浅谈让高中语文课堂响起朗朗书声

在高中语文教学中忽视学生进行课文朗读的做法,表面上看是把学生朗读课文的时间挤出来进行其他更有效、更需要进行的教学活动,但实际上是没有看到高中学生也需要教师进行朗读技巧的指导,更没有看到让学生适时进行课文朗读所具有的一些突出作用是其他阅读方式无法完全替代的。     

高中语文朗读教学的重要性及实施策略

在《说文解字》一书中对"朗读"是这样下的定义:"朗,明也","读,诵书也"。"读书"首先要会"读",朗诵是读的基本方式。新的《语文课程标准》把朗读摆在第一位,可见朗读在语文教学中的重要地位和作用。在教学中做好语文朗读的教学工作,能让学生感受文章之魂,提高理解能力。本文通过分析高中语文朗读的重要性,提出语文朗读教学的策略,抛砖引玉,希望通过朗读提高学生的语文素养。     

高中语文教师写作教学现状研究——以延吉市H高中为例

随着语文学习的不断开展,写作教学越来越成为高中语文教学中的重要环节。本文采用问卷法和访谈法为调查方法,以延吉市H中学学生为研究对象,综合前人研究总结的高中语文教师写作教学研究现状,分析其研究的成功之处与不足,同时从教师写作教学中教学内容、教学方法和作文评改三个方面,分别对语文教师进行了调查研究,调查分析了高中语文教师在作文教学过程中存在的问题及不足,并对其进行了具体的总结,进而提出一些针对性的建议。     

初中语文朗读教学存在的问题与对策分析

培养学生的语言表达能力,是语文教学的重要目标之一。其中,朗读教学就是提高学生语言运用能力,促进学生语言知识积累的有效教学方式。然而,当前的朗读教学却存在着"弱化、边缘化朗读"、和"朗读机械化、模式化"等问题,需要语文教师在日常教学中重新认识朗读的意义,并且改革教学评价方法,激发学生的朗读兴趣等,以提高朗读教学的地位。本文结合初中语文朗读教学存在的具体问题对当前的朗读教学现状展开分析,并且探讨了解决这些问题的具体策略。     

高中语文情境教学优化策略

本研究结合高中语文教学的经验,对情境教学展开的思考,在简述情景教学法概念的基础上,从高中语文教学的实际出发,分析了高中语文教学中情景教学存在的观念、效率、指导等方面的问题,提出了明确高中语文教学目标,加强高中语文教师情景教学的主导地位,创新情景教学方法、拓展学生思维空间,引入新式教学工具等措施,希望对情景教学的开展起到提示和参考作用,在提高情景教学水平的同时,达到促进高中语文教学变革的目标。     

小学语文阅读教学中的朗读指导

朗读是一种在小学语文阅读教学中最经常使用和最重要的教学训练方式。学生的朗读水平在很大程度上决定了其语文学习的能力。在小学语文阅读教学中教师应当培养学生的朗读能力,加强对学生的朗读指导,使学生做到可以准确规范的朗读,从而有效提高学生对语文和语言的理解运用能力。因此,本文通过具体的教学案例分析了如何在小学语文教学实践中指导学生进行朗读训练,最终实现高效率的课堂。     

关于朗读与背诵对大学英语读写能力的辅助作用的数据调查

本文认为朗读与背诵对英文的读写能力有辅助作用,通过对非英语专业大一年级的两个班级学生的朗读与背诵训练,得出数据资料,从而证明这一点。进而提出在大学英语读写教学过程中对英语进行朗读与背诵训练的具体方案。     

小组合作在高中语文写作教学中的应用探析

在高中语文教学过程中,写作不仅是教学重点,也是难点,而且在高考的语文考试中,作文写作占据较大比例的分数。所以,写作教学越来越受到教师、家长与学生的重视与关注。因为小组合作学习的方式能够有效地提高学生学习的兴趣,并调动起积极性,同时对培养学生之间的合作能力与团结精神具有积极的意义。文章对小组合作在高中语文写作教学中的必要性进行了分析,并重点阐述了该教学方法在高中语文写作教学中的具体应用,旨在推动高中语文写作教学工作的顺利开展。     

浅析高中语文课堂口语训练的途径

文章主要介绍了高中语文课堂口语训练的途径,主要包括：朗读训练、口头答问训练、讨论教学。文章认为加强口语训练可以促使学生广泛地阅读,加强口语训练不仅是继承传统语文教学的精华,更是解决当前语文阅读教学痼疾的一剂良方。     

刍议如何培养学生朗读能力

语文教学研究表明:语文教学以阅读为本,要重视朗读和默读。在具体的语文教学中教师会发现,新课改的每一篇课文在学习目标中都会有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。因此学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。     

运用多媒体课件教学不应忽视朗读

朗读是扩大语言输入、增加语言积累和提高语言技能的重要途径之一,朗读无论是从"教"还是从"学"的角度都具有重要性.在运用多媒体课件教学时不应忽视在英语课堂中开展朗读教学.     

浅谈小学语文教学的朗读训练

新课程标准下重视朗读训练已经成了阅读教学中至关重要的一部分。本文结合理论和具体教学实践加以分析,加强朗读训练的理论依据,阐述朗读训练在语文教学中的重要地位及其在学生各方面发展中所起的重要作用。     

高中语文外国文学教学的历史与现状

高中语文的教学已经经过一百多年的发展,并已经取得了一定的成就。在高中语文教学中,其主要目的是对学生的语文素养进行一定的培养。因此,在高中语文的教学中,外国文学的教学工作在其中也占有很大的分量。本文主要对现今高中语文外国文学的历史进行分析,并在此基础上,分析了在高中语文中外国文学的教学现状。     

经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通

写作能力培养工作开展水平,对于高中学生最终获取的语文学科学习效果具备深刻影响,经典美文鉴赏活动在高中语文学习过程中的具体开展,能够显著优化高中学生的人文素养和基础写作能力发展水平,本文围绕经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通问题,选取两个具体方面展开了简要的论述分析。     

刍议如何培养学生朗读能力

语文教学研究表明：语文教学以阅读为本，要重视朗读和默读。在具体的语文教学中教师会发现，新课改的每一篇课文在学习目标中都会有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。因此学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探究

写作是语文学习中的重要组成部分,在语文教学中具有核心地位。本文从自主学习的方式出发,探讨自主学习与高中语文写作教学的内在一致性与高度耦合性,通过两者的有机结合,探寻高中语文写作教学中应用自主学习策略的具体路径,以期提高高中语文写作的效率与质量。     

以趣激读 以读促情——基于部编版一年级《语文》趣味性朗读教学探讨

朗读教学是培养学生综合语文素养和情感态度的重要途径,但是在低段语文课堂教学中,受学生理解能力差、教学方式守旧等因素的影响,存在着一定的教学困难,降低了朗读教学的有效性。本文基于部编版语文教材,对一年级语文趣味性朗读教学实施方法进行研究探讨,期望对激发学生朗读兴趣,培养学生朗读情感有所帮助。     

探究高中语文教学中的人文性教学

高中语文教学不仅是我国学校教育的主要教学内容,也是素质教育进程不断推进的重要组成部分。而人文性教学作为高中语文教学的重要内容,将语文课程的人文性和工具性相结合,是语文教师开展素质教育的必然要求。本文将通过探究人文精神的基本内涵,分析高中语文教学中人文性教学的重要性和现实意义,结合高中语文教学现状及存在的问题,探究加强高中语文教学中人文性教学的有效途径。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究

在当前的小学语文教学当中,朗读能力是学生学习的重要内容之一。为有效的培养学生的朗读能力,教师应采用多样化的教学方式,教师应进行示范朗读,教授给学生朗读方法与朗读技巧,并对学生朗读的效果进行客观全面的评价,提升学生的朗读能力。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,在本文当中重点阐述了小学语文教学中学生朗读能力的培养策略。     

试论高中语文教学中人文精神的渗透

在高中语文教学中渗透人文精神是开展中学素质教育的必然要求,本文就围绕高中语文教学中人文精神的体现与渗透对策展开了分析研究,以期为语文教师有所借鉴。