努力让学校成为真正引发学习的场所

过去人们常说：学校是学习知识的场所。二十一世纪的今天，新的教育理念启示我们：学校更应该成为引发学习的场所，教育的作用就是为学习自觉化的形成提供帮助。因此，引发学习才是学校最重要、最有意义的事情。如何引发学习？读书，引领师生爱读书，会读书，会创造性地读书，在读书过程中反思、感悟、实践、创造。真正实现学生不再完全为考试、升学而读书，教师不再完全为写论、备课而读书的教育理念。     

浅谈创建学习型企业的意义和途径

党的十六大提出要全民学习、终身学习、创建学习型组织、创建学习型社会。企业必须顺应时代的发展，把企业创建成具有终身学习的理念、系统辩证的思维模式、开放互动的氛围、优秀的团队精神、持续创新发展的学习型企业。创建学习型企业是企业开发人力资源、提高职工素质的必然选择，是企业提高生存与发展能力的必由之路，是企业实现自我超越再铸辉煌的动力之源。加强宣传力度，营造全员学习的氛围，组建学习型领导班子，建立完善的激励机制，健全学习型组织的实施机制，建立全新的工作思路是创建学习型企业的重要途径。     

我们的办学观

我校在追求不断提升办学质量和水平的可持续发展进程中，结合自身实际，努力用“四观”(即终身学习观、价值教学观、发展育人观、团体成长观)实践着学习型天小教师团队组织的建构。     

现代学习观

众所周知,学习型组织的核心是学习。但当前在创建学习型组织的过程中,不少人对学习这一概念在认识上陷入了误区:一是认为“学习无非是上学,听老师讲,读书,这是自古以来就有的”,其言外之意是创建学习型组织没有什么必要。二是有些人大搞各种培训班,认为办学习班就是抓住了学习的关键,等等。这些肤浅,狭隘的传统学习观,正在成为创建学习型组织的“瓶颈”。因此,探讨,揭示学习这一概念的现代内涵,是有效创建学习型组织的当务之急。     

构筑终身学习体系建设学习型城市

终身学习是学习化社会的基石。终身学习作为现代文明生活方式，已悄然步入人们的生活空间。构筑学习型城市，成为青岛21世纪城市发展的历史性课题。本文分析了构筑终身学习体系的重要性，提出了建设学习型城市的政策建议。     

如何让教师走上终身学习之路

面对基础教育课程的重大变革,相当多的学校管理者和教师思想准备不足,特别是在观念上不适应.我们认为,为了适应新的课程要求,所有学校都必须构建学习型组织,让广大教师持之以恒地学习.这不仅会对新的课程的实施起到巨大的推动作用,也是从根本上提高教育质量的百年大计.     

知识培训与自我管理式学习

在知识经济时代,传统的企业管理正在向适应知识经济环境的企业管理转型,即推行知识管理的理念与方法。而知识管理的引入,也带来了管理培训的一个新理念:知识培训。 知识管理与知识培训 作为继工业时代的泰勒管理革命之后的又一次管理新革命,知识管理是获取、存储、学习、传播、应用、共享知识的一种管理方式。它除了通常所说的把显性的知识收集、保存和整理起来,为企业的管理和决策服务外,特别强调通过将隐性知识沉淀在制度     

谈现代企业学习型组织建设中的知性激励

一 在知识激增的现代企业社会,终身学习(lifelong learning)日益成为每个企业人发展自身的一种客观需要。以学以致用为特征的现代企业终身学习首先要解决学习者的课程资源的开发问题。     

学习，永远不晚

古人云：人过三十不学艺。近代又有人说：人过四十不学艺。而到了今天，随着社会的发展，知识经济的到来，人们惊呼：人过五十还要学艺。国内外专家、学者早在上个世纪中叶就提出了“终身学习，终身教育”的新理念，这一理念的形成造就了成千上万的中老年人材，他们或大器晚成，或大器中成。所以说，学习，永远不晚。     

