小说中的人物语言

在现实生活中,每个人都按照自己的方式说话。由于人们的地位不同、教养不同、气质不同,语言的表达也各各不同。即使同一个人,在不同的场合,说话的态度、方式、语调也不尽相同。人物语言,作为小说中的要素,出现的频率最高,往往是展示人物性格的主要方法。因此,认真揣摩小说中人物语言的个性化描写,对于语言的锤炼、性格的刻画、心理的展示,都有着直接或间接的借鉴意义。1人物语言是人物身份特征的体现人物的身份是由其职业、爱好、地位诸因素形成的。一般来说,人物的语言受其身份的制约,显示其身份特征。鲁迅小说《故乡》中闰土,在与“我”重逢时的神情变化,“现出欢喜和凄凉的神情”,“他的态度终于恭敬起来”,完全符合彼时彼地彼人的身份。特别是那一声“老爷!……”,更是将彼此间的身份地位一语道破。昔日儿时的朋友,眼下,“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。彼此地位上的悬殊,形成了感情上的落差。鲁迅的另一篇小说《孔乙己》,掌柜的那句“孔乙己还欠十九个钱呢?”前后重复了四次。作为掌柜,朝思暮想的是“钱”,至于孔乙己的下落于己无关。这里,一方面反映了当时社会世态的炎凉,另一方面含蓄地说明了孔乙己的全部身价还不值这十九个钱。由此,掌柜个性化的语言体现...     

名家作品中的人物语言

在现实生活中，每个人都按照自己的方式说话。由于人们的地位不同、教养不同、气质不同，语言的表达也各有不同。即使同一个人，在不同的场合，说话的态度、方式、语调也不尽相同。因此，认真揣摩名家笔下人物语言的个性化描写，对于语言的锤炼、性格的刻画、心理的展示，我们都有着直接或间接的借鉴意义。     

小说中的人物语言

在现实生活中,每个人都按照自己的方式说话.由于人们的地位不同、教养不同、气质不同,语言的表达也各各不同.即使同一个人,在不同的场合,说话的态度、方式、语调也不尽相同.……     

作文大王加油站

本期主题:写活语言 本期主持:吴平初 要点透视 写人物的语言,要符合人物的身份、年龄特点、职业特征——这已是老生常谈了,但要做到这一点却不容易。生动形象的语言描写,能准确地展示人物个性,反映出人物的思想品质。写活语言的关键是—— 首先用活人物的对话。人物在文中出场后,要让“主人公”站出来说话。不要老是把“xx说”之类的放在句首,要灵活运用人物对话的表达形式,不要让“转述”一统“文章天下”。     

如何让人物活起来

个性,是一个人的思想、行为、品质、习惯诸方面异于他人的特征。那么如何描写出人物的个性让人物活起来呢?个性化的语言描写个性话的语言就是要符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其声想见其人。只有这样,才能使人物语言避免抽象冗长的描写,克服一般化、雷同化的弊病。鲁迅所说:“如果删除了不必要之点,只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”(《看书琐记》)。这里所说的“各人的有特色的谈话”,就是具有个性特征的语言。老舍也曾说过:“对话就是人物的性格等的自…     

要让读者“由说话看出人来”

语言是人物思想感情的表白,是人物性格展示的一面镜子。成功的语言描写首先在于传神,即语言富有个性,符合人物的身份、年龄、性格等,使读者看了人物的语言,就好像目睹了说话人。鲁迅先生曾说过:“《水浒》和《红楼梦》的有些地方,是能使读者由说话看出人来的。”“如果删除了不必要之点,只摘出各人有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这就是说,成功的作品中的人物语言,应当是个性化的,是能够让读者“由说话看出人来的”。孙犁的《荷花淀》中几个青年妇女“商量探夫”的几句对话,真是     

