杨杏佛的实业改造活动与实业教育思想

杨杏佛（１８９３—１９３３）是我国现代科学事业杰出的早期活动家和组织领导者,在他短暂的～生中,先后致力于实业改造、教育革命和民族独立活动,留下了光辉的足迹,本文试就他早期所从事的实业改造活动和他的实业教育思想作一阐述。一、实业改造之活动１９０８年,１５岁的杨杏佛进入中国公学读书。在那里,他受到在中国公学教书的胡适的影响,并和同在该校就读的任鸿隽结为好友。１９１２年,中华民国成立后,杨杏佛担任了临时政府总统府秘书处秘书。不久,时任临时稽勋局局长的冯自由呈请将效力有功于民国的政府官员资送东西洋各国留…     

黄兴儿童教育思想述论

民国初年,黄兴就儿童教育提出了一系列主张。在教育方针上,他主张德智体全面发展;在教学内容上,他反对儿童读经,主张学习实用知识和技能;在教育方法上,他提倡直观教学;在教学语言上,他主张用国语教学,既利国语的统一,又使儿童能口言笔述。同时,他主张实行六年制义务教育,呼吁重视女童教育,提倡公私办学并举,多渠道筹集教育经费。黄兴的儿童教育思想不仅对民国初年有关教育政策的制定产生了重大影响,而且对当今儿童教育的改革和发展仍不无借鉴意义。     

黄兴建军思想略论

黄兴一生与整个辛亥革命相始终,他以策动和领导武装起义而著称于世。作为一个军事家,我们研究黄兴的思想不能不研究其军事思想。他的军事思想包括建军思想、治军思想、战略战术思想等等。黄兴的建军思想以南京临时政府建立为标志,可以区分为前、后两个阶段:前一个阶段的核心是为推翻清朝封建专制统治、建立民主共和国,必须创建一支中华国民军;后一个阶段的核心是旨在维护民主共和制度,必须创建一支资产阶级性质的近代化军队。     

试论黄兴的联合作战策略思想

早在辛亥革命时期,黄兴就意识到了联合作战的重要作用,并且把它付诸了实践,使得辛亥革命和护国运动取得了胜利。然而,这一策略思想的形成并不是一蹴而就的,而是在革命实践中逐步形成的。这其中有过多次挫折,也有过反复。而这一反复,也是导致二次革命最终失败的原因之一。所要探讨的就是黄兴的这一联合作战策略思想的形成过程及其成败得失。     

黄兴新闻思想及其实践

黄兴一生办报办刊,有丰富的实践经验,其卓越的新闻见地,大大丰富了近代新闻思想。以前无人系统探讨,此为初论。     

略论黄兴的民主共和思想

黄兴不仅是资产阶级民主革命的实践家，而且是近代杰出的民主共和思想家，他带着共和国理想的崭新的民主思想走到了思想解放潮流的前列。     

黄兴政治近代化思想及其实践

黄兴政治近代化思想与时跟进,他投身革命初期的卓识,丰富与发展了武力推翻反动政权的思想宝库;依据国情提出的建立责任内阁制见解,实践证明是有远见的;创兴大党维持思想,首倡宏大党德学说,实力推行政党政治收到效果,其思想与实践无可非议。     

黄兴政党思想探析

黄兴是我国伟大的资产阶级革命家,他的政党思想是学者研究的一个重点,目前学者对黄兴政党思想的研究主要集中在政党政治思想即政党内阁思想方面,但为了实现政党控制内阁掌握国家权力,黄兴还十分重视政党建设,并形成了政党建设理论。黄兴的政党思想有道德主义、理想主义色彩重,政党思想与政党实践背离等局限性。     

张之洞实业和实业教育思想评述

张之洞认为，实业是富强之本，一个国家只有在先具备了雄厚的经济实力之后，才可能强盛；而实业教育是根本的根本，一个国家只有在培养出大量自己的实业科技人才之后，才能不依赖于外国，走上独立自主的富强之路。因此，大力兴办近代实业和实业教育，应是晚清“自强求富”的根本大计。在此思想的指导下，张之洞领导了中国近代许多重要的军事、民用工业建设，创办了大量的实业学堂，确立了实业教育在中国近代教育中的地位，为中国社会经济化的近代化做出了贡献。     

论张竞生的实业思想

实业是指工农业、商业、交通运输业等。张竞生一贯主张振兴实业,本文就是分析他这种思想的产生背景,内容实质,时代意义。     

略论黄兴的民主共和思想

黄兴不仅是资产阶段民主革命的实践家，而且是控工杰出的民度共和思想家，他带着共和国理想的崭新的民主思想走到了思想解放潮流的前列。     

马君武实业思想初探

马君武的实业思想是其思想的重要组成部分．本文着重探讨了马君武实业思想 产生的原因，揭示其实业思想的精髓，以及马君武对如何发展实业的若干举措。     

孙中山、黄兴政党思想异同述论

民元以前,孙、黄对政党甚少论及,但就如何处理革命党内部的矛盾和冲突问题,黄兴有所贡献。面对民初党派竞立、党见纷争的现实,孙、黄均发表了大量有关政党问题的言论,关注点和基本主张甚为相近。体现了他们希望在中国实施政党政治和民主政治的热切心情。“二次革命”后,围绕党自身建设的问题,孙、黄分歧严重。冲突背后,凸显了孙中山在政党问题上与时偕行的探求勇气。     

黄兴的历史地位与黄兴研究的回顾

黄兴是中国推翻君主专制,缔造民主共和国的时代伟人,是和孙中山并列的开国元勋.学术界对黄兴的研究经历了三个阶段,取得了大批成果,但仍有待于进一步深入和提高,开拓新的研究领域.     

张之洞实业教育思想初探

张之洞是提倡实业教育的先驱之一，他把“兴办实业、培育人才”作为强国安邦的重大决策，为发展中国近代实业教育付出了极大的努力。他不仅兴办了实业学堂，规定了实业学堂的分类分级，而且提出了实业教育的教育原则、教学方法、教师培养途径，形成了独特的实业教育思想体系。     

李鸿章实业教育思想研究

作为洋务运动的领袖,晚清军政重臣的李鸿章倡导新教育,举办新式学堂,培养实用人才,推动了近代技术教育、实业教育的发展。推动了中国教育近代化。文章从李鸿章实业教育的目的论、课程论、教学论和增强实业教育吸引力等方面对其实业教育思想进行了全面挖掘与剖析,旨在丰富中国近代实业教育思想,推进中国职业教育科学合理发展。     

从黄兴早期诗作看其民主革命思想的形成

黄兴一生诗作甚多，这既是他思想感情的流露，又是他从事革命活动的生动写照。本文仅就他早期的诗作进行分析，探讨其民主革命思想的形成。     

严复实业教育思想及其启示

实业教育是中国近代教育的重要组成部分,其有着自身的结构体系,在中国近代教育体系中占有重要地位。作为中国近代著名的启蒙思想家与教育家,严复一生都在践行实业教育,形成了自己独特的实业教育思想。严复的实业教育思想是其教育思想的重要组成部分。论文对严复的实业教育思想进行了初步探索,旨在对我国教育,尤其是职业教育有所启示与借鉴,以增强职业教育吸引力,促进职业教育健康发展。     

黄兴教育思想体系论

黄兴教育思想的内涵极其丰富,初步形成一个开放、进取的思想体系,且不乏真知卓见。     

张謇的实业教育思想

张謇的实业教育思想产生的基础是“国泰民安”。以及为实现“国泰民安”所从事的实业和教育活动。其实业教育思想的精髓是“实业与教育迭相为用”。张謇的实业教育思想对中国近代职业教育和职业教育思想的发展起了积极的推进作用。