终身学习、学习型组织环境下现代远程教育的发展方向

现代信息技术在教育领域中的运用越来越普及,引发了教育的信息化革命,同时也为终身学习和学习型组织建设提供了重要的实现途径。本文将从教育结构优化、数字化学习港建设以及农村地区人员教育培养等角度,论述对于终身学习、学习型组织环境下现代远程教育的发展方向的思考。     

孜孜以求 学而不止 提升工会组织学习力——南京供电公司工会创建学习型组织的思考与实践

南京供电公司是国有特大型企业，担负着南京市11区2县共6597平方公里范围的供电任务。公司工会现有会员4064名，下设34个基层工会、424个工会小组。     

让学习穿越校长的心灵

学习是从无知到有知，从知之甚少到知之甚多的心路历程，是积小流汇江河成大海的艰苦跋涉。人只有在学习中才能阐释迷惘和无序，改变无知和野蛮，开启智慧之门，形成独特的性格、修养和个性特质；学习也是一种办学理念，它包含着全员学习、终身学习、快乐学习的办学思想。校长只有在这种理念的支配下，才能创建优秀的校园文化，形成高品质的学习型校园。     

铁路企业创建学习型组织的实践与思考

为了践行“三个代表”重要思想，努力实现党的十六大提出的要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的精神，不少铁路企业结合自身的实际，开展了创建学习型组织的活动，取得了一些成效，为创建学习型组织提供了一些经验，同时也引发了一些思考。     

论学习的本质与当代学习变革

学习就其本质而言，是人的个体在历史明的全面占有中实现的加速发展。当代学习变革作为社会变迁的一个重要方面，已经成为当代社会发展的基本动力之一。学习变革在学习主体、学习权利、学习内涵等方面显示出一系列本质特征。     

创新学习文化，推进学习型城市建设——以广州市为例

学习文化是整个社会文化的基础和主要构件。学习文化的进步,是社会一切进步的先导。然而,学习型社会、学习型城市的建设挑战我国的学习文化。因此,广州要建设学习型城市,就要创新学习文化。具体的措施有：确立终身学习文化优先发展战略;倡导与学习型城市建设相适应的学习理念;举办与终身学习文化有关的研讨活动和宣传活动;建立完善终身学习网络和市民终身学习体系,为学习文化的创新提供环境支持。     

永远跟党走:人人终身学习 创建学习型城市——2011年“全民终身学习周活动”总开幕式在武汉召开

彩旗飞扬,锣鼓喧天,湖北武汉首义广场一片喧闹沸腾。2011年10月22日,第七届全民终身学习周活动总开幕式在毗邻首义广场的湖北剧院召开,来自全国160多个县市区400余名代表,参加了开幕式。本届活动周主题为永远跟党走——人人终身学习,创建学习型城市。教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾海良,中国成人教育协会会长朱新均,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯,武汉市常务副市长袁善腊,联合国教科文组织终身学习研究所所长阿奈·卡尔森博士出席了总开幕式。全民终身学习周活动始于2005年,由教育部、中国成人教育协会、联合国教科文组织全国委员会     

学习与学习型组织

介绍个体学习与组织学习等创建学习型组织所必须了解的基本概念和理论，介绍了学习型组织的定义和特征；阐明了个体学习、组织学习与学习型组织的关系。     

以智为本培育学习型青工队伍

在几年的共青团工作中,我关注到企业普遍存在青工文化程度和劳动技能不同步的现象.如今企业青工的文化学历呈上升趋势,具有大学专科以上学历的青工已不是少数,有高中、中专、技校学历的更是比比皆是,相对老一辈工人而说青工的文化程度有很大提高.按理而论,文化程度越高,理解能力、接受能力越强,劳动技能越高,因为文化程度是掌握劳动技能的理论基础,劳动技能是衡量文化程度的重要尺度.然而,事实并非如此.据中华全国总工会对全国333家国有大型企业10多万青年工人的调查,发现青年工人实际劳动技能名不副实,普遍偏低,有的甚至要低一两个级差,并且一些老工人的"绝活"许多变成了"绝唱",没有了传人.企业中发生的质量、安全等事故,60%是由于劳动技能不胜任岗位工作所造成的.