话语的主观性在英汉人称指示语中的体现

“主观性”是指说话人在说出一段话的同时表明自己对这段话的立场、态度和感情,从而在话语中留下自己的印记。语言中的某些词类都编入了“自我”这一标志着语言主观性特征的语义成分,如情态动词、指示代词等。它们都以说话人“自我”为基点,构成语言中常见的指示现象。本文主要探讨话语的“主观性”特征是如何透过英、汉人称指示语得以体现的。     

略谈小说中服饰描写的作用

在小说创作中,服饰意象可以是叙述故事、结构情节的载体,也可以体现人物的身份特征、社会地位,展现人物的性格和命运变化。诚如张爱玲所言：“衣服是一种语言,是表达人生的一种袖珍戏剧。”一个优秀的小说家,他所塑造的每一个成功、典型的文学形象往往都离不开生动、鲜明的服饰描写。这在小说创作中不乏优秀的范例。     

为习作中配角语言的描写支招

<正>写人的作文,是小学生常练的作文类型。这类作文,可有许多人物,其中主角是重要的人物,而配角也有其重要性。主角不方便“出面”的或难以表达的,由配角“出马”,以突显主角的地位和作用。正所谓“鲜花”还需“绿叶”配,“大人物”离不开“小人物,“主角”不能没有“配角”。学生大多知道,写作文要让“故事中的人开口说话”,却不太明白怎样取舍主角与配角的对话,如何巧妙运用“直接说话句和间接说话句”等方式来描写人物语言。这是常见的问题。这问题,需要解决,也容易解决。     

人物语言要力求性格化

同学们在写以写人为主的文章时,对外貌描写、行动描写一般都比较重视,而对语言描写却往往容易忽略,常常喜欢以作者的语言来描叙不同人物的语言,这就是我们常说的“学生腔”,或者说“作文腔”。这种不考虑人物的年龄、身份、职业等特点的众口一词的语言其实是最呆板、最没有表现力的。下面有两个人物的说话,你能看出是谁吗?“招安招安,招甚鸟安!”“你那皇帝,正不知我这里众好汉,来招安老爷们,倒要做大!你的皇帝姓宋,我的哥哥也姓宋,你做得皇帝,偏我哥哥做不得皇帝?你莫要恼犯着你黑爷爷,好歹把你那写诏的官员尽都杀了!”不用说,谁都知道这是…     

一年级之“说一句完整的话”

我会学 句式要求：“用句子表现人物说话时的语气和神态。”人们说话一般有四种语气，即陈述语气（向人讲述一件事），祈使语气（要求或命令他人做什么），疑问语气（提出疑问），感叹语气（表达强烈感情）。神态就是指人物说话时的神情态度。这次练习说（写）一句话．要表现出人物说话时的语气和神态。     

谈《邹忌讽齐王纳谏》的修辞

《邹忌讽齐王纳谏》一文虽极其简短,但情节生动,意味深长。究其原因,与多种修辞方式的综合运用,关系极为密切。简单地说,修辞就是修饰文辞,通过对语言的加工、调整和润色,借以提高语言的表达效果。在《邹》文中,作者首先运用错综的修辞方式,或抽换词面,或伸缩文身,或交迭语句,或变化句式,使人物的语言符合其身份、地位和交际场合,表现了各种不同的语态。“君美甚!徐公何能及君也”,“徐公何能及君也”与“徐公不若君之美也”,都表明同一个意思:徐公没有您(邹忌)漂亮。但是,同一种思想、意思的表     

浅谈英语中语域的运用

一、何谓语域英语的“语域”(register)或者叫“使用域”,是指语言从交际场合,说话人的身份等方面的不同而区分的变体。不同语域具有不同的文体风格特点。同样一个意思,由于场合的变化或者说话人的身份不同,其表达的方式就不同。有人以下面几句为例(Warburg 1959): Your silence is requested. Quiet,please! Would you     

说话要看对象

语言是交际的工具,沟通是目的。要让别人听懂、接受你的话,就必须了解对方的具体情况,采用不同的说话方法。鲁迅笔下的孔乙己,就是一个可笑的人物,他对那些短衣帮们说话是‘满口之乎者也”,甚至对那些什么都不懂的孩子说话也是“多乎哉?不多也。”他的话当然让这些没读过书的人费解,因为他忽视了说话对象的具体情况。其实孔乙己把语言作为     

情景对话命题特点及解题策略——兼析2002河北省中考情景对话题

英语情景对话犹如汉语中的“看人说话,量体裁衣”,就是说应该在不同情景中运用不同的表达方式适时、适地地传递语言,交流信息。说白了,它是一种藏匿式的翻译,通过起承转合,我们能从上下文提示(即所设置的情景)中寻找到答案。情景对话重在“情景”,而情景又主要包括人物身份、人物关系、场景、时间、地点、因果关系     

电影语篇中人物多重身份态度意义的多模态建构

近年来,多模态语篇的研究一直是语篇分析的热点,但是从认知评价理论的角度研究多模态语篇还比较少。本文在基于认知评价理论态度意义多模态建构框架的基础上,提出了电影语篇人物身份态度意义的多模态分析新框架,并用新的分析框架对主体人物乔·金曼在电影《比赛计划》中所体现的人物多重身份进行了态度意义的多模态分析。研究发现,在电影多模态语篇中,主体人物的语言和表情、手势、姿势和动作等身体语言以及场景设置等非身体语言都是建构人物身份态度意义的重要资源,人物多重身份建构的态度意义不仅体现在话语中,而且还体现在多种模态符号资源之间的协调和互动中,同时态度意义对电影语篇人物多重身份的建构也起着重要作用。     

不可忽视的“小不点”——标点符号

我们都知道，人说话是需要停顿的，而且有些停顿配之以恰当的神情、动作、语气可以表现人物的心理活动。然而当语言通过笔反映在纸上时，没有了说话人的动作、神态、语气，我们怎么才能看出说话人的心理活动呢？这就需要借助标点符号的作用。     

语言描写中的情态修饰

语言描写是展示人物性格特征,袒露人物内心世界的重要手段。为了使人物的语言富于表现力,在进行语言描写时;常常要对人物内部情绪、外部表情、体态动作、声音色彩等加以描绘。这就是语言描写中的情态修饰。情态修饰有三种类型。其一,直接表现神情。这种修饰常选择一些能直接表现思想情绪的词语,如“高兴”、“热情”、“沮丧”、“冷漠”等,或巧用形象的比喻,如“斩钉截铁”、“如获至宝”等等,对“说”的神情进行形容。如: ①“怎么死的?——还不是穷死的?”他澹然的回答。②“你放着罢,祥林嫂!”四嫂     

怎样把人物写具体 (三)怎样把人物语言写生动

要把人物写具体、写活,就得让人物说话,即对人物语言进行细致的描写。人们常说,言为心声,人物的语言正是人物在事物发展过程中的心灵表述,是人物内心世界的直接透露,它最能表现人物的思想、性格等。所以,语言描写就成为刻画人物的一个重要手段。语言描写首先要注意什么人说什么话,人物语言一定要符合人物的年龄、身份、地位、思想、性格等,要有个性特点,避免“千人一腔,众口一词”。其次,要选择与话题有关的语言来写。写语言不是有话必写,而是要选择与中心话题紧密相关的内容来写,选择最能表现人物个性的语言来写。再次,要写清楚人物到底是…     

立言之要在于有物

在以人为主的记叙文教学中，使学生学会描写人物形象是教学的首要任务。那么，如何才能刻划出鲜明生动的人物形象呢？关键在于让学生懂得“立言之要在于有物”，即通过对人物肖像、行动、语言及其心理等方面的描写刻划人物性格，使人物形象饱满，富有立体感。一、描写人物肖像。即对人物的外在特征如容貌、服饰、姿态、神情、风度等方面进行描写。成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历和遭遇，从而揭示人物的个性。在描写人物肖像时可采取以下几种方法：１．以形传神，形神兼备；２．在时间、情…