论培养小学低年级小学生的写话能力

小学低年级学生是从写话开始来锻炼作文能力的,以自己的教学体会,培养低年级小学生的写话能力,需要教师以输送、启发、模仿的作法来培养他们的观察能力、想象能力落笔能力,让他们感受到写话不吃力,写话很有趣,在他们写出的话中有情有义。     

浅议低年级写话能力探究

作文教学是一个系统的教育工程,有着其一定的积累内化。作为教过中高年级、现在执教低年级的我,认为在低年级重视写话训练,对于中高年级的习作水平的提高有着不可估量的作用。那么,怎样训练低年级学生写话呢?本人从重视读、听、说训练;激发想象;跨学科训练,达到综合性学习三方面来训练、提高学生的习作水平。     

让童言“生辉”——浅谈低年级口语交际能力的培养

《语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。"它比一般意义上的听说能力要求更高,因为它包含有倾听、表达和应付能力。它是一种在人与人之间交往过程中表现出来的灵活、机智以及听说能力和待人处事的能力。在小学阶段,口语交际是一项很重要的能力训练,提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要。     

浅谈低年级写话的规范训练

《语文课程标准》对小学低段写话教学提出了明确的要求:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。这段话为低年级的"写话"规范教学指明了方向:培养学生兴趣,乐于表达;灵活运用词语,善于表达;合理使用标点,规范表达。     

浅谈低年级写话训练的尺度

在低年级的看图写话教学中,教师应跳出原来的教学方式,在新课程的理念下,结合低年级看图写话的特征和学生的心理认知特征,不断反思创新,活化教学思路。     

自主写话 快乐起步——浅谈低年级写话练习的适切点

低年级写话练习的适切点是要把写的训练巧妙地融合于阅读教学之中,以此来启动学生写话的欲望,从而促发学生自主写话。     

浅谈想象在低年级写话教学中的培养与运用

想象力的培养方式多种多样,作为语文老师应该在教学的每一个环节创设情境,给学生提供想象的空间,把想象的方法渗透在教学活动中,不断丰富学生的想象内容,引领学生从无意想象走向有意想象,才能让学生不断创作出富有童真童趣的优秀作品。     

从“愿写”到“学写”，起好写话之步——低年级写话教学点滴谈

小学第一学段的写话起步教学重点在培养学生的写作兴趣、自信心和想象力。围绕兴趣培养和激发想象两个方面,从"愿"到"学",起好写话之步。     

以活动为载体,培养低年级学生阅读写话的能力

众所周知,语文实践活动的开展可以有效地提高学生的语文能力。因此我指导学生尽早阅读、大量阅读、科学阅读;并且以活动为载体,促进学生听说读写能力的协凋发展。     

浅谈低年级阅读教学中“倾听”能力的培养

本文阐述了倾听的内涵、作用,探讨了培养低年级学生"倾听"能力的基本方法 :利用生活——营造"倾听"氛围;变换形式——培养"倾听"能力;表扬激励——强化"倾听"意识。     

让听成为习惯——浅谈低年级学生倾听能力的培养

低年级的儿童还保留着幼儿期＂口语时代＂自我中心的特征,他们在倾听或与别人对话时,总会拼命地讲自己想说的话,却不大关心对方所讲的内容。课堂上举手的人多、说话的人多,而能听别人说话的人则少之又少,语文课注重＂听＂＂说＂＂读＂＂写＂,可往往就把＂听＂忽视了,这是造成课堂效率低下的一个重要原因。再加上现在以独生子女居多,他们已经习惯了自己的主导地位,一下子要＂降低身份＂听别人讲,很难办到。因此,在低年级时期对孩子进行倾听能力的培养显得尤为重要。     

浅谈低年级学生写话中标点符号的正确运用

在小学低年级学生的写话中,有很多误用标点的现象,导致表意不明,严重地影响了整篇写话的质量。标点虽小,但不可偏废,应重视在写话中的正确运用。     

如何培养小学生的看图写话能力

为了培养学生的想像能力,教师可以创设不同的情境,让学生仿佛置身于画面中进入角色,大胆想像;也可以借助课件进行演示。教师要引导学生联系自己的生活经验,展开丰富的想像,使图中的事物动起来,使画面内容丰富充实。     

生活大舞台 写话更精彩——低年级学生写话的几点尝试

写话是小学低年级语文教学的重要组成部分,也是学生写作练习的起点与启蒙,好的写话教学能有效激发学生的写话兴趣,为学生今后的写作打好基础。如何更好地开展写话教学,提高低年级学生的写话兴趣,也是当前语文教师应当思考与探索的问题。     

“看、想”是花朵,“说、写”是果实——浅谈小学生低年级看图写话作文教学

看图写话是低年级作文教学的重点内容,也是难点.对怎样进行看图写话教学,本文将从“看、想、说、写”四个方面阐述.     

浅谈小学低年级数学计算能力的培养

在小学数学中计算所占的比重很大,尤其是低年级,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,并且还直接影响后续数学的学习和思维发展。可见学生的计算能力是至关重要的。     

我们的作文书——低年级写话教学初探

低年级阶段的写话训练是孩子语文素养的基石,在语文教学中占有非常重要的位置。因此,如何提高孩子的写话能力成为教学中一个很关键的问题。笔者从班级作文书入手,为孩子们搭建了作文阅读的平台,切实提高了孩子们的写话水平。     

关于小学低年级写话教学的探析

在小学低年级阶段注重学生写话能力的培养,有利于奠定学生以后的语文学习和写作基础。然而,针对小学低年级阶段的学生来讲,写话属于一种全新的概念,为此,教师需要实施有效的教学策略,从而调动学生的写话兴趣,激发学生的写话积极性和主动性。为此,本文阐述了小学低年级写话教学的有效策略。     

小学低年级写话教学的四要素

写话练习是小学低年级语文教学中必不可少的环节,新课标低年级写话的建议是使学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。孩子的童年是五颜六色的,诗意的色彩也是不容忽略的。因此,低年级写话需要兴趣、真实、想象和诗意四要素的结合。     

三步写话法:小学低年级写话教学的新路径

顺应儿童的天性,让儿童愿意写话,借助文本仿写,让儿童学会写话,张扬学生个性,让儿童乐写。