研究,为促进新时期有利于学生成长成才的班主任制度,明确班主任职责,充分发挥班主任育人作用,提供一定的借鉴和参考。     

论“三全育人”背景下班主任引领的班集体育人团队建设措施——以淮安市白鹭湖小学为例

十九大以来,"三全育人"呈现崭新局面,在此背景下讨论以班主任为主导力量的班集体育人团队建设意义重大。班主任作为班级任课教师和学生间的桥梁,能够引导发挥任课教师及各学科的优势,进一步开展学生德育和家校共育工作,实现全员全程全方位育人。     

“全员育人”大格局下各育人角色的定位及互动关系——以辅导员为视角

在"全员育人"大格局下,高校学生思想政治教育工作已经不只是辅导员、学生工作部门一家的工作了。班导师(班主任)、专业教师、学生家长、学生骨干、行政管理人员等,也应该是育人的重要力量,在他们工作的领域,在合适的育人时间节点发挥育人作用。本文审视"全员育人"大格局中各成员的角色定位,引入伯恩的PAC人际交互作用理论,探讨辅导员与其他育人角色之间的良性互动关系,以期达到"1+1>2"的效果,发挥育人合力,更好地开展学生思想政治教育。     

育人为本，育人为首，做一个合格的现代教育者

育人是教师的天职。在班主任工作中,我们应该始终以“育人为本,育人为首”的教育理念开展班主任工作,促进和谐班级建设和学生个人的全面发展。本文结合班主任工作实践,提出了在“育人为本,育人为首”教育思想下的一些思考和做